НАУКОВІ РОБОТИ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10243
Browse
19 results
Search Results
Item МЕТОДИКА РОБОТИ НАД СФОРМОВАНІСТЮ ЛЕКСИЧНИХ НАВИЧОК МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ У ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ(2023) Макаренко, Н. С.Магістерська робота присвячена дослідженню методики роботи над сформованістю іншомовних лексичних навичок учнів початкової школи на уроках англійської мови. В кваліфікаційній роботі розглянуто питання проблем формування лексичних навичок учнів початкових класів. Проаналізовано роль застосування сучасних новітніх підходів до ведення та закріплення нового лексичного матеріалу на уроках англійської мови. Обґрунтовано та експериментально перевірено методику роботу над покращенням рівня сформованості лексичних навичок молодших школярів. Дана методика ґрунтується на використанні сучасних педагогічних інноваційних технологій та інтерактивних методів навчання. За результатами роботи зроблено висновки, що застосування інтерактивних методів та технологій навчання може значно покращити рівень сформованості іншомовних лексичних навичок учнів, адже їх використання підвищує мотивацію, заохочує активну участь учнів у процесі навчання та забезпечує ефективне вивчення та закріплення нового лексичного матеріалу. The master's thesis is devoted to the study of the method of work under formation of foreign language lexical skills of primary school pupils in English lessons. The qualification work examines the problems of forming lexical skills of primary school pupils. We have analyzed the role of using the latest modern approaches to conducting and consolidating new lexical material in English lessons. The work substantiates and experimentally verifies the methodology of work on improving the level of formation of lexical skills of younger pupils. This method is based on the use of modern pedagogical innovative technologies and interactive teaching methods. Based on the results of the work, it was concluded that the use of interactive methods and learning technologies can significantly improve the level of formation of pupils' foreign language lexical skills. Their use increases motivation, encourages active participation of pupils in the learning process and ensures effective learning and consolidation of new lexical material.Item ГОТОВНІСТЬ МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ ДО ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ЗІ ЗБАГАЧЕННЯ СЛОВНИКА ЗДОБУВАЧІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ НАРОДОЗНАВЧОЮ ЛЕКСИКОЮ(2023) Пасенко, О. О.У роботі розглядається питання педагогічних особливостей словникової роботи зі здобувачами дошкільної освіти; особливості збагачення словника здобувачів дошкільної освіти за допомогою українських народних свят, специфіка готовності здобувачів вищої освіти до професійної діяльності у закладі дошкільної освіти в сучасній педагогіці, вивчено стан готовності майбутніх вихователів до освітньої діяльності зі збагачення словника здобувачів дошкільної освіти народознавчою лексикою, також схарактеризовано рівні та педагогічні умови готовності майбутніх вихователів до освітньої діяльності зі збагачення словника здобувачів дошкільної освіти народознавчою лексикою. / The work examines the issue of pedagogical features of vocabulary work with students of preschool education; peculiarities of enriching the vocabulary of preschoolers with the help of Ukrainian folk holidays, the specifics of the readiness of higher education seekers for professional activities in preschool education institutions in modern pedagogy, the state of readiness of future educators for educational activities on enriching the vocabulary of preschoolers with folklore vocabulary was also characterized, the levels and pedagogical conditions of readiness of future educators for educational activities to enrich the vocabulary of students of preschool education with ethnographic vocabulary.Item ЗБАГАЧЕННЯ СЛОВНИКОВОГО ЗАПАСУ ДІТЕЙ РАННЬОГО ВІКУ ЗА МЕТОДИКОЮ ГЛЕНА ДОМАНА(2023) Дрига, К. С.Магістерська робота присвячена дослідженню збагачення словникового запасу дітей за методикою Глена Домана. Окрема увага приділена теоретичним основам збагачення словникового запасу дітей раннього віку за методикою Глена Домана. Другий розділ магістерської роботи присвячено роботі над збагаченням словникового запасу дітей. В роботі розглянуто такі завдання дослідження: 1) значення методики Глена Домана під час збагачення словникового запасу дітей раннього віку; 2) проаналізовано програми та наукову літературу; 3) здійснено експериментальну перевірку дослідного навчання./ The master's thesis is devoted to the study of the enrichment of children's vocabulary according to Glen Doman's method. Special attention is paid to the theoretical basis of enriching the vocabulary of young children according to Glen Doman's method. The second chapter of the master's work is devoted to work on enriching children's vocabulary. The following research tasks are considered in the work: 1) the importance of Glen Doman's method in enriching the vocabulary of young children; 2) programs and scientific literature were analyzed; 3) an experimental test of experimental training was carried out.Item ФОРМУВАННЯ ЛЕКСИЧНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ У ДІТЕЙ СЕРЕДНЬОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ ЗАГАЛЬНИМ НЕДОРОЗВИНЕННЯМ МОВЛЕННЯ ЗАСОБАМИ СЛОВОТВОРЕННЯ(2021) Соболь, О. С.Питання формування лексико-граматичної сторони мовлення у дітей із загальним недорозвитком мовлення займає одне з головних напрямів в сучасній логопедії. Тому дуже важливим етапом є своєчасне виявлення й подолання порушень лексико-граматичної сторони мовлення у дітей із загальним недорозвитком мовлення. Для проведення обстеження лексико-граматичної сторони мовлення у дітей середнього дошкільного віку із ЗНМ ІІІ рівня обов’язковим є диференціація понять норми та дефектів мовлення. Мова — система знаків, яка є засобом здійснення людського спілкування та мислення; соціально-психологічне явище, яке суспільно необхідне та історично обумовлене потребою у спілкуванні. Мовлення — застосування мови, продукт мовленнєвої діяльності у процесі якого використовуються одиниці, форми, категорії та норми мови; послідовність мовних знаків, яка організовується відповідно до потреб інформації, яка висловлюється. Отже, загальний недорозвиток мовлення — передбачає різні багаточисельні мовленнєві дефекти, при яких у дітей порушується здатність до формування всіх компонентів мовної системи, яка стосується її звукової та смислової сторони мовлення, при збереженому слуху та інтелекті. Отже, можна зробити такі висновки: мовлення – це особлива форма діяльності дитини, важливий результат її зусиль у пізнанні життєвого середовища. Наслідуючи способи мовленнєвого спілкування того простору, який оточує дитину, дошкільник сприймає та переймає їх як єдино правильні й незмінні. Варіативність виникає тоді, коли дитина потрапляє з родинного оточення в інше середовище, де з'являється потреба в спілкуванні з іншими дітьми, дорослими. Це і стає початком набуття життєвого досвіду. The issue of forming the lexical and grammatical side of speech in children with general speech underdevelopment is one of the main directions in modern speech therapy. Therefore, a very important stage is the timely detection and overcoming of disorders of the lexical and grammatical side of speech in children with general speech underdevelopment. Differentiation of the concepts of norms and speech defects is obligatory for the examination of the lexical and grammatical side of speech in children of middle preschool age with ZNM of the III level. Language - a system of signs, which is a means of human communication and thinking; socio-psychological phenomenon that is socially necessary and historically determined by the need for communication. Speech - the use of language, the product of speech activity in the process of which units, forms, categories and norms of language are used; a sequence of language signs that is organized according to the needs of the information being expressed. Thus, the general underdevelopment of speech - involves a variety of speech defects, in which children are impaired ability to form all components of the speech system, which relates to its sound and semantic side of speech, with preserved hearing and intelligence. Thus, we can draw the following conclusions: speech is a special form of a child's activity, an important result of his efforts in learning about the environment. Following the ways of speech communication of the space that surrounds the child, the preschooler perceives and adopts them as the only correct and unchanging ones. Variability occurs when a child falls from a family environment to another environment, where there is a need to communicate with other children, adults. This is the beginning of life experience.Item ФОРМУВАННЯ УЗАГАЛЬНЮЮЧИХ ПОНЯТЬ В УЧНІВ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ ЗАТРИМАНИМ ПСИХІЧНИМ РОЗВИТКОМ(2021) Гетьман О.А.У дипломній роботі обґрунтована актуальність обраної теми, її значущість, чітко визначені об’єкт і предмет дослідження, сформульовані мета і завдання практичної роботи. Розвиток усного мовлення дитини а саме розвиток лексичної сторони мовлення, що є базою для формування граматичної здібності є пріоритетними для всіх галузей корекційної освіти дітей з порушеннями психофізичного розвитку, але особливої актуальності вони набувають у контексті навчання та виховання дітей із затримкою психічного розвитку. Експериментальне дослідження було проведено з метою виявлення особливостей засвоєння і використання у власному мовленні дітьми із затримкою психічного розвитку лексичних узагальнень різного рівня складності. The thesis substantiates the relevance of the chosen topic, its significance, clearly defined object and subject of research, formulated the purpose and objectives of practical work. The development of a child's oral speech, namely the development of the lexical side of speech, which is the basis for the formation of grammatical ability are a priority for all areas of correctional education for children with mental and physical disabilities, but they are especially relevant in the context of teaching and raising children with mental retardation. The experimental study was conducted in order to identify the features of learning and use in their own speech by children with mental retardation of lexical generalizations of varying levels of complexity.Item Наступність у розвитку словника дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку(2021) Кравченко, В. О.У роботі теоретично проаналізовано та експериментально перевірено специфіку впливу наступності у розвитку словника дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку; зроблено аналіз методичної та спеціальної літератури з проблеми дослідження, у результаті чого встановлено, що збагачення словника відбувається за рахунок загальновживаної лексики (назви предметів, ознак і якостей, дій, процесів та ін.). Закріплення й уточнення словника пояснюється тим, що у дітей слово не завжди пов'язане безпосередньо з предметом; виявлено особливості використання інноваційних технологій в розвитку словника дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку, а саме – встановлено, що завдання, які представлені у проєкті «Світ чекає крилатих», збагачують словниковий запас дітей, стимулюють розвиток творчих здібностей, забезпечують стійку мотивацію до отримання знань, до пізнання нового; вивчено стан сформованості словникового запасу у дітей старшого дошкільного та молодшого шкільного віку, на основі чого виявлено, що у дітей старшого дошкільного віку недостатній рівень розвитку мовлення. Це свідчить про необхідність організації роботи з розвитку словника дітей, також експеримент підтвердив, що використання інноваційного інтегрованого проєкта «Світ чекає крилатих» робить навчання дітей більш ефективним, збагачувати словниковий запас, допомагає розвинути усі вищі психічні функції, розвитку фонетико-фонематичних процесів, сформованості звуковимови. The paper theoretically analyzes and experimentally checks the specifics of the influence of continuity in the development of vocabulary of children of senior preschool and primary school age; the analysis of methodical and special literature on the problem of research is made, as a result of which it is established that enrichment of the dictionary occurs at the expense of the generally used vocabulary (names of subjects, signs and qualities, actions, processes, etc.). Consolidation and clarification of the dictionary is explained by the fact that in children the word is not always directly related to the subject; The peculiarities of using innovative technologies in the development of vocabulary of children of senior preschool and primary school age are revealed, namely - it is established that the tasks presented in the project "The world is waiting for winged" enrich children's vocabulary, stimulate creative abilities, provide sustainable motivation , to the knowledge of the new; The state of vocabulary formation in children of senior preschool and primary school age was studied, on the basis of which it was found that children of senior preschool age have an insufficient level of speech development. This indicates the need to organize work on children's vocabulary development, and the experiment confirmed that the use of innovative integrated project "The world is waiting for the winged" makes teaching children more effective, enriches vocabulary, helps develop all higher mental functions, phonetic and phonemic processes, sound pronunciation.Item МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНИХ УМІНЬ УЧНІВ ПРОФІЛЬНОЇ ШКОЛИ ЗАСОБАМИ ІНТЕЛЕКТ-КАРТ(2021) Мартинова, У. С.Методика інтелект-карт є ефективним методом у викладанні іноземної мови: розвиває творчі та інтелектуальні здібності учнів, покращує всі види їх пам'яті, розвиває інтелект і просторове мислення. Це потужний графічний метод, що надає універсальний ключ до вивільнення потенціалу, прихованого в мозку. У зв’язку з цим кваліфікаційна робота зорієнтована на розробку системи вправ та творчих завдань до інтелект-карт для формування комунікативних умінь учнів профільних шкіл, ліцеїв, гімназій. У роботі зазначена роль інтелект-карт у навчанні усного та писемного англійського мовлення, визначено дидактичний потенціал інтелект –карт. The technique of mind maps is an effective method in teaching a foreign language: it develops creative and intellectual abilities of students, improves all types of their memory, develops intelligence and spatial thinking. This is a powerful graphical method that provides a universal key to releasing the potential hidden in the brain. Consequently, the qualification work is focused on the development of a system of exercises and creative tasks for intelligence maps for the formation of communication skills of students of specialized schools, lyceums, gymnasiums. The role of intelligence-cards in teaching oral and written English is indicated in the work, the didactic potential of intelligence-cards is determined.Item ЗМІНИ У ЛЕКСИЦІ СУЧАСНИХ МАСМЕДІА(2021) Макаренко, О. О.Авторка в роботі розглянула зміни в лексиці сучасних масмедіа. Було проведено аналіз понять «суспільно-політична лексика» та «суспільно-політична термінологія». В роботі досліджено зміни словникового складу сучасних ЗМІ. З’ясовані причини появи неологізмів у мові сучасних масмедіа. Проаналізовано тенденцію – повернення до активного словника ЗМІ власне українських слів. The author considers changes in the vocabulary of modern mass media. The concepts of "socio-political vocabulary" and "socio-political terminology" were analyzed. The changes of vocabulary of modern mass media are investigated in the work. The reasons for the appearance of neologisms in the language of modern mass media have been clarified. The tendency to return Ukrainian words to the active media vocabulary is analyzed.Item ВИКОРИСТАННЯ ВІРШІВ І ПІСЕНЬ ДЛЯ РОЗВИТКУ ЛЕКСИЧНИХ НАВИЧОК У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ІСПАНСЬКОЇ МОВИ В ГІМНАЗІЇ(2021) Олійник, Є. М.У кваліфікаційній роботі розглянуто використання віршів і пісень для розвитку лексичних навичок у процесі навчання іспанської мови в гімназії. Проаналізовано вікові та психологічні особливості учнів середніх класів, надано визначення поняття лексична навичка та визначено принципи їх формування. З’ясовано роль віршованих матеріалів у навчанні іспанської мови та схарактеризовано основні прийоми та етапи роботи з поетичним текстом на уроці іспанської мови та запропоновано методику використання віршів і пісень на середньому етапі навчання. The qualification work considers use of verses and songs to develop lexical skills in the course of studying Spanish at gymnasiums. It analysed the age and psychological characteristics of students in the middle classes, gives the definition of lexical skill and defines the principles of their formation; clarifies the role of poetic materials in teaching Spanish and the main techniques and stages of work with a poetic text at a Spanish lesson; proposes the method of using poems and songs at a Spanish lesson.Item ТИПОЛОГІЯ АСИМІЛЯЦІЇ АНГЛІЙСЬКИХ ЗАПОЗИЧЕНЬ У ФРАНЦУЗЬКІЙ МОВІ: ДИДАКТИЧНИЙ АСПЕКТ(2021) Борисенко, Л. А.У кваліфікаційній роботі дано визначення запозичень в роботах лінгвістів, проаналізовано англомовні запозичення і їх класифікацію. Визначено мовну політику франкомовних країн щодо запозичень в історичному контексті, виокремлено технології проведення уроків французької мови з вивчення англіцизмів в середній загальноосвітній школі, розроблено фрагмент уроку для учнів 9 класу в середній загальноосвітній школі. In qualifying work, the definition of borrowing in the works of linguists, the English-language borrowing and their classification are analyzed. The language policy of the French-speaking countries on borrowing in the historical context is determined, the technologies of the French language lessons on the study of anglicism in an average secondary school are outlined, a fragment of a lesson for 9th grade students in an average secondary school is developed.