Кафедра медико-біологічних основ фізичного виховання та спорту
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10889
Browse
Search Results
Item РОЗВИТОК МОРАЛЬНО-ВОЛЬОВИХ ЯКОСТЕЙ ШКОЛЯРІВ ЗАСОБАМИ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ ТА СПОРТУ(2021) Османов, Р. О.Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню особливостей розвитку морально-вольових якостей школярів засобами фізичної культури та спорту. Розвиток вольових якостей та моральної вихованості відбувається в процесі формування уявлення про значущість фізкультурно-оздоровчої та спортивної діяльності на основі олімпійських цінностей та ідеалів, що їм притаманні, розвитку активності та самостійності, розумінні важливості особистісних якостей та ціннісних орієнтацій у житті кожної людини. Аналіз показників розвитку моральної вихованості показав, що кількість учнів ЗЗСО №32 з низьким та середнім рівнями 86,7%, то в у юних спортсменів їх кількість склала 71,3% (20,3% – низького рівня; 51% – середнього рівня), показник високого рівня моральної вихованості склав 28,7%, що більший на 15,4%. Результати нашого дослідження свідчать про позитивний виховний вплив занять фізичною культурою та спортом на розвиток морально-вольових якостей особистості. Qualification work is devoted to the study of the peculiarities of the development of moral and volitional qualities of schoolchildren by means of physical culture and sports. The development of volitional qualities and moral education occurs in the process of forming an idea of the importance of physical culture and sports activities based on Olympic values and ideals inherent in them, the development of activity and independence, understanding the importance of personal qualities and values in life. The analysis of indicators of the development of moral education showed that the number of students general secondary education institution №32 with low and medium levels of 86.7%, while the number of young athletes was 71.3% (20.3% - low level; 51% - medium level) , the indicator of a high level of moral education was 28.7%, which is higher by 15.4%. The results of our study indicate a positive educational impact of physical culture and sports on the development of moral and volitional qualities of the individual.Item ФОРМУВАННЯ МОТИВАЦІЇ ДО ЗАНЯТЬ ФІЗИЧНОЮ КУЛЬТУРОЮ ДІТЕЙ 11-17(2021) Слісаренко, В. О.Кваліфікаційна робота присвячена вивченню формування мотивації до занять фізичною культурою дітей у підлітків. В результаті дослідження встановлено, що основним мотивом відвідування учнями уроків фізичної культури є отримання позитивної оцінки у дітей 5-6 класів (60%), підвищення своєї фізичної підготовленості – 80% у 10-11 класах, учні 7-9 класів переважно відвідують уроки фізкультури з метою зміцнення здоров’я (40%). Найбільш активними під час занять є хлопці та дівчата 5-7 класів. Спостерігається незначна тенденція до зниження рухової активності на уроках учнів 8-11 класів. Варто також відзначити, що особистість вчителя не є тригером незадоволення уроками фізичної культури, лише 20% респондентів 8-11 класів вказали на це. Опитування засвідчило, що більшість дітей навчального закладу (60%) не схильні до пропусків навчальних занять з фізкультури без поважної причини. Варто наголосити на тому, що в більшості опитаних дітей (в середньому 70%) заняття фізичною культурою не є загальноприйнятим явищем в сім’ї. Самостійно в позаурочний час займаються фізкультурою лише 20%. Qualification work is devoted to the study of the formation of motivation for physical education in children and adolescents. The study found that the main motive for students to attend physical education classes is to get a positive assessment of children in grades 5-6 (60%), increase their physical fitness - 80% in grades 10-11, students in grades 7-9 mostly attend physical education classes in order to promote health (40%). The most active during classes are boys and girls of 5-7 grades. There is a slight tendency to decrease motor activity in the lessons of students in grades 8-11. It is also worth noting that the teacher's personality is not a trigger for dissatisfaction with physical education lessons, only 20% of respondents in grades 8-11 indicated this. The survey showed that the majority of school children (60%) are not prone to skipping physical education classes without a good reason. It should be noted that in the majority of surveyed children (on average 70%) physical education is not a common phenomenon in the family. Only 20% do physical education on their own after school hours.Item ФОРМУВАННЯ ІНТЕРЕСУ ДО ЗАНЯТЬ ФІЗИЧНОЮ КУЛЬТУРОЮ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ РУХЛИВИХ ІГОР(2021) Завгородній, В. В.Кваліфікаційна робота присвячена особливостей формування інтересу до занять фізичною культурою дітей молодшого шкільного віку засобами рухливих ігор. Для підвищення активізації та інтересу учнів молодшого шкільного віку слід необхідно застосовувати різні методи та прийоми, наприклад використання ігрового методу, що є досить цілеспрямованим. Рухливі ігри позитивно впливають на організм дітей, виконують освітні, виховні та розвивальні завдання уроків фізичної культури, сприяють формуванню та підвищенню інтересу до систематичних занять фізичною культурою та спортом. Аналіз факторних структурних елементів вивчення пізнавальних інтересів, який визначався в результаті анкетування показав, що після впровадження деяких підходів формуванні пізнавальних інтересів учнів (регулярні застосування рухливих ігор, цікаві тематичні розповіді тощо) в учнів 3-4 класів зросло відсоткове співвідношення осіб, яким характерний високий рівень розвитку інтересів до уроків фізичної культури. Qualification work is devoted to the peculiarities of the formation of interest in physical education for children of primary school age by means of moving games. To increase the activation and interest of primary school students, it is necessary to use various methods and techniques, such as the use of the game method, which is quite purposeful. Moving games have a positive effect on the body of children, perform educational, upbringing and developmental tasks of physical education lessons, contribute to the formation and increase of interest in regular physical education and sports. Analysis of the factor structural elements of the study of cognitive interests, which was determined as a result of the survey showed that after the introduction of some approaches to the formation of cognitive interests of students (regular use of moving games, interesting thematic stories, etc.) development of interests in physical education lessons.