Кафедра педагогіки, психології й освітнього менеджменту імені проф. Є. Петухова

Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10311

Browse

Now showing 1 - 18 of 18

РОЗВИТОК ОСВІТИ НА ХЕРСОНЩИНІ У ДРУГІЙ ПОЛОВИНІ ХІХ СТ. – ПОЧАТКУ ХХ СТ.
(2020) Нікішенко, А. В.
У кваліфікаційній роботі шляхом комплексного вивчення найважливiших аспектів створення та функцiонування закладів освіти на Херсонщині у другій половині ХIХ – на початку ХХ століття визначено тенденції розвитку освіти, а також окреслено можливості впровадження ретроспективного досвіду розвитку освіти сьогодення. In the qualification work through a comprehensive study of the most important aspects of establishing and functioning the educational institutions in the Kherson region in the second half of the XIXth century. – beginning of the XXth centuries identified trends in education and outlined the possibility of retrospective experience of modern education.
Методика навчання службових частин мови на уроках української мови в початковій школі
(2020) Гринько, О. Ю.
У роботі проаналізовано зміст ключових понять " службовi частини мови ", " частини мови ", " методичні засоби ". Проаналізувано науково-методичну літературу з досліджуваної проблеми, досліднено наукові засади проблеми службових частин мови в сучасному науковому вимірі. Проаналізувано специфіку вивчення службових частин мови на уроках української мови. The content of key concepts "official parts of speech", "parts of speech", "methodical means" is analyzed in the work. The scientific and methodical literature on the researched problem is analyzed, the scientific bases of the problem of official parts of speech in the modern scientific dimension are investigated. The specifics of studying the official parts of the language in Ukrainian language lessons are analyzed.
Управління науково-методичною роботою в умовах сільської школи
(2020) Грозинська, М. Г.
У магістерському дослідженні розглядалась проблема управління науково-методичною роботою в сільській школі. У науковій роботі теоретично обґрунтовано вплив науково-методичної роботи на якість навчально-виховного процесу та удосконалення професійної компетентності педагогічних працівників. Визначено особливості роботи творчих груп в системі науково-методичної роботи, як засобу інтеграції педагогів у процесі управління розвитком школи. The master's research considered the problem of management of scientific and methodical work in a rural school. The scientific work theoretically substantiates the impact of scientific and methodological work on the quality of the educational process and improving the professional competence of teachers. The peculiarities of the work of creative groups in the system of scientific and methodical work as a means of integration of teachers in the process of school development management are determined.
Педагогічні умови економічного виховання учнів молодшого шкільного віку в позаурочний час
(2020) Антонюк, Н. П.
У роботі проаналізовано психолого-педагогічну та методичну літературу з проблеми дослідження; проаналізовано зміст і завдання економічного виховання учнів; охарактеризовано зміст економічної грамотності як основи економічного виховання молодших школярів; обґрунтовано педагогічні умови формування основ економічної культури учнів 6-7 років у позаурочний час; доведено педагогічну доцільність запропонованих педагогічних умов у позаурочній діяльності. The psychological and pedagogical and methodical literature on the problem of research is analyzed in the work; the content and tasks of economic education of students are analyzed; the content of economic literacy as the basis of economic education of junior schoolchildren is characterized; the pedagogical conditions of formation of bases of economic culture of pupils of 6-7 years in extracurricular time are proved; the pedagogical expediency of the offered pedagogical conditions in extracurricular activities is proved.
Психологія управління закладом освіти морського профілю
(2020) Проскуренко, А. М.
У науковій роботі вивчено особливості освітнього менеджменту в закладах освіти морського профілю, розкрито психологічні аспекти управління відповідно до специфіки роботи з підготовки професійних кадрів у них. Визначено, що освітній менеджмент у закладах морського профілю має свою психологічну складову і базується на теоретичних складових є частиною загального менеджменту, за професійними ознаками і характеризується впливом суб’єкта управління (керівника закладу того чи того рівня або профілю) на об’єкт управління (освітній процес, партнерство закладу освіту і роботодавців, міжнародне співробітництво). З’ясовано, що управління навчальним закладом морського профілю характеризується взаємовпливом двох підсистем – керуючою (планування, накази, розпорядження, збори, науково-методичні об’єднання, ради) і керованою, у якій відбувається реалізація організаційно-педагогічного забезпечення освітнього процесу та професійної підготовки. Освітній менеджмент в закладах морської освіти базується на загальних закономірностях, функціях управлінської структури, методах та формах управління, які класифіковані за змістом, спрямованістю, організаційними формами. The scientific work studies the features of educational management in educational institutions of maritime profile, reveals the psychological aspects of management in accordance with the specifics of the work on training professionals in them. It is determined that educational management in marine institutions has its psychological component and is based on theoretical components is part of general management, on professional grounds and is characterized by the influence of the subject of management (head of an institution of a certain level or profile) on the object of management process, partnership of educational institution and employers, international cooperation). It was found that the management of a maritime educational institution is characterized by the interaction of two subsystems - management (planning, orders, instructions, meetings, scientific and methodological associations, councils) and managed, which is the implementation of organizational and pedagogical support of the educational process and training . Educational management in maritime education institutions is based on general laws, functions of the management structure, methods and forms of management, which are classified by content, focus, organizational forms.
Методика впровадження інтерактивних форм роботи на уроках української мови в умовах Нової української школи
(2020) Кирик, О. В.
Магістерська кваліфікаційна робота присвячена дослідженню методів інтерактивних форм роботи на уроках української мови в умовах Нової української школи. Визначено ключові аспекти, методи, прийоми, принципи включення інтерактиву в освітній процес Нової української школи на уроках української мови. У науковому аспекті було обґрунтовано педагогічні основи: принципи, сутність і специфіку інтерактивного навчання як сукупності комплексу принципів, методів навчання дітей молодшого шкільного віку на уроках української мови. Розроблено, експериментально апробовано та доведено ефективність методики впровадження інтерактивного навчання на уроках української мови в умовах Нової української школи. The master's qualification work is devoted to research of methods of interactive forms of work at lessons of the Ukrainian language in the conditions of the New Ukrainian school. The key aspects, methods, techniques, principles of inclusion of interactivity in the educational process of the New Ukrainian school in Ukrainian language lessons are determined. In the scientific aspect, the pedagogical foundations were substantiated: principles, essence and specifics of interactive learning as a set of principles, methods of teaching primary school children in Ukrainian language lessons. The efficiency of the method of introduction of interactive learning in Ukrainian language lessons in the conditions of the New Ukrainian school is developed, experimentally tested and proved.
Формування культури морально-ділових відносин у майбутніх керівників закладів загальної середньої освіти
(2020) Сухенко, Л. В.
Оновлена законодавча база системи освіти України потребує удосконалення професійної освіти, підготовки висококваліфікованих керівників закладів загальної середньої освіти. Майбутній керівник школи має мати певний рівень сформованої культури морально-ділових відносин. У Законі України «Про загальну середню освіту» визначено загальні посадові вимоги до керівника ЗНЗ: «Посаду керівника закладу загальної середньої освіти незалежно від підпорядкування, типу і форми власності може займати особа, яка є громадянином України, має вищу педагогічну освіту на рівні спеціаліста або магістра, стаж роботи не менше трьох років, що успішно пройшла атестацію керівних кадрів освіти у порядку, встановленому Міністерством освіти України». The updated legal framework of the education system of Ukraine requires the improvement of vocational education, training of highly qualified heads of general secondary education institutions. The future head of the school must have a certain level of established culture of moral and business relations. The Law of Ukraine "On General Secondary Education" defines general job requirements for the head of the CEE: "The position of the head of a general secondary education institution, regardless of subordination, type and form of ownership may be held by a person , work experience of at least three years, who has successfully passed the certification of management staff in the manner prescribed by the Ministry of Education of Ukraine.
Формування навичок групової роботи учнів четвертих класів
(2020) Слюсарчук, С. Ф.
На сучасному уроці групова форма організації діяльності учнів займає провідне місце. Вчителі початкових класів високо оцінюють ефективність, продуктивність діяльності учнів. В даній кваліфікаційній роботі описані групові форми організації навчання учнів четвертих класів, проведене спостереження за успішністю впровадження групової форми організації діяльності молодших школярів. In the modern lesson, the group form of organizing students' activities occupies a leading place. Primary school teachers appreciate the efficiency and productivity of students. In this qualification work the group forms of the organization of training of pupils of fourth classes are described, the supervision over success of introduction of the group form of the organization of activity of younger schoolboys is carried out.
Новітні підходи до навчання української мови в початковій школі
(2020) Ричак, Л. В.
У роботі проаналізовано науково-методичну літературу з досліджуваної проблеми; досліджено сутність проблеми новітніх підходів до навчання в сучасній школі в науковому вимірі; конкретизовано сутність, значення та способи впровадження новітніх підходів до навчання на уроках української мови в початкових класах; організовано та розроблено експериментально-дослідне навчання щодо доцільності застосування новітніх підходів до навчання початкового курсу української мови. The scientific-methodical literature on the researched problem is analyzed in the work; the essence of the problem of the newest approaches to teaching in modern school in the scientific dimension is investigated; the essence, meaning and ways of introduction of the newest approaches to training at lessons of the Ukrainian language in initial classes are specified; organized and developed experimental research on the feasibility of applying the latest approaches to teaching the initial course of the Ukrainian language.
Організація і зміст індивідуального підходу до дітей в умовах закладу дошкільної освіти
(2020) Гусєва, Л. Я.
У дипломній роботі висвітлено теоретико-методичні аспекти організації та змісту індивідуального підходу до дітей в умовах закладу дошкільної освіти / Thesis highlights the theoretical and methodological aspects of organization and content of individual approach to children in the conditions of preschool institution
Питання управління школою у педагогічній спадщині В.Сухомлинського
(2020) Тонконцов, А. С.
У науковій роботі проаналізовано підходи В. Сухомлинського до управління Павлиською середньою школою в умовах реформування освіти України 50-60-х років ХХ століття, розкрито систему організації та управління освітнім процесом Павлиської середньої школи в контексті історичної ретроспективи. Визначено, що у Павлиській середній школі була розроблена і зреалізована система управлінської діяльності. Підтвердженням її результативності, системності роботи В.Сухомлинського як директора школи став його творчий доробок, в якому подано опис та аналіз конкретних педагогічних реалій. Внутрішкільне управління в педагогічній системі В.Сухомлинського включало педагогічне керівництво (вимоги до директора, завуча, вчителя, проведення методичної роботи) й організацію роботи школи та учнів. The scientific work analyzes V. Sukhomlynsky's approaches to the management of Pavlyska secondary school in the conditions of reforming education in Ukraine in the 50-60s of the XX century, reveals the system of organization and management of the educational process of Pavlyska secondary school in the context of historical retrospect. It is determined that a system of managerial activity was developed and implemented in Pavlyska Secondary School. Confirmation of its effectiveness, systematic work of V. Sukhomlinsky as the director of the school was his creative work, which provides a description and analysis of specific pedagogical realities. Intra-school management in the pedagogical system of V. Sukhomlynsky included pedagogical guidance (requirements for the principal, head teacher, teacher, methodical work) and organization of school and student work.
Організація квазіпрофесійної діяльності майбутніх учителів початкових класів
(2020) Приймак, Н. О.
У роботі вивчено теоретичні основи організації квазіпрофесійної діяльності майбутніх учителів початкових класів. Досліджено світовий досвід організації квазіпрофесійної діяльності майбутніх учителів початкових класів. Розкрито особливості методики організації квазіпрофесійної діяльності майбутніх учителів початкових класів засобами педагогічної практики. Охарактеризовано сучасний стан організації педагогічної практики майбутніх учителів початкових класів. Визначено організаційно-методичні умови організації квазіпрофесійної діяльності майбутніх учителів початкових класів у процесі педагогічної практики. The theoretical bases of the organization of quasi-professional activity of future primary school teachers are studied in the work. The world experience of organizing quasi-professional activities of future primary school teachers is studied. The peculiarities of the methodology of organization of quasi-professional activity of future primary school teachers by means of pedagogical practice are revealed. The current state of organization of pedagogical practice of future primary school teachers is characterized. The organizational and methodological conditions for the organization of quasi-professional activities of future primary school teachers in the process of pedagogical practice are determined.
ПРОСВІТНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ СОФІЇ РУСОВОЇ У КОНТЕКСТІ РОЗБУДОВИ КОНЦЕПЦІЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ
(2021) Михейченков, М. М.
У науковій роботі проаналізовано основні етапи просвітницької та науково-педагогічної діяльності видатного українського педагога, автора оригінальної концепції національної системи, освіти, національної школи національного дошкільного виховання Софії Русової. Розкрито визначну роль морального виховання у становленні цілісної гармонійно розвиненої особистості. З’ясовано, що важливими компонентами ціннісної складової виступають національні, народні та загальнокультурні цінності. Встановлено, що актуальними є теоретико-методологічні основи освіти та виховання в умовах модернізації освіти. Доведено, що педагогічні ідеї С. Русової залишаються актуальними на сучасному етапі освітніх змін в Україні та розбудови демократичного, громадянського суспільств. The scientific work analyzes the main stages of educational and scientific-pedagogical activity of the outstanding Ukrainian pedagogue, author of the original concept of the national system, education, national school of national preschool education of Sofia Rusova. The significant role of moral education in the formation of a holistic harmoniously developed personality is revealed. It was found that important components of the value component are national, national and cultural values. It is established that the theoretical and methodological bases of education and upbringing in the conditions of modernization of education are relevant. It is proved that S. Rusova's pedagogical ideas remain relevant at the present stage of educational changes in Ukraine and development of democratic, civil societies.
Особливості організації проведення занять в режимі змішаного навчання у майбутніх фахівців дошкільної освіти
(2021) Лінтварьова, А. Д.
У кваліфікаційній роботі досліджуються особливості організації проведення занять в режимі змішаного навчання у майбутніх фахівців дошкільної освіти. У першому розділі розкрито особливості організації й проведення занять в режимі змішаного навчання у майбутніх фахівців дошкільної освіти в науково-педагогічній літературі; на основі аналізу науково-методичної літератури обґрунтовано сучасні вимоги щодо ефективної та якісної організації проведення занять в режимі змішаного навчання у майбутніх фахівців дошкільної освіти. У другому розділі проведено аналіз сучасного стану організації проведення занять в режимі змішаного навчання у майбутніх фахівців дошкільної освіти; досліджено питання психолого - педагогічних умов проведення занять в режимі змішаного навчання у майбутніх фахівців дошкільної освіти. У третьому розділі проведено експериментальну перевірку психолого-педагогічних умов організації занять в режимі off-line; розроблено методичні рекомендації для організації проведення занять в режимі змішаного навчання у майбутніх фахівців дошкільної освіти. In the qualification work the peculiarities of the organization of classes in the mode of blended learning for future specialists of preschool education are investigated. The first section reveals the features of the organization and conduct of classes in the mode of blended learning for future specialists in preschool education in the scientific and pedagogical literature; on the basis of the analysis of scientific and methodical literature the modern requirements concerning the effective and qualitative organization of carrying out of employment in the mode of mixed training at the future experts of preschool education are proved. In the second section, an analysis of the current state of the organization of classes in the mode of blended learning for future professionals in preschool education; the question of psychological - pedagogical conditions of carrying out of employment in a mode of mixed training at the future experts of preschool education is investigated. In the third section, an experimental test of the psychological and pedagogical conditions of the organization of classes in the off-line mode; methodical recommendations for the organization of classes in the mode of blended learning at future specialists of preschool education are developed.
Дидактична гра, як форма сенсорного виховання дошкільників
(2021) Терлецький, О. О.
Дослідження присвячено дидактичній грі, як засобу сенсорного виховання дошкільників. Автором розкрито стан сенсорного виховання дошкільників у передшкільній освіті. Особлива увага приділяється розробкам занять щодо сенсорного виховання засобами дидактичної гри. The research is devoted to didactic play as a means of sensory education of preschoolers. The author reveals the state of sensory education of preschoolers in preschool education. Particular attention is paid to the development of classes on sensory education by means of didactic games.
ПІДГОТОВКА МАЙБУТНЬОГО ФАХІВЦЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ ДО ВИХОВНОЇ РОБОТИ З УЧНІВСЬКИМ КОЛЕКТИВОМ В УМОВАХ ЗМІШАНОГО НАВЧАННЯ
(2021) Мазуренко, О. Г.
Робота присвячена вивченню особливостям підготовки майбутнього фахівця професійної освіти до виховної роботи з учнівським колективом в умовах змішаного навчання; проаналізовано питання виховання учнівської молоді у закладах професійної освіти, розглянуто учнівський колектив як основу формування особистості у закладах професійно-технічної освіти, визначено особливості змішаного навчання майбутніх фахівців професійної освіти; досліджено специфіку підготовки майбутнього фахівця професійної освіти до виховної роботи з учнівським колективом в умовах змішаного навчання, розглянуто педагогічні умови підготовки майбутнього фахівця професійної освіти до виховної роботи з учнівським колективом. The work is devoted to the study of the peculiarities of preparation of the future specialist of professional education for educational work with the student body in the conditions of mixed learning; the issue of education of student youth in vocational education institutions is analyzed, the student body is considered as the basis of personality formation in vocational education institutions, the peculiarities of blended learning of future specialists of vocational education are determined; the specifics of preparation of the future specialist of professional education for educational work with student's collective in the conditions of mixed training are investigated, the pedagogical conditions of preparation of the future specialist of professional education for educational work with student's collective are considered.
Формування загальнолюдських цінностей у дітей дошкільного віку засобами казкотерапії
(2021) Тараненко, А. В.
формування загальнолюдських цінностей у дітей дошкільного віку засобами казкотерапії. Висвітлено психолого-педагогічні основи формування загальнолюдських цінностей у передшкільний період та результати дослідження ефективності впливу казкотерапії на формування загальнолюдських цінностей у дітей дошкільного віку. В роботі схарактеризовано загальнолюдські цінності як основу становлення особистості дитини дошкільного віку, визначено концептуальні підходи щодо формування особистості, досліджено вплив казкотерапії на процес формування загальнолюдських цінностей у дошкільників, охарактеризовано методику роботи з казкою у закладі дошкільної освіти, проаналізовано результати спостереження за формуванням загальнолюдських цінностей у дітей дошкільного віку засобами казкотерапії. / The qualification work presents theoretical and practical aspects of the formation of universal values in preschool children by means of fairy tale therapy. The psychological and pedagogical bases of the formation of universal values in the preschool period and the results of the study of the effectiveness of the influence of fairy tale therapy on the formation of universal values in preschool children are highlighted. The paper characterizes universal values as the basis for the formation of the personality of a preschool child, defines conceptual approaches to personality formation, investigates the influence of fairy tale therapy on the formation of universal values in preschoolers, describes the method of working with fairy tales in preschool education. preschool age by means of fairy tale therapy.
Формування універсальних навчальних дій молодших школярів
(2021) Варзар, Ю. Ю.
У даній роботі ставиться завдання розвинути в учнів здатність самостійно ставити дані навчальні цілі, проектувати певні шляхи їх реалізації, контролювати й оцінювати самостійно свої досягнення; виявити шляхи результатів формування пізнавальних універсальних навчальних дій в учнів молодших класів на уроках математики із застосуванням засобів інформаційних і комунікаційних технологій, шляхом застосування власного досвіду і навику, отриманого в процесі навчання.Забезпечення можливості кожному учневі самостійно здійснювати діяльність навчання, ставити певні навчальні цілі, шукати самостійно і використовувати необхідні способи і засоби їх досягнення, вміти вдало контролювати і правильно оцінювати навчальну діяльність та її результати. In this work the task is to develop in students the ability to independently set these learning goals, to design certain ways of their implementation, to monitor and evaluate their own achievements; to identify ways of results of formation of cognitive universal educational actions at pupils of junior classes at lessons of mathematics with application of means of information and communication technologies, by application of own experience and skill received in the course of training. Providing an opportunity for each student to independently carry out learning activities, set certain learning goals, seek independently and use the necessary ways and means to achieve them, be able to successfully control and properly assess learning activities and their results.