СВО "Бакалавр"

Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10246

Browse

Search Results

Now showing 1 - 3 of 3
  • Item
    ЗВ’ЯЗОК ЦІННІСНИХ ОРІЄНТАЦІЙ ЗІ СКЛАДОВИМИ САМОАКТУАЛІЗАЦІЇ ОСІБ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ
    (2025) Гірус, А. Г
    Дослідження присвячене вивченню впливу ціннісних орієнтацій на процес самоактуалізації особистості у підлітковому віці. Актуальність роботи зумовлена необхідністю розуміння психологічних механізмів формування гармонійної особистості в період трансформації суспільних цінностей та цифровізації життєвого простору підлітків. У дослідженні обґрунтовано теоретико-методологічні засади вивчення ціннісних орієнтацій та самоактуалізації, визначено їх структурні компоненти та особливості взаємозв'язку. Емпірично встановлено закономірності впливу різних типів ціннісних орієнтацій на характер і рівень самоактуалізації підлітків віком 12-16 років. Виявлено, що підлітки з домінуванням цінностей самореалізації, духовності та соціальної взаємодії демонструють вищі показники самоактуалізації порівняно з однолітками, орієнтованими на матеріальні цінності та соціальний статус. Запропоновано типологію стратегій самоактуалізації в залежності від ієрархії ціннісних орієнтацій підлітків. Результати дослідження можуть бути використані для розробки програм психологічного супроводу та тренінгів з розвитку особистісного потенціалу підлітків, а також для оптимізації виховних стратегій у сім'ї та освітньому середовищі. The study is dedicated to examining the influence of value orientations on the process of personality self-actualization during adolescence. The relevance of this work is determined by the need to understand the psychological mechanisms underlying the formation of a harmonious personality amid the transformation of societal values and the digitalization of adolescents' living space. The research substantiates the theoretical and methodological foundations for studying value orientations and self-actualization, identifying their structural components and the specific features of their interconnection. Empirical data reveal patterns of influence of different types of value orientations on the nature and level of self-actualization in adolescents aged 12 to 16. It was found that adolescents who prioritize values of self-realization, spirituality, and social interaction demonstrate higher levels of self-actualization compared to peers focused on material values and social status. A typology of self-actualization strategies is proposed, based on the hierarchy of adolescents’ value orientations. The results of the study can be used to develop psychological support programs and training aimed at fostering adolescents’ personal potential, as well as to optimize educational and parenting strategies in family and school settings.
  • Item
    ПСИХОЛОГІЧНИЙ СУПРОВІД ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ ПІД ЧАС ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ
    (2021) Шкіндер, К. А.
    У роботі за допомогою психологічного інструментарію досліджувались психологічні проблеми супроводу учасників освітнього процесу під час дистанційного навчання, на основі результатів психодіагностики сформовано рекомендації для дітей, вчителів, батьків. Перший розділ дослідження присвячений теоретичним та прикладним аспектам аналізу психологічної підтримки учасникам освітнього процесу під час дистанційного навчання. Другий розділ висвітлює особливості психодіагностики та психологічної підтримки учасників освітнього процесу. У висновках охарактеризовано психолого-педагогічні особливості дітей молодшого шкільного віку на підставі праць Л. С. Виготського, М. В. Савчина, Л. П. Василенко, обґрунтовано особливості психологічного супроводу під час дистанційного навчання, сформульовано рекомендації для покращення стану психічного здоров’я під час дистанційного навчання. The work on the research of mental issues concerning the participants of the educational process during digital learning is supported by the psychological methodology. The psych diagnostic results formulated the recommendations for children, teachers, and parents. The first part of the research regards theoretical and applied aspects of psychological support analysis concerning the participants of the educational process during digital learning. The second part outlines the specifics of psych diagnostics and psychological support concerning the participants of the educational process. The conclusions sketch the psychological and pedagogical specifics of primary schoolboys based on the works of L.S. Vygotsky, M.V. Savchin, and L.P. Vasilenko. The conclusions also involve the discussions on the specifics of psychological accompaniment and formulated recommendations for the improvement of mental state during digital learning.
  • Item
    МЕТОДОЛОГІЯ ОРГАНІЗАЦІЇ ПСИХОЛОГІЧНОГО СУПРОВОДУ У СПЕЦІАЛЬНІЙ ОСВІТІ
    (2020) Мартинюк, К. В.
    В кваліфікаційній роботі (проєкті) розглядається методологія організації психологічного супроводу учнів з порушеннями інтелекту на всіх ланках навчання у спеціальній школі. Визначаються особливості змісту психологічної допомоги в умовах корекційного навчання, роль психологічної допомоги учням, пропонуються психодіагностичні методики дослідження дітей. The qualification work (project) considers the methodology of organizing psychological support for students with intellectual disabilities at all levels of education in a special school. The peculiarities of the content of psychological assistance in the conditions of correctional education, the role of psychological assistance to students are determined, psychodiagnostic methods of research of children are offered.