СВО "Бакалавр"
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10246
Browse
18 results
Search Results
Item ПСИХОЛОГІЧНІ ЗМІСТОВІ ОСОБЛИВОСТІ УЯВЛЕНЬ ПРО ПСИХОЛОГІЧНЕ БЛАГОПОЛУЧЧЯ У ПІДЛІТКІВ(2025) Олексюк, Ю. В.У роботі досліджено уявлення підлітків про психологічне благополуччя. Розкрито структуру поняття та вікові особливості його формування. Емпіричне дослідження проведено за допомогою трьох методик: «Індекс загального психологічного благополуччя», «Опитувальник позитивного та негативного афекту», «Шкала суб’єктивного благополуччя». Статистична обробка (кореляційний аналіз за Спірменом) дозволила виявити зв’язки між афективними та когнітивними компонентами благополуччя. Результати можуть бути використані у психопрофілактичній роботі з підлітками. The paper investigates the perceptions of adolescents about psychological well-being. The structure of the concept and age peculiarities of its formation are revealed. The empirical study was conducted using three methods: “Index of General Psychological Well-Being”, “Questionnaire of Positive and Negative Affect”, “Subjective Well-Being Scale”. Statistical processing (Spearman's correlation analysis) allowed us to identify the links between the affective and cognitive components of well-being. The results can be used in psychoprophylactic work with adolescents.Item ПСИХОЛОГІЧНІ ЗМІСТОВІ ПАРАМЕТРИ ПСИХОЛОГІЧНОГО БЛАГОПОЛУЧЧЯ ПІДЛІТКІВ В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ(2025) Вяльцева, К. С.Кваліфікаційна робота (проєкт) спрямована на дослідження особливостей психологічного благополуччя підлітків в умовах дистанційного навчання як одного з наслідків соціальної ізоляції, спричиненої пандемією COVID-19, воєнними діями на території України та іншими кризовими обставинами сучасності. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування та емпіричне вивчення ролі соціалізації у формуванні психологічного благополуччя підлітків в умовах дистанційного навчання. У роботі окреслено основні підходи до розуміння психологічного благополуччя, зокрема гедоністичний та евдемоністичний, які доповнюють сучасний науковий дискурс з цього питання. Проведено емпіричне дослідження, спрямоване на виявлення рівня самопочуття, переживання самотності та загального стану психологічного благополуччя у підлітків, які навчаються дистанційно. У ході роботи використано комплекс методів: теоретичний аналіз наукових джерел, емпіричні методики, а також методи математико-статистичної обробки результатів дослідження. Практична значущість дослідження полягає у розробці тренінгової програми для підтримки психологічного благополуччя підлітків, зокрема через розвиток емоційної саморегуляції, формування соціальних навичок у віртуальній взаємодії, а також зміцнення внутрішніх ресурсів. Отримані результати можуть бути використані практичними психологами в освітніх закладах, при розробці рекомендацій для батьків, педагогів та спеціалістів у сфері підліткової психології. The qualification work (project) is aimed at studying the features of the psychological well-being of adolescents in conditions of distance learning as one of the consequences of social isolation caused by the COVID-19 pandemic, military operations in Ukraine and other crisis circumstances of our time. The purpose of the study is to theoretically substantiate and empirically study the role of socialization in the formation of the psychological well-being of adolescents in conditions of distance learning. The work outlines the main approaches to understanding psychological well-being, in particular hedonic and eudaemonistic, which complement the modern scientific discourse on this issue. An empirical study was conducted aimed at identifying the level of well-being, experiences of loneliness and the general state of psychological well-being in adolescents who study remotely. A set of methods was used in the work: theoretical analysis of scientific sources, empirical methods, as well as methods of mathematical and statistical processing of research results. The practical significance of the study lies in the development of a training program to support the psychological well-being of adolescents, in particular through the development of emotional self-regulation, the formation of social skills in virtual interaction, as well as the strengthening of internal resources. The results obtained can be used by practical psychologists in educational institutions, when developing recommendations for parents, teachers and specialists in the field of adolescent psychology.Item АГРЕСИВНІ ПРОЯВИ ПІДЛІТКІВ, ЯК СТРАТЕГІЇ ПОВЕДІНКИ(2024) Спориш, Т. Ф.Дана робота демонструє комплексний підхід до розуміння агресивності серед підлітків. У роботі було визначено, що агресивність являє собою реакцію з проявом негативних дій, спрямованих на шкоду іншим чи самому собі, включаючи фізичну, вербальну та психологічну форми агресії. Зазначено, що у підлітковому віці така поведінка може бути результатом різних психологічних чинників, таких як емоційний розвиток, самооцінка та вплив соціального середовища. Для дослідження було використано різні методи, такі як тест агресивності, діагностика схильності до конфліктів та визначення стресостійкості та соціальної адаптації. Результати емпіричного дослідження показали, що підлітки з агресивною поведінкою можуть мати низьку стресостійкість та проявляти складнощі у вирішенні конфліктних ситуацій, що свідчить про їхню нестабільність та важкість у пристосуванні до стресу та конфліктів. This work demonstrates a comprehensive approach to understanding aggressiveness among teenagers. In the work, it was determined that aggressiveness is a reaction with the manifestation of negative actions aimed at harming others or oneself, including physical, verbal and psychological forms of aggression. It is noted that in adolescence, such behavior can be the result of various psychological factors, such as emotional development, self-esteem, and the influence of the social environment. Various methods were used for the research, such as aggressiveness test, diagnosis of conflict proneness and determination of stress resistance and social adaptation. The results of the empirical study showed that adolescents with aggressive behavior may have low stress resistance and show difficulties in solving conflict situations, which indicates their instability and difficulty in adapting to stress and conflicts.Item ВЗАЄМОЗВ’ЯЗОК ЕМОЦІЙНОЇ СФЕРИ ТА УСПІШНОСТІ У НАВЧАЛЬНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ДІТЕЙ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ(2024) Приходько, Г. В.Дана робота узагальнює підходи до понять «емоції» та «емоційна сфера» виявлено різноманітні підходи, які відображають розмаїття думок науковців та зосереджується на соціально-психологічних аспектах підліткового віку, зокрема на процесах самоідентифікації, соціального розвитку та мотивації до навчання. Дослідження показало, що навчальна успішність підлітків залежить від різних факторів, включаючи їхній емоційний стан та рівень самооцінки. Учні з вищими навчально-пізнавальними мотивами та емоційним благополуччям частіше досягають успіху в навчанні та соціальній взаємодії. This work summarizes the approaches to the concepts of «emotions» and «emotional sphere», revealed various approaches that reflect the diversity of opinions of scientists and focuses on the socio-psychological aspects of adolescence, in particular on the processes of self-identification, social development and motivation to study. The study showed that academic performance of adolescents depends on various factors, including their emotional state and level of self-esteem. Students with higher educational and cognitive motivation and emotional well-being are more likely to succeed in learning and social interaction.Item ВПЛИВ НОВІТНІХ КОМПЛЕКСІВ КОЛОВОГО ТРЕНУВАННЯ НА РОЗВИТОК ФІЗИЧНИХ ЯКОСТЕЙ ПІДЛІТКІВ(2021) Степасюк, К. А.Кваліфікаційна робота присвячена вивченню впливу новітніх комплексів колового тренування на розвиток фізичних якостей підлітків. В результаті дослідження рівня фізичної підготовленості учнів 8 класів слід відмітити наступне: на початку дослідження більшість учнів характеризувалися виконанням нормативів на середньому рівні (від 23,5 % при виконанні бігу на 30 м до 88,3 % при нахилі тулуба вперед стоячи), після впровадження колового методу організації навчальних занять з фізичної культури більшість учнів виконали нормативи на достатньому рівні (від 47% при виконанні бігу на 30 м та згинання і розгинання рук в упорі лежачи до 64,7% при виконанні бігу на 1500 м), а також зросла кількість осіб з виконанням нормативів на високому рівні. Слід відмітити, що підвищилися середньогрупові показники рівня фізичної підготовленості та середньої оцінки за тести в учнів 8 класів за період проведення дослідження. Qualification work is devoted to the study of the influence of the latest complexes of circuit training on the development of physical qualities of adolescents. As a result of the study of the level of physical fitness of 8th grade students, the following should be noted: at the beginning of the study, most students were characterized by compliance with the average level (from 23.5% when running 30 m to 88.3% when tilting the torso forward), after circular method of organizing physical education classes, most students met the standards at a sufficient level (from 47% when running 30 m and flexion and extension of the arms in the supine position to 64.7% when running 1500 m), and increased the number persons with high standards. It should be noted that the average group indicators of the level of physical fitness and the average score for tests in 8th grade students during the study period increased.Item ФОРМУВАННЯ МОТИВАЦІЇ ДО ЗАНЯТЬ ФІЗИЧНОЮ КУЛЬТУРОЮ ДІТЕЙ 11-17(2021) Слісаренко, В. О.Кваліфікаційна робота присвячена вивченню формування мотивації до занять фізичною культурою дітей у підлітків. В результаті дослідження встановлено, що основним мотивом відвідування учнями уроків фізичної культури є отримання позитивної оцінки у дітей 5-6 класів (60%), підвищення своєї фізичної підготовленості – 80% у 10-11 класах, учні 7-9 класів переважно відвідують уроки фізкультури з метою зміцнення здоров’я (40%). Найбільш активними під час занять є хлопці та дівчата 5-7 класів. Спостерігається незначна тенденція до зниження рухової активності на уроках учнів 8-11 класів. Варто також відзначити, що особистість вчителя не є тригером незадоволення уроками фізичної культури, лише 20% респондентів 8-11 класів вказали на це. Опитування засвідчило, що більшість дітей навчального закладу (60%) не схильні до пропусків навчальних занять з фізкультури без поважної причини. Варто наголосити на тому, що в більшості опитаних дітей (в середньому 70%) заняття фізичною культурою не є загальноприйнятим явищем в сім’ї. Самостійно в позаурочний час займаються фізкультурою лише 20%. Qualification work is devoted to the study of the formation of motivation for physical education in children and adolescents. The study found that the main motive for students to attend physical education classes is to get a positive assessment of children in grades 5-6 (60%), increase their physical fitness - 80% in grades 10-11, students in grades 7-9 mostly attend physical education classes in order to promote health (40%). The most active during classes are boys and girls of 5-7 grades. There is a slight tendency to decrease motor activity in the lessons of students in grades 8-11. It is also worth noting that the teacher's personality is not a trigger for dissatisfaction with physical education lessons, only 20% of respondents in grades 8-11 indicated this. The survey showed that the majority of school children (60%) are not prone to skipping physical education classes without a good reason. It should be noted that in the majority of surveyed children (on average 70%) physical education is not a common phenomenon in the family. Only 20% do physical education on their own after school hours.Item ОСОБЛИВОСТІ ФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ ПІДЛІТКІВ ТА ЇХ ВРАХУВАННЯ ПРИ ПРОВЕДЕННІ ЗАНЯТЬ З ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ(2021) Шадрін, Н. В.Фізичний розвиток - це процес зміни морфології та функції живих організмів, по суті, це біологічний процес, що виникає внаслідок спадкових факторів, що успадковують довкілля та їх виховання. Він є одним з найважливіших критеріїв оцінки стану здоров’я. Може бути великим і гармонійним, помірним, слабким, неадекватним і поганим. Оскільки фізичний розвиток - це процес, яким можна керувати, він може бути спрямований у певному напрямку (покращити моторику, покращити форму тіла, покращити функціональний рівень окремих систем та органів тощо). Фізичний розвиток людини багато в чому визначається її руховою активністю. Люди, які регулярно займаються спортом, мають кращий фізичний розвиток за своїх однолітків, які не займаються спортом. Це має великий вплив на фізичний, соціальний та особистісний розвиток підлітків. Physical development is a process of changing the morphology and function of living organisms, in fact, it is a biological process that occurs due to hereditary factors that inherit the environment and their upbringing. It is one of the most important criteria for assessing health. Can be large and harmonious, moderate, weak, inadequate and bad. Because physical development is a process that can be controlled, it can be directed in a certain direction (improve motility, improve body shape, improve the functional level of individual systems and organs, etc.). Physical development of a person is largely determined by his motor activity. People who play sports regularly have better physical development than their non-sports peers. This has a great impact on the physical, social and personal development of adolescents.Item ВПЛИВ ФІЗИЧНОЇ АКТИВНОСТІ НА СОМАТИЧНЕ ЗДОРОВ’Я ПІДЛІТКІВ(2021) Самойлов, С. А.Кваліфікаційна робота присвячена питанням впливу фізичної активності на соматичне здоров’я підлітків. В результаті проведення анкетування стосовно питань як учнів відносяться до занять фізичними вправами нами виявлено, що більшість з них недостатньо часу та уваги приділяє виконанню ранкової гігієнічної гімнастики (у 53,3% учнів), низька фізкультурно-оздоровчої рухової активності (у 30,0% учнів), не займаються спортом (30,0%), неактивні при проведенні в школі у фізкультурно-спортивних святах чи змаганнях (до 76,6%) чи негативне відношення до уроків фізичної культури (26,3%). Основними мотивами до занять фізичними вправами учні 13-15 років відповідали бажання бути здоровим (73,3%), цікаво провести свій час (45,0%), знайти нових друзів (40,0%). Виявлено, що учні які займаються спортом характеризувалися відносно вищими показниками індексів соматичного здоров’я, ніж їх однолітки, що періодично займалися самостійно фізичною активністю та спортом. Середні показники індексів соматичного здоров’я та взагалі рівня соматичного здоров’я за Г.Л.Апанасенком в групі учнів, що зовсім не займалися фізичною активністю та спортом виявилися найгіршими серед груп обстеження. Qualification work is devoted to the impact of physical activity on the physical health of adolescents. As a result of the questionnaire on how students relate to exercise, we found that most of them do not pay enough time and attention to the performance of morning hygienic gymnastics (53.3% of students), low physical activity and physical activity (30.0%). students), do not play sports (30.0%), inactive at school in physical culture and sports holidays or competitions (up to 76.6%) or a negative attitude to physical education lessons (26.3%). The main motives for exercising students aged 13-15 were the desire to be healthy (73.3%), have fun (45.0%), find new friends (40.0%). It was found that students who play sports were characterized by relatively higher indicators of somatic health indices than their peers who periodically engaged in physical activity and sports. The average indicators of somatic health indices and the general level of somatic health according to GL Apanasenko in the group of students who did not engage in physical activity and sports at all were the worst among the survey groups.Item РОЗВИТОК РУХОВОЇ АКТИВНОСТІ ПІДЛІТКІВ ЗАСОБАМИ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНИХ ТЕХНОЛОГІЙ(2021) Дідур, О. Є.Кваліфікаційна робота присвячена питанням вивчення розвитку рухової активності підлітків засобами здоров'язбережувальних технологій. Ми розробили методичні рекомендації для розвитку рухової активності підлітків засобами здоров'язбережувальних технологій. На основі нашого дослідження було створено систему розвитку рухової активності підлітків засобами здоров'язбережувальних технологій, що дозволяє проводити освітній процес, при цьому зберігаючи та зміцнюючи здоров'я. Особливістю даної системи є те, що її впровадження не вимагає додаткових матеріально-фінансових витрат. Метою створення розробки є формування пізнавального ставлення до підтримки, збільшення і розвитку рухової активності та впровадження у освітній процес засобів здоров'язбережувальних технологій. Qualification work is devoted to the study of the development of motor activity of adolescents by means of health technologies. We have developed guidelines for the development of motor activity of adolescents by means of health technologies. On the basis of our research, a system of development of motor activity of adolescents by means of health-preserving technologies was created, which allows to carry out the educational process, while maintaining and strengthening health. The peculiarity of this system is that its implementation does not require additional material and financial costs. The purpose of the development is to form a cognitive attitude to the support, increase and development of motor activity and the introduction of health technologies in the educational process.Item ВПЛИВ РУХОВОЇ АКТИВНОСТІ НА ФІЗИЧНУ ПРАЦЕЗДАТНІСТЬ ПІДЛІТКІВ(2021) Пазяк, С. В.Кваліфікаційна робота присвячена вивченню впливу рухової активності на фізичну працездатність підлітків. Встановлено, що відносно вищим показником індексу рухової активності характеризувалися дівчата порівняно з хлопцями. За допомогою сигмального методу виявлено, що більшість хлопців мали середній та низький рівень індексу рухової активності, тоді як дівчата майже однаково кількісно були розподілені за рівнями індексу рухової активності. Встановлено, що достовірно вищим показником індексу Руфф’є характеризувалися хлопці і дівчата з високим рівнем індексу рухової активності, порівняно з аналогічним показником своїх однолітків, яким властивий середній та низький рівень індексу рухової активності. З’ясовано, що учні-спортсмени характеризувалися достовірно вищими показниками індексу Руфф’є порівняно з аналогічними показниками учнів, які спортом не займаються. Qualification work is devoted to the study of the influence of motor activity on the physical performance of adolescents. It was found that girls had a relatively higher index of motor activity compared to boys. Using the sigma method, it was found that most boys had a medium and low level of motor activity index, while girls were almost equally quantitatively distributed according to the levels of motor activity index. Boys and girls with a high level of physical activity index were found to have a significantly higher Ruffier index than their peers with a medium and low level of physical activity index. Athletes were found to have significantly higher Ruffier scores than non-athletes.