СВО "Бакалавр"
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10246
Browse
2 results
Search Results
Item ЗМІСТ БІОЛОГІЧНОЇ (ПРИРОДНИЧОЇ) ОСВІТИ У ШКОЛАХ НІМЕЧЧИНИ(2024) Тавровецька, А. І.Сучасна освіта виявляється важливим фактором розвитку суспільства, зокрема у країнах Європейського Союзу, де особлива увага приділяється підвищенню якості освіти. Україна, прагнучи до євроінтеграції та адаптації до міжнародних стандартів, вивчає досвід країн Європи, зокрема Німеччини. При цьому особливу увагу слід приділити біологічній освіті, де Німеччина відзначається значними педагогічними досягненнями. Вивчення концепцій та досвіду німецької освіти може сприяти розвитку української системи освіти та підвищенню її якості. Це може включати впровадження нових педагогічних методик та технологій, які зроблять навчання більш ефективним та цікавим для учнів. Аналіз досвіду Німеччини також може стати стимулом для розвитку науково-дослідницької діяльності серед українських школярів та підготовки молоді до кар'єри в галузі науки та технологій. Мета дослідження полягає в системному аналізі та усвідомленні досвіду Німеччини у галузі шкільної біологічної освіти. Завдання включають аналіз сучасних джерел конструювання змісту освіти, вивчення особливостей біологічної освіти на інтегративних засадах, а також аналіз програм та підручників з біології українських та німецьких шкіл. Отримані результати можуть бути використані вчителями біології для удосконалення навчальних планів та програм з метою підвищення якості освіти в Україні. Такий обмін досвідом може сприяти не лише підвищенню рівня знань учнів, але й їхньому глибшому розумінню важливості природничої науки та збереження природного середовища. Modern education is proving to be an important factor in the development of society, particularly in the European Union, where special attention is paid to improving the quality of education. Ukraine, striving for European integration and adaptation to international standards, is studying the experience of European countries, in particular Germany. Particular attention should be paid to biological education, where Germany is noted for its significant pedagogical achievements. Studying the concepts and experience of German education can contribute to the development of the Ukrainian education system and improve its quality. This may include the introduction of new pedagogical methods and technologies that will make learning more effective and interesting for students. Analyzing Germany's experience can also become an incentive for the development of research activities among Ukrainian students and preparation of young people for careers in science and technology. The purpose of the study is to systematically analyze and understand the German experience in the field of school biology education. The tasks include analyzing modern sources of educational content design, studying the features of biological education on an integrative basis, as well as analyzing biology programs and textbooks of Ukrainian and German schools. The results obtained can be used by biology teachers to improve curricula and programs in order to improve the quality of education in Ukraine. Such an exchange of experience can contribute not only to improving students' knowledge, but also to their deeper understanding of the importance of natural science and environmental conservation.Item ВНУТРІШНЬОПОЛІТИЧНІ ПРОЦЕСИ В НІМЕЧЧИНІ ПІСЛЯ І СВІТОВОЇ ВІЙНИ У ШКІЛЬНОМУ КУРСІ ІСТОРІЇ(2023) Куріцина, А. О.У цій роботі автор розглядає проблематику сучасної історичної освіти шкільної системи в Україні у ХХІ столітті на прикладі теми уроку про внутрішньополітичне становище Німеччини після поразки у Першій світовій війні. Як відомо, під час Першої світової війни Німеччина була справжнім лідером Троїстого союзу. Однак, Троїстий союз потерпів поразку, так як переможцями стали країни Антанти, які після свого тріумфу почали диктувати переможеним державам власні умови, захищаючи свої інтереси на міжнародній арені. Головним чином Німеччина ХХ століття є яскравим прикладом того, що складні соціально-економічні та політичні умови є основною причиною зародження всередині держави антигуманної ідеології та тоталітарного режиму. In this work, the author considers the problems of nowadays historical education in Ukraine in the twenty-first century on the example of a lesson about internal political process in Germany after losing in the First World War. As we know, during the First World War the Germany was a true leader of Triple Alliance. However, Triple Alliance got a loss, as Triple Entente become the winners and starts to dictate own conditions, protecting their interests on the international arena. Mainly the Germany of the twentieth century it’s a clear example like hard socio-economic and political conditions became are rational for the production inhumane ideology and totalitarian regime in the state.