СВО "Бакалавр"
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10246
Browse
2 results
Search Results
Item ФОРМУВАННЯ МОВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ З ІСПАНСЬКОЇ МОВИ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ(2021) Подлєсна, О. С.У кваліфікаційній роботі досліджується поняття «інклюзивна освіта» та її стан у сучасній Україні, а також основні вимоги та умови організації шкільного навчального простору для дітей з особливими освітніми потребами. Більша частина дослідження присвячена методам навчання іспанської мови дітей з розладом аутистичного спектру. Для кращого розуміння потреб цих дітей, проаналізовано особливості психологічного розвитку дітей з цим діагнозом та, враховуючи отримані дані, розроблено систему вправ та додаткові дидактичні матеріали, спрямовані на формування лексичних і граматичних навичок з іспанської мови у дітей з розладами аутистичного спектру. The qualification work explores the concept of «inclusive education» and its situation in modern Ukraine, the basic requirements and conditions for the organization of school educational space for children with special needs. Yhr greater part of the study focuses on methods of teaching Spanish to children with autism spectrum disorder. To better understand the needs of these children there was analyzed the psychological development of children with this diagnosis and, on the basis of the obtained data, there was elaborated a system of exercises and additional didactic materials aimed at developing their lexical and grammatical skills in Spanish of children with autism spectrum disorder.Item ОСОБЛИВОСТІ ОПАНУВАННЯ ФОНОЛОГІЧНИМ КОМПОНЕНТОМ МЕТАМОВНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ МОЛОДШИМИ ШКОЛЯРАМИ З ПОРУШЕННЯМИ ПИСЬМА(2020) Зубкова, Т. А.В кваліфікаційній роботі розглянуті особливості опанування фонологічним компонентом метамовної компетенції молодшими школярами з порушеннями письма. З’ясовано ступінь розробки проблеми в спеціальній літературі; досліджено стан сформованості та характер порушень фонематичних процесів, операції фонематичного аналізу, синтезу, метамовних узагальнень в учнів зі специфічними порушеннями письма (дисграфією); розроблено методичні рекомендації щодо формування метамовної компетенції у молодших школярів. In the qualification work the peculiarities of mastering the phonological component of metalanguage competence by junior schoolchildren with writing disorders are considered. The degree of development of the problem in the special literature is found out; the state of formation and the nature of disorders of phonemic processes, operations of phonemic analysis, synthesis, metalanguage generalizations in students with specific disorders of writing (dysgraphia) are studied; methodical recommendations on formation of metalanguage competence at junior schoolchildren are developed.