СВО "Бакалавр"
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10246
Browse
7 results
Search Results
Item ТИПИ ІНТЕРНЕТ-ЗАЛЕЖНОСТІ ОСІБ ЮНАЦЬКОГО ВІКУ(2025) Прищенко, А. Г.У роботі здійснено теоретичний та емпіричний аналіз аспектів феномену інтернет-залежності серед осіб юнацького віку. Визначено сутність явища, його типології та ознаки прояву серед представників молодіжної аудиторії. Використовуючи психодіагностичні інструменти визначено нові типи інтернет-залежності в сучасному онлайн-просторі за допомогою кластерного аналізу методом k-середніх. Розроблено психокорекційну програму для осіб, які демонструють патологічне ставлення до інтернет-користування. Матеріали дослідження мають потенціал для використання при розробці профілактичних та корекційних заходів щодо запобігання інтернет-залежності серед сучасної молоді. The work provides a theoretical and empirical analysis of aspects of the phenomenon of internet addiction of individuals of youth age. The essence of the phenomenon, its typology and signs of manifestation among representatives of the youth audience are determined. Using psychodiagnostic tools, new types of internet addiction in the modern online space are identified using cluster analysis using the k-mean method. A psychocorrective program has been developed for people who demonstrate a pathological attitude to internet use. The research materials have the potential to be used in the development of preventive and corrective measures to prevent internet addiction among modern youth.Item ПСИХОЛОГІЧНІ ЗМІСТОВІ ПАРАМЕТРИ ПСИХОЛОГІЧНОГО БЛАГОПОЛУЧЧЯ ПІДЛІТКІВ В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ(2025) Вяльцева, К. С.Кваліфікаційна робота (проєкт) спрямована на дослідження особливостей психологічного благополуччя підлітків в умовах дистанційного навчання як одного з наслідків соціальної ізоляції, спричиненої пандемією COVID-19, воєнними діями на території України та іншими кризовими обставинами сучасності. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування та емпіричне вивчення ролі соціалізації у формуванні психологічного благополуччя підлітків в умовах дистанційного навчання. У роботі окреслено основні підходи до розуміння психологічного благополуччя, зокрема гедоністичний та евдемоністичний, які доповнюють сучасний науковий дискурс з цього питання. Проведено емпіричне дослідження, спрямоване на виявлення рівня самопочуття, переживання самотності та загального стану психологічного благополуччя у підлітків, які навчаються дистанційно. У ході роботи використано комплекс методів: теоретичний аналіз наукових джерел, емпіричні методики, а також методи математико-статистичної обробки результатів дослідження. Практична значущість дослідження полягає у розробці тренінгової програми для підтримки психологічного благополуччя підлітків, зокрема через розвиток емоційної саморегуляції, формування соціальних навичок у віртуальній взаємодії, а також зміцнення внутрішніх ресурсів. Отримані результати можуть бути використані практичними психологами в освітніх закладах, при розробці рекомендацій для батьків, педагогів та спеціалістів у сфері підліткової психології. The qualification work (project) is aimed at studying the features of the psychological well-being of adolescents in conditions of distance learning as one of the consequences of social isolation caused by the COVID-19 pandemic, military operations in Ukraine and other crisis circumstances of our time. The purpose of the study is to theoretically substantiate and empirically study the role of socialization in the formation of the psychological well-being of adolescents in conditions of distance learning. The work outlines the main approaches to understanding psychological well-being, in particular hedonic and eudaemonistic, which complement the modern scientific discourse on this issue. An empirical study was conducted aimed at identifying the level of well-being, experiences of loneliness and the general state of psychological well-being in adolescents who study remotely. A set of methods was used in the work: theoretical analysis of scientific sources, empirical methods, as well as methods of mathematical and statistical processing of research results. The practical significance of the study lies in the development of a training program to support the psychological well-being of adolescents, in particular through the development of emotional self-regulation, the formation of social skills in virtual interaction, as well as the strengthening of internal resources. The results obtained can be used by practical psychologists in educational institutions, when developing recommendations for parents, teachers and specialists in the field of adolescent psychology.Item ВПЛИВ САМООЦІНКИ НА САМОТНІСТЬ У ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ(2023) Бахута, Г. М.Дипломна робота присвячена теоретичному та емпіричному дослідженню впливу самооцінки на переживання самотності у підлітковому віці. Визначено структуру, види та особливості переживання самотності, виокремлено сучасні напрями вивчення самотності в підлітковому віці. В ній окреслено основні особливості поняття «самооцінка» як психологічного феномену і теоретично досліджено виникнення та формування самооцінки у підлітків. За допомогою емпіричного дослідження було доведено вплив самооцінки на переживання самотності в осіб підліткового віку. Окрім цього, було визначено кореляційні зв'язки між підлітковою самотністю та самосприйняттям, самокерівництвом та внутрішньою конфліктністю. The thesis is devoted to the theoretical and empirical study of the influence of self-esteem on the experience of loneliness in adolescence. The structure, types and features of experiencing loneliness are defined and the directions of studying loneliness in adolescence are highlighted. The main features of the concept of "self-esteem" as a psychological phenomenon were outlined and the emergence and formation of self-esteem in adolescents was theoretically investigated. Empirical research has proven the influence of self-esteem on the experience of loneliness in adolescents. In addition, correlations were determined between adolescent loneliness and self-perception, self-management, and internal conflict.Item ОСОБЛИВОСТІ ВИРАЗНИХ ЗАСОБІВ ХОРЕОГРАФІЧНОГО СТИЛЮ КОНТЕМПОРАРІ(2021) Босенко, В. В.В роботі розглядається сучасний стиль сценічної хореографії контемпорарі, який виник на основі стилів модерн та постмодерн, як бажання танцівників знайти нові засоби виразності на відміну від догм класичного танцю і легковажності естрадного танцю. Для контемпорарі характерна відмова від традиційних атрибутів балету, він передбачає велику кількість різних технік щодо роботи з тілом, диханням, свідомістю. Вільність даного стилю дозволяє втілити в танці будь-яку тему. Робота торкається теми самотності людини, яка втрачає відчуття самого себе через відсутність контактів з іншими людьми, він провалюється в порожнечу, в якій його, як особистості, немає, також розкривається ця проблема засобами стилю контемпорарі. The modern style of contemporary choreography, which arose on the basis of modern and postmodern styles, is considered as the desire of dancers to find new means of expression in contrast to the dogmas of classical dance and frivolity of pop dance. Contemporary is characterized by a rejection of the traditional attributes of ballet, it involves a large number of different techniques for working with the body, breathing, consciousness. The freedom of this style allows you to embody any theme in the dance. The work touches on the theme of human loneliness, which loses its sense of self due to lack of contact with other people, he falls into a void in which he, as a person, is not, also reveals this problem by means of contemporary style.Item ВИСВІТЛЕННЯ ТЕМИ ЖІНОЧОЇ САМОТНОСТІ ЗАСОБАМИ ХОРЕОГРАФІЇ У СТИЛІ МОДЕРН(2021) Білінкіс, Г. С.Авторка роботи розглядає явище самотності з соціальної та психологічної точки зору, досліджує розкриття цієї теми різними видами мистецтв, а також розкриває цю проблему засобами танцю у стилі модерн, досліджуючи при цьому становлення сучасної хореографії, історію, виникнення, особливості модерн-танцю, техніку виконання рухів, пластику тіла. Звертає увагу на те, що для кожного часу характерна певна сценічна умовність, своєрідний художній код, який відображає основні естетичні та філософські погляди. У зв'язку з цим існують хореографічні образи, які відображають об'єктивну картину світу розглянутої епохи, дозволяють сформувати уявлення про взаємозв'язок ідеології, світоглядних установок і мистецтва. The author considers the phenomenon of loneliness from a social and psychological point of view, explores the disclosure of this topic by different arts, and also reveals this problem by means of modern dance, exploring the formation of modern choreography, history, origin, features of modern dance, technique , body plastic. Draws attention to the fact that each time is characterized by a certain stage convention, a kind of artistic code that reflects the basic aesthetic and philosophical views. In this regard, there are choreographic images that reflect an objective picture of the world of this era, allow you to form an idea of the relationship of ideology, worldviews and art.Item ПСИХОЛОГІЧНІ ЧИННИКИ ПЕРЕЖИВАННЯ САМОТНОСТІ У ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ(2021) Дудкіна, О. Є.Метою даної роботи є теоретичне та емпіричне визначення психологічних чинників переживання самотності у підлітковому віці. Для досягнення поставленої мети було проведено емпіричне дослідження. На основі отриманих даних визначено особистісні характеристики підлітків, що обумовлюють переживання самотності. Дана робота складається з двох розділів. Перший розділ містить результати теоретичного дослідження і узагальнення раніше дослідженого матеріалу у працях вітчизняних та зарубіжних науковців. У другому розділі наведено результати власного емпіричного дослідження (емпіричну вибірку склали школярі 9-10 класів, віком від 14 до 16 років. Загальна кількість досліджуваних 40 осіб). На підставі проведеного дослідження виявлено взаємозв’язок особистісних характеристик підлітків з особливостями їх переживання самотності: емоційна нестійкість, низький рівень самооцінки підлітків обумовлюють дисоційований вид переживання самотності; домінантність, консерватизм обумовлюють відчужуючий вид переживання самотності у підлітковому віці; товариськість, творчий потенціал досліджуваних сприяють підвищенню показника переживання самотності – ресурс усамітнення; інтелект, творчий потенціал підлітків сприяють підвищенню радості від усамітнення. Матеріалом для досліджування став синтез опитувальників та методик, завдяки яким стало можливим визначення чинників, що обумовлюють переживання самотності у підлітковому віці. The aim of this work is to theoretically and empirically determine the psychological factors of experiencing loneliness in adolescence. To achieve this goal, an empirical study was conducted. Based on the obtained data, the personal characteristics of adolescents that determine the experience of loneliness are determined. This work consists of two sections. The first section contains the results of theoretical research and generalization of previously studied material in the works of domestic and foreign scientists. The second section presents the results of their own empirical research (empirical sample consisted of students in grades 9-10, aged 14 to 16. The total number of subjects is 40). On the basis of the conducted research the interrelation of personal characteristics of teenagers with features of their experience of loneliness is revealed: emotional instability, low level of self-esteem of teenagers cause a dissociated type of experience of loneliness; dominance, conservatism cause the alienating type of experience of loneliness in adolescence; sociability, creative potential of the subjects contribute to increasing the rate of loneliness - a resource of solitude; intelligence, creative potential of adolescents contribute to the joy of solitude. The material for the study was a synthesis of questionnaires and methods that made it possible to determine the factors that cause the experience of loneliness in adolescence.Item ДИНАМІКА ПЕРЕЖИВАННЯ ПОЧУТТЯ САМОТНОСТІ У ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ(2020) Гребенюк, А. М.Метою даної кваліфікаційної роботи є дослідження динаміки переживання почуття самотності в підлітковому віці. У першому розділі здійснено теоретичний аналіз динаміки переживання почуття самотності в підлітковому віці. Другий розділ роботи присвячено дослідженню феномену самотності у підлітковому віці за допомогою психодіагностичних методик. В результаті емпіричного дослідження виявлено динаміку переживання самотності підлітками. Розглянувши динаміку почуття самотності у різних вікових групах підлітків, ми прийшли до висновку, що респонденти, віком 15-16 років частіше ніж підлітки 11-14 років відчувають себе самотніми та страждають від емоційної депривації. Отримані дані про психологічні особливості особистості підлітків, що зазнають почуття самотності, дозволяють ефективніше управляти процесом їх розвитку, здійснювати прогноз можливих змін їх складових. The purpose of this qualification work is to study the dynamics of experiencing feelings of loneliness in adolescence. The first section provides a theoretical analysis of the dynamics of experiencing feelings of loneliness in adolescence. The second section is devoted to the study of the phenomenon of loneliness in adolescence using psychodiagnostic techniques. The empirical study revealed the dynamics of loneliness experienced by adolescents. Considering the dynamics of feelings of loneliness in different age groups of adolescents, we concluded that respondents aged 15-16 years more often than adolescents 11-14 years old feel lonely and suffer from emotional deprivation. The obtained data on the psychological characteristics of the personality of adolescents who experience feelings of loneliness, allow you to more effectively manage the process of their development, to predict possible changes in their components.