СВО "Бакалавр"
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10246
Browse
5 results
Search Results
Item ФОРМУВАННЯ АНГЛІЙСЬКОМОВНОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ В ГОВОРІННІ УЧНІВ 7 КЛАСІВ В УМОВАХ ДИСТАНЦІЙНОГО НАВЧАННЯ(2021) Вазіна, Є. А.Робота присвячена формуванню англійськомовної комунікативної компетентності в говорінні учнів 7 класів в умовах дистанційного навчання. У роботі окреслено поняття «іншомовна компетентність» та визначено його зміст , з’ясовано усі можливості навчальних платформ, створено систему вправ, спрямовану на формування англійськомовної комунікативної компетентності в говорінні учнів 7 класів. Увагу приділено вправам, спрямованим на навчання семикласників говоріння у монологічному та діалогічному мовленні. The work is devoted to the study of the Formation of 7th Graders` English Communicative Competence in Speaking in Conditions of Distance Learning. The concept of "foreign language competence" is outlined in the text, its content is defined, all the possibilities of educational platforms are clarified, and the system of exercises aimed at forming English-language communicative competence in the speech of 7th grade students is created. Attention is paid to exercises aimed at teaching seventh-graders to speak in the form of a monologue and a dialogue.Item ОСНОВНІ СТРАТЕГІЇ РОЗВИТКУ ВМІНЬ АНГЛІЙСЬКОГО МОНОЛОГІЧНОГО МОВЛЕННЯ В ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ(2021) Бибик, Т. Г.У кваліфікаційній роботі робиться спроба обґрунтувати особливості викладання англійського монологічного мовлення на всіх етапах загальноосвітньої школи. Монологічне мовлення є однією з основних форм здійснення усної комунікації, оволодіння якою становить суттєвий компонент цілей навчання іноземної мови в умовах загальноосвітньої школи. У теоретичній частині дослідження автором було охарактеризовано психолого-лінгвістичні особливості англійського монологічного мовлення, описано структуру монологічних умінь учнів, визначено проблеми опанування монологічного мовлення на уроках англійської мови і способи їх вирішення. У роботі класифікували прийоми і методи навчання англійського монологічного мовлення. Практична частина містить низку розроблених практичних вправ, які є доречними під час розвитку монологічних умінь учнів на різних етапах навчання в закладі загальної середньої освіти. У висновках містяться основні результати проведеного дослідження. In the qualification thesis, an attempt is made to substantiate the peculiarities of teaching English monologue speech at all stages of general education schools. Monologue speech is one of the main forms of oral communication, the mastery of which is an essential component of the goals of teaching a foreign language in a general education school. In the theoretical part of the qualification thesis, the author described the psychological and linguistic features of English monologue speech, described the structure of students' monologue skills, identified the problems of mastering monologue speech at English lessons and ways to solve them. The thesis classified techniques and methods of teaching English monologue speech and the practical part contains a number of developed practical exercises that are appropriate for the development of students ' monologue skills at different stages of training in a general secondary education institution. The conclusions contain the main results of the study.Item РОЗВИТОК МОНОЛОГІЧНОГО МОВЛЕННЯ ДОШКІЛЬНИКІВ ЗА ТЕХНОЛОГІЄЮ КОЛЕКТИВНОГО СЮЖЕТОСКЛАДАННЯ(2021) Пятько, Н. В.У роботі обґрунтовано методику розвитку монологічного мовлення дошкільників за технологією сюжетоскладання, розкрито специфіку монологу як виду мовленнєвої діяльності; з’ясовано сутність колективного сюжетоскладання в аспекті лінгводидактичних досліджень; обґрунтовано педагогічні умови та етапи розвитку монологічного мовлення дошкільників за технологією сюжетоскладання; виявлено інновації сюжетоскладання. The method of development of monologue speech of preschoolers by the technology of plot composition is substantiated in the work, the specifics of monologue as a kind of speech activity are revealed; the essence of collective plot formation in the aspect of linguodidactical researches is clarified; the pedagogical conditions and stages of development of monologue speech of preschoolers on the technology of plot formation are substantiated; the innovations of plot composition are revealed.Item ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАННЯ МОВЛЕННЯ НА УРОКАХ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ(2020) Кострикіна, К. Ю.Метою роботи є вивчення теоретничних аспектІв спілкування учнів, формування їх іншомовної комунікативної компетнентності, структурні компоненти готовності до формування іншомовних навичок говоріння. Кваліфікаційна робота містить такі розділи: теоретичні засади формування мовленєвих знань та навичок на уроках англійської мови у початковій школі, психолого-педагогічні особливості учнів 1-4 класів, особливості навчання англійської мови у початковій школі, формування мовленнєвих умінь і навичок у початковій школі; технологія організації навчання мовлення на уроках англійської мови у початковій школі, ігровий компонент як засіб навчання на уроках англійської мови у початковій школі, рівень сформованості монологічного та діалогічного мовлення. Констатувальний експеримент, результати дослідження розвитку іншомовного мовлення молодших школярів У результаті досліднження зроблено висновки щодо позитивного впливу на якість навичок та вмінь іншомовного спілкування дітей молодшого шкільного віку завдяки використанню соціокультурного та ілюстративного матеріалу, впровадження ігрових вправ під час формування вмінь монологічного та діалогічного мовлення та їх систематичний процес навчання. The aim of the work is to study the theoretical aspects of students' communication, the formation of their foreign language communicative competence, the structural components of readiness to form foreign language speaking skills. Qualification work contains the following sections: theoretical principles of formation of speech knowledge and skills in English lessons in primary school, psychological and pedagogical features of students in grades 1-4, features of teaching English in primary school, the formation of speech skills in primary school; technology of organization of speech teaching in English lessons in primary school, game component as a means of learning English lessons in primary school, the level of formation of monologue and dialogic speech. Statement experiment, results of research of development of foreign language speech of junior schoolchildren. The study concludes on the positive impact on the quality of skills and communication skills of children of primary school age through the use of socio-cultural and illustrative material, the introduction of game exercises in the formation of skills of monologue and dialogic speech and their systematization.Item РОЗВИТОК МОВЛЕННЄВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ(2020) Булова, О. І.У роботі було розкрито сутність поняття мовленнєва діяльність, охарактеризовано говоріння як вид мовленнєвої діяльності, обгрунтовано умови успішності формування мовленнєвої діяльності навчального процесу, а також було досліджено розвиток мовленнєвої компетенції учнів початкової школи на уроках англійської мови. У ході дослідження було зроблено висновки, що для того, щоб говоріння на англійській мові було ефективним і сприяло розвитку мовленнєвої діяльності учнів, необхідно враховувати пізнавальні потреби, вікові та індивідуально-психологічні особливості дітей (а для цього слід різноманітити навчальні матеріали: тексти та завдання до них); включити школярів в активну творчу діяльність шляхом застосування активних методів навчання, та збільшувати мотивацію вивчення іноземної мови. The paper revealed the essence of the concept of speech activity, characterized speech as a type of speech activity, substantiated the conditions for successful formation of speech activity of the educational process, and investigated the development of speech competence of primary school students in English lessons. The study concluded that in order for English speaking to be effective and contribute to the development of students' speech activity, it is necessary to take into account the cognitive needs, age and individual psychological characteristics of children (and to diversify educational materials: texts and tasks) ; to involve students in active creative activities through the use of active teaching methods, and to increase the motivation to learn a foreign language.