СВО "Бакалавр"

Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10246

Browse

Filters

2020 - 20212

Settings

Has files: YesSubject: search.filters.subject.visibility

Search Results

Now showing 1 - 2 of 2
  • No Thumbnail Available
    Item
    НАОЧНІСТЬ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК САМОСТІЙНОГО ВИКОНАННЯ ЗАВДАНЬ У ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМ ІНТЕЛЕКТУ (НА ПРИКЛАДІ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ)
    (2021) Онищенко, А. П.
    Дослідження присвячено ролі наочності, як засобу формування самостійності учнів із порушенням когнітивного розвитку в системі трудової підготовки, профільної у навчальних планах спеціального закладу загальної середньої освіти. Тема кваліфікаційної роботи розкриває потенціал наочності не лише в аспекті формування відповідних навчальних знань, умінь, навичок, а й підготовки школярів до самостійної діяльності, що є важливим напрямком їхньої соціалізації. The study is devote to the role of visualization to forming independence of students with cognitive developmental disabilities in the system of vocational training, profiled in the curricula of special secondary education institution. The theme of the qualification work reveals the potential of visualization not only in the aspect of formation of corresponding educational knowledge, abilities, skills, but also preparation of schoolchildren for independent activity and is an important direction of their socialization.
  • No Thumbnail Available
    Item
    МЕТОДИКА ВИКОРИСТАННЯ ОПОРНИХ СХЕМ І ТАБЛИЦЬ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ
    (2020) Пламень, Н. В.
    Кваліфікаційна робота присвячена проблемі використання наочності у засвоєнні знань молодшими школярами на уроках математики. У дослідженні розкрито сутність поняття наочності у початковій школі. Уточнено, доповнено дидактичні умови ефективного використання засобів наочності на уроках математики. На основі розгляду ефективності застосування схем і таблиць під час вивчення задач у початковій школі автором запропоновано методичні рекомендації. Qualification work is devoted to the problem of using clarity in the acquisition of knowledge by younger students in mathematics lessons. The study reveals the essence of the concept of clarity in primary school. The didactic conditions for the effective use of visual aids in mathematics lessons have been clarified and supplemented. Based on the consideration of the effectiveness of the use of schemes and tables in the study of problems in primary school, the author proposed guidelines.