СВО "Бакалавр"
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10246
Browse
5 results
Search Results
Item ВИКОРИСТАННЯ РІЗНИХ ВИДІВ МЕДІА ЯК ЗАСОБІВ АКТИВІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОГО ІНТЕРЕСУ В УЧНІВ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ В ГІМНАЗІЇ(2021) Стоцький, М. А.Робота присвячена вивченню використанню різних видів медіа як засобів активізації пізнавального інтересу в учнів на уроках англійської мови. У роботі окреслено основні складові активізації пізнавального процесу та її основні підходи; окреслено визначення поняття “медіаресурс” та його види; розкрито поняття та наведено класифікацію медіа ресурсів що використовуються під час навчального процесу; окреслено різновиди, позитивний та негативний вплив спеціалізованих видів медіа як методу активізації пізнавального інтересу учнів. У роботі представлено розроблену систему вправ для активізації пізнавального інтересу учнів 9 та 10 класів шляхом використання різних медіа ресурсів та надано загальні рекомендації щодо їх використання. The work is devoted to the study of the use of different types of media as a means of activating students' cognitive interest on English lessons. Main components of the activation of the cognitive process and its main approaches are presented in the project; the definition of the term “media resource” and its types are outlined; the concept and classification of media resources used during the educational process are revealed; the varieties, positive and negative influence of specialized types of media as a method of activating students' cognitive interest are outlined. A developed system of exercises to enhance the cognitive interest of 9th and 10th-grade students through the use of various media resources is included in the work, as well as general recommendations for their use.Item РОЗВИТОК КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ УЧНІВ ЗАСОБАМИ МЕДІАТЕКСТІВ(2021) Нікіфорова, А. О.Робота присвячена вивченню розвитку критичного мислення учнів засобами медіатекстів. У роботі окреслено поняття «критичне мислення» та підходи до його вивчення; систематизовано підходи до визначення медіатекстів та їх класифікації. Увагу приділено умінням та рівням медіаграмотності учнів. Проаналізовано вплив комплексу вправ, який спрямований на формування вміння оцінювати інформацію, розвиток уміння робити висновки та аргументувати свою точку зору. Експериментально доведена їх ефективність на розвиток критичного мислення учнів. The work is devoted to the study of the development of critical thinking of students by means of media texts. The paper outlines the concept of "critical thinking" and approaches to its study; systematized approaches to the definition of media texts and their classification. Attention is paid to the skills and levels of media literacy of students. The influence of a set of exercises is analyzed, which is aimed at the formation of the ability to evaluate information, the development of the ability to draw conclusions and argue their point of view. Their effectiveness on the development of students' critical thinking has been experimentally proven.Item МЕДІАОСВІТА НА УРОКАХ БІОЛОГІЇ(2021) Карпачова, О. В.Здійснено методичний аналіз наукової літератури з метою визначення способів інтеграції медіаосвіти у шкільний курс біології та розробки методики використання медіа засобів при вивченні біології. The methodical analysis of the scientific literature is carried out for the purpose of definition of ways of integration of media education in a school course of biology and development of a technique of use of media means at studying of biology.Item МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ НАВИЧОК РОБОТИ З КОМП’ЮТЕРОМ(2021) Куриленко, О. О.У роботі розкрито сутність поняття інформаційна грамотність і медіаграмотність; розглянуто особливості використання комп'ютера в дошкільній освіті; охарактеризовано психолого-педагогічні особливості формування та структуру основ інформаційної культури у дітей старшого дошкільного віку; визначено методи та описано особливості організації дослідження; експериментально підтверджено навички роботи з комп'ютером у дітей дошкільного віку. Тhe essence of the concept of information literacy and media literacy is revealed in the work; features of computer use in preschool education are considered; psychological and pedagogical features of formation and structure of bases of information culture at children of senior preschool age are characterized; methods and features of research organization are defined; computer skills in preschool children have been experimentally confirmed.Item ФОРМУВАННЯ МЕДІАГРАМОТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ(2020) Петрук, Д. С.У науковій роботі проведено ретельне дослідження проблеми формування медіаграмотності молодших школярів. У першому розділі конкретизовано поняття «медіаосвіти»; визначено поняття, мету завдання та компонент медіаграмотності. У другому розділі - обґрунтовано методи і форми формування медіаграмотності дітей молодшого шкільного віку у позанавчальній діяльності; діагностовано рівень медіаграмотності молодших школярів. In the scientific work the careful research of a problem of primary school children’s media literacy formation is carried out. The first part specifies the concept of "media education"; the concepts, purpose, tasks and components of media literacy are defined. The second part substantiates the methods and forms of formation of media literacy of primary school children in extracurricular activities; the level of media literacy of junior schoolchildren was diagnosed.