СВО "Бакалавр"
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10246
Browse
2 results
Search Results
Item ФОРМУВАННЯ МОРАЛЬНИХ ЦІННОСТЕЙ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЗАСОБАМИ МОДЕЛЮВАННЯ ПЕДАГОГІЧНИХ СИТУАЦІЙ(2021) Гонта, М. О.У роботі за допомогою педагогічного експерименту досліджувалося формування моральних цінностей молодших школярів засобами моделювання педагогічних ситуацій, проаналізовано основні форми, рівні та критерії формування моральних цінностей молодших школярів. Перший розділ дослідження присвячено теоретичним засадам формування моральних цінностей молодших школярів засобами моделювання педагогічних ситуацій. Другий розділ висвітлює специфіку формування моральних цінностей молодших школярів засобами моделювання педагогічних ситуацій, проведено педагогічне дослідження. У висновках обгрунтовано результати дослідження, загальні висновки. In the work with the help of pedagogical experiment the formation of moral values of junior schoolchildren was investigated by means of modeling of pedagogical situations, the basic forms, levels and criteria of formation of moral values of junior schoolchildren were analyzed. The first section of the study is devoted to the theoretical foundations of the formation of moral values of junior high school students by means of modeling pedagogical situations. The second section highlights the specifics of the formation of moral values of junior students by means of modeling pedagogical situations, conducted a pedagogical study. The conclusions substantiate the results of the study, general conclusionsItem ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ПІДХІД У ВИХОВАННІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ (ПОЛЬСЬКИЙ ТА УКРАЇНСЬКИЙ ДОСВІД)(2020) Мізєва, А. С.Метою роботи є дослідження специфіки впровадження індивідуального підходу в процес виховання початкових шкіл України та Польщі. Кваліфікаційна робота містить такі розділи: психолого-педагогічні засади індивідуального підходу в початковій школі, специфіка впровадження індивідуального підходу у виховання молодших школярів в Україні та Польщі. У результаті дослідження зроблено такі висновки щодо потреби в здійсненні індивідуального підходу викликана неуспішністю у початковій школі. Індивідуалізація – це організація виховання таким чином, що враховує той факт, що між окремими учнями існують відмінності у здібностях, навичках, інтересах тощо. Велике значення під час індивідуального підходу до учнів має педагогічна оцінка їхньої діяльності і поведінки. Важливим аспектом індивідуального підходу є врахування особливостей темпераменту учнів, що зумовлюється типом їх нервової системи. Виникнення індивідуальних відмінностей між окремими учнями у певному шкільному віці є педагогічно нормальним. Активізація індивідуально підходу до молодших школярів залежить від освітнього середовища, виконання завдань, створення проблемних ситуацій, увага вчителя та розуміння психічних процесів дитини, позитивно впливають на успішність, самоорганізацію. Метою роботи є дослідження специфіки впровадження індивідуального підходу в процес виховання початкових шкіл України та Польщі. Кваліфікаційна робота містить такі розділи: психолого-педагогічні засади індивідуального підходу в початковій школі, специфіка впровадження індивідуального підходу у виховання молодших школярів в Україні та Польщі. У результаті дослідження зроблено такі висновки щодо потреби в здійсненні індивідуального підходу викликана неуспішністю у початковій школі. Індивідуалізація – це організація виховання таким чином, що враховує той факт, що між окремими учнями існують відмінності у здібностях, навичках, інтересах тощо. Велике значення під час індивідуального підходу до учнів має педагогічна оцінка їхньої діяльності і поведінки. Важливим аспектом індивідуального підходу є врахування особливостей темпераменту учнів, що зумовлюється типом їх нервової системи. Виникнення індивідуальних відмінностей між окремими учнями у певному шкільному віці є педагогічно нормальним. Активізація індивідуально підходу до молодших школярів залежить від освітнього середовища, виконання завдань, створення проблемних ситуацій, увага вчителя та розуміння психічних процесів дитини, позитивно впливають на успішність, самоорганізацію. The aim of the work is to study the specifics of the introduction of an individual approach in the process of education of primary schools in Ukraine and Poland. Qualification work contains the following sections: psychological and pedagogical principles of individual approach in primary school, the specifics of the introduction of individual approach to the education of primary school children in Ukraine and Poland. As a result of the study, the following conclusions were drawn about the need for an individual approach caused by failure in primary school. Individualization is the organization of education in a way that takes into account the fact that there are differences between individual students in abilities, skills, interests, and so on. Of great importance in the individual approach to students is the pedagogical assessment of their activities and behavior. An important aspect of the individual approach is to take into account the characteristics of students' temperament, which is determined by the type of their nervous system. The emergence of individual differences between individual students at a certain school age is pedagogically normal. Activation of the individual approach to junior schoolchildren depends on the educational environment, performance of tasks, creation of problem situations, attention of the teacher and understanding of mental processes of the child, positively influence success, self-organization.