СВО "Бакалавр"
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10246
Browse
2 results
Search Results
Item МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ ФІЗИЧНОГО РОЗВИТКУ УЧНІВ ЛІЦЕЇВ(2021) Булгакова, К. Е.Кваліфікаційна робота присвячена вивченню проблеми методів дослідження фізичного розвитку учнів ліцеїв. У ході дослідження на основі вивчених літературних даних нами встановлено, що фізичний розвиток можна визначити методом стандартів, кореляції, індексів та перцентилей. Визначивши рівень фізичного розвитку учнів 9 класу Великолепетиської Загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 методом індексів ми можемо припустити, що причинами настільки низького рівня соматичного здоров’я школярів є: сучасна екологічна ситуація, низьке матеріальне забезпечення, відсутність у харчовому раціоні необхідних вітамінів, мікроелементів, білка, не сформованість у школярів поняття про здоровий спосіб життя та необхідності у фізичній активності. Qualification work is devoted to the study of the problem of methods of research of physical development of lyceum students. In the course of the study, based on the studied literature data, we found that physical development can be determined by the method of standards, correlations, indices and percentiles. Determining the level of physical development of 9th grade students of Velykolepetyska Secondary School of I-III grades №2 by the method of indexes, we can assume that the reasons for such a low level of physical health of students are: modern ecological situation, low material security, lack of necessary vitamins, microelements, protein in the diet, lack of students' notion of a healthy lifestyle and the need for physical activity.Item СЦЕНАРНИЙ ПІДХІД ДО ФОРМУВАННЯ ДИСКУРСИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ЛІЦЕЇВ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ(2020) Іванова, А. С.Кваліфікаційна робота присвячена вивченню питань застосування сценарного підходу до формування дискурсивної компетентності учнів ліцеїв у навчальному процесі з англійської мови. У роботі визначено поняття «дискурс» як категорію методики навчання іноземних мов; з’ясовано місце дискурсивної компетентності у складі іншомовної комунікативної компетентності учнів ліцеїв; описано структуру дискурсивної компетентності та комплексу вмінь, що її складають; визначено статус сценарію у порівнянні з такими комунікативними методами, як рольова гра й симуляція. У дослідженні обґрунтовується методика формування англомовної дискурсивної компетентності учнів ліцеїв у контексті сценарного підходу. Згідно із запропонованою моделлю, система роботи з формування дискурсивної компетенції учнів ліцеїв складається з трьох етапів, кожен з яких передбачає виконання комплексу спеціально розроблених вправ. The qualification work is devoted to the study of the application of the scenario approach to the formation of lyceum students’ discursive competence in the educational process in English. In the thesis the concept of discourse as a category of methods of teaching foreign languages is defined; the place of discursive competence in the composition of lyceum students’ foreign language communicative competence is clarified; the structure of discursive competence and the set of skills that make it up are described; the status of the scenario is determined in comparison with such communicative methods as role play and simulation. The study substantiates the method of forming lyceum students’ English-language discursive competence in the context of the scenario approach. According to the proposed model, the system of work on the formation of lyceum students’ discursive competence consists of three stages, each of which involves a set of specially designed exercises.