СВО "Бакалавр"
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10246
Browse
2 results
Search Results
Item ПРОГРАМНІ МОДУЛІ ВІЗУАЛІЗАЦІЇ ЗАКОНІВ І ЯВИЩ З ФІЗИКИ 7 КЛАС ЗА ТЕХНОЛОГІЄЮ ДОПОВНЕНОЇ РЕАЛЬНОСТІ(2025) Майданика, О. С.Ця робота присвячена розробці програмного забезпечення для візуалізації законів і явищ з фізики 7 класу із застосуванням технології доповненої реальності. Метою роботи є створення мобільного додатку, який би дозволив учням наочно вивчати фізичні закони та явища. У процесі дослідження проаналізовано ігрові рушії та інструменти для створення AR-додатків, сформульовано функціональні та нефункціональні вимоги, спроєктовано користувацький інтерфейс. Результатом є розроблений мобільний додаток доповненої реальності, що включає інтерактивні та анімаційні сценарії для демонстрації законів та явищ з фізики. This work is devoted to the development of software for visualizing laws and phenomena of 7th-grade physics using augmented reality technology. The aim of the qualification work is to create a mobile application that would allow students to visually study physical laws and phenomena. During the research, game engines and tools for creating AR applications were analyzed, functional and non-functional requirements were formulated, and a user interface was designed. The result is a developed mobile augmented reality application that includes interactive and animation scenarios for demonstrating laws and phenomena of physics.Item Моделювання та розроблення програмних модулів об’єктів доповненої реальності з вивчення фізичних законів(2021) Тарасюк, А. О.Сьогодні доповнена реальність (AR) – це популярна технологія, яка має широкі бізнесові, розважальні та освітні застосування. Але в Україні технологія доповненої реальності практично відсутня в освітньому просторі підготовки майбутніх учителів, незважаючи на виявлений її значний потенціал. Така необхідність зумовлена тим що освітні заклади не завжди мають можливість наочно продемонструвати всі досліди описані в підручнику (через відсутність потрібного обладнання, брак часу відведеного на практичні заняття, тощо). На відміну від реальних, досліди фізичних явищ, які проведені в додатку, не потребують жодного обладнання крім підручника і смартфона (або планшета), крім того такий вид практичних занять не наражає учнів зайвий раз на небезпеку пов’язану з використання відкритого полум’я, електричного струму, тощо. Today, augmented reality (AR) is a popular technology that has a wide range of business, entertainment and educational applications. But in Ukraine, augmented reality technology is virtually absent in the educational space for future teachers, despite its significant potential. This need is due to the fact that educational institutions do not always have the opportunity to clearly demonstrate all the experiments described in the textbook (due to lack of necessary equipment, lack of time allotted for practical classes, etc.). Unlike real, experiments of physical phenomena, which are carried out in the application, do not require any equipment other than a textbook and a smartphone (or tablet), in addition, this type of practical training does not expose students once again to the dangers of using open flames, electric current, etc.