СВО "Бакалавр"
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10246
Browse
5 results
Search Results
Item МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТЬ «ТЕХНОЛОГІЇ»; ЗА МОДЕЛЬНОЮ НАВЧАЛЬНОЮ ПРОГРАМОЮ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ (5-6 КЛАСИ)(2023) Лукасишена, О. Р.В кваліфікаційній роботі розглянуто зміст навчальних програм нової української школи з технологій для учнів 5-6 класів. Також визначено ефективності впровадження в освітній процес нових модельних програм «Технології» для учнів 5-6 класів. Кваліфікаційна робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел та додатків. У першому розділі розкриті теоретико-методичні аспекти вивчення модельної навчальної програми «Технології» Нової української школи (5-6 класи), другий розділ присвячено розробці методів проведення занять за модельною програмою. Висновки відповідають меті та завданням роботи. The content of the educational programs of the new Ukrainian technology school for students of grades 5-6 was considered in the qualification paper. The effectiveness of the introduction of new model programs "Technology" for students of grades 5-6 into the educational process has also been determined. The qualification work consists of an introduction, two chapters, conclusions, a list of used sources and appendices. In the first chapter, the theoretical and methodological aspects of studying the model curriculum "Technology" of the New Ukrainian School (grades 5-6) are revealed, the second chapter is devoted to the development of methods of conducting classes according to the model curriculum. The conclusions correspond to the purpose and tasks of the work.Item АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ ДО УМОВ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ(2021) Максімова, К. В.У роботі проаналізовано поняття і сутність соціально-психологічної адаптації до школи; розкрито психолого-педагогічні умови адаптації дитини до школи; конкретизовано ознаки, причини та наслідки шкільної дезадаптації; порівняно показники адаптації серед гімназистів та першокласників Нової української школи; обґрунтовано педагогічні умови ефективної адаптації першокласників в умовах Нової української школи. The concept and essence of social and psychological adaptation to school are analyzed in the work; the psychological and pedagogical conditions of the child's adaptation to school are revealed; the signs, causes and consequences of school maladaptation are specified; comparison of adaptation indicators among high school students and first-graders of the New Ukrainian School; the pedagogical conditions of effective adaptation of first - graders in the conditions of the New Ukrainian school are substantiated.Item ОСОБЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ РІЗНИХ ФОРМ ВИХОВНОЇ РОБОТИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ(2021) Дегтярьова, Т. А.У роботі за допомогою педагогічного експерименту досліджувалось питання особливості використання різних форм виховної роботи в початковій школі, проаналізовано основні теоретичні засади виховання молодших школярів та інноваційні форми виховної роботи в контексті Нової української школи. Перший розділ дослідження присвячено теоретичним засадам виховання молодших школярів. Другий розділ висвітлює інноваційні форми виховної роботи в контексті Нової української школи. У висновках узагальнено основну місію школи, досліджено сучасні умови культивізації нової філософії виховання соціально-педагогічної підтримки особистості, виокремлено педагогічно-доцільні форми і методи виховання з урахування вікових особливостей молодших школярів. In the work with the help of pedagogical experiment the question of peculiarities of using different forms of educational work in primary school was investigated, the basic theoretical principles of education of junior schoolchildren and innovative forms of educational work in the context of the New Ukrainian school were analyzed. The first section of the study is devoted to the theoretical foundations of the education of primary school children. The second section highlights innovative forms of educational work in the context of the New Ukrainian School. The conclusions summarize the main mission of the school, explore the current conditions for the cultivation of a new philosophy of education of socio-pedagogical support of the individual, identify pedagogically appropriate forms and methods of education taking into account the age characteristics of younger students.Item ОСОБИСТІСНО-ДІЯЛЬНІСНИЙ ПІДХІД В ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ(2021) Гайдич, Р. І.У роботі за допомогою педагогічного експерименту досліджувались особистісний та діяльнісний підхід в освіті як основа гуманізації навчання, проаналізовано особистісно-діяльнісний метод в практиці початкової школи. Перший розділ дослідження присвячено теоретичним підходам щодо реалізації особистісного і діяльнісного підходів у практиці Нової української школи. Другий розділ висвітлює особливості організації особистісно-діяльнісного навчання в практику початкової школи. У висновках з’ясовано зміст понять «особистісний підхід», «діяльнісний підхід», обґрунтовано шляхи запровадження особистісно-діяльнісного підходу в практику початкової школи, вплив середовища сім’ї на формування особистості дитини, узагальнено результати спостереження за процесом реалізації особистісно-діяльнісного підходу в практиці початкової школи. In the work with the help of pedagogical experiment the personal and activity approach in education as a basis of humanization of training was investigated, the personal-activity method in practice of primary school is analyzed. The first section of the study is devoted to theoretical approaches to the implementation of personal and activity approaches in the practice of the New Ukrainian School. The second section highlights the features of the organization of personal and activity training in the practice of primary school. The conclusions clarify the content of the concepts "personal approach", "activity approach", substantiate the ways of introducing the personality-activity approach in the practice of primary school, the influence of the family environment on the formation of the child's personality, summarize the results of monitoring the implementation of the personality-activity approach. primary school practice.Item Прийоми і технології формування алгоритмічного мислення учнів початкової школи на уроках інформатики(2020) Дурбасенко, В. В.Кваліфікаційна робота (проєкт) складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел із 70 найменувань та додатків. Загальний обсяг роботи становить 90 стор., на яких представлено 3 таблиці, 10 малюнків і 8 додатків. Кваліфікаційна робота присвячена комплексному дослідженню проблеми формування алгоритмічного мислення учнів початкової школи в процесі навчання інформатики та плануванні і розробці супроводу уроків інформатики. Актуальність теми полягає в тому, що запровадження Нової Української Школи (НУШ) потребує перегляду підходів не тільки до організації навчального процесу у школі І ступеня, а й до підготовки вчителів. В першому розділі кваліфікаційної роботи проаналізовано особливості проведення уроків інформатики з використанням основ програмування в учнів молодшого шкільного віку та зібрані матеріали з нормативної бази, наукових джерел й джерел педагогічної практики, що можуть бути корисними не тільки вчителям-початківцям, а й навіть досвідченим професіоналам. У другому розділі розкрита специфіка навчання дітей основам програмування. У третьому розділі розкриті зсаоби формування алгоритмічного мислення в учнів молодшої школи через використанням різноманітних програмних комплексів та ігор. На основі одержаних результатів дослідження зроблені висновки щодо прийомів і технологій навчання основ програмування дітей у початковій школі на уроці інформатики, що зумовлюють активне, самостійне, логічне та творче мислення школярів / qualification work (project) consists of an introduction, three sections, conclusions, a list of sources used with 70 titles and appendices. The total volume of work is 90 pages, which presents 3 tables, 10 figures and 8 appendices. Qualification work is devoted to a comprehensive study of the problem of forming algorithmic thinking of primary school students in the process of teaching computer science and planning and development of support for computer science lessons. The relevance of the topic is that the introduction of the New Ukrainian School (NUS) requires a review of approaches not only to the organization of the educational process in the school of the first degree, but also to teacher training. The first section of the qualification work analyzes the features of computer science lessons using the basics of programming in primary school students and collected materials from the regulatory framework, scientific sources and sources of pedagogical practice that can be useful not only for beginning teachers but also for experienced professionals. The second section reveals the specifics of teaching children the basics of programming. The third section reveals the ways of forming algorithmic thinking in primary school students through the use of various software packages and games. Based on the results of the study, conclusions were made about the techniques and technologies of teaching the basics of programming children in primary school in computer science class, which determine the active, independent, logical and creative thinking of students.