СВО "Бакалавр"
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10246
Browse
2 results
Search Results
Item ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ЕМОЦІЙНОГО РОЗВИТКУ ДИТИНИ ЗАСОБАМИ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА(2021) Малишко, В. О.У роботі за допомогою аналізу педагогічної літератури досліджувалось питання психологічних особливостей емоційного розвитку дитини засобами образотворчого мистецтва. Перший розділ дослідження присвячено емоційному розвитку дитини молодшого шкільного віку. Другий розділ висвітлює специфіку впливу на емоційно-чуттєву сферу учня початкової школи засобів образотворчого мистецтва. У висновках проаналізовано психолого-педагогічну літературу та визначено роль емоційного розвитку в процесі формування особистості; охарактеризовано особливості впливу засобів образотворчого мистецтва на формування емоційної сфери молодшого школяра; обґрунтовано шляхи оптимізації формування емоційної сфери молодшого школяра засобами арт-терапії / In the work with the help of the analysis of pedagogical literature the question of psychological features of emotional development of the child by means of fine arts was investigated. The first section of the study is devoted to the emotional development of a child of primary school age. The second section highlights the specifics of the impact on the emotional and sensory sphere of the primary school student of the fine arts. In the conclusions the psychological and pedagogical literature is analyzed and the role of emotional development in the process of personality formation is determined; features of influence of means of fine arts on formation of emotional sphere of the younger schoolboy are characterized; the ways of optimizing the formation of the emotional sphere of a junior schoolchild by means of art therapy are substantiated.Item ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ПІДХІД У ВИХОВАННІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ (ПОЛЬСЬКИЙ ТА УКРАЇНСЬКИЙ ДОСВІД)(2020) Мізєва, А. С.Метою роботи є дослідження специфіки впровадження індивідуального підходу в процес виховання початкових шкіл України та Польщі. Кваліфікаційна робота містить такі розділи: психолого-педагогічні засади індивідуального підходу в початковій школі, специфіка впровадження індивідуального підходу у виховання молодших школярів в Україні та Польщі. У результаті дослідження зроблено такі висновки щодо потреби в здійсненні індивідуального підходу викликана неуспішністю у початковій школі. Індивідуалізація – це організація виховання таким чином, що враховує той факт, що між окремими учнями існують відмінності у здібностях, навичках, інтересах тощо. Велике значення під час індивідуального підходу до учнів має педагогічна оцінка їхньої діяльності і поведінки. Важливим аспектом індивідуального підходу є врахування особливостей темпераменту учнів, що зумовлюється типом їх нервової системи. Виникнення індивідуальних відмінностей між окремими учнями у певному шкільному віці є педагогічно нормальним. Активізація індивідуально підходу до молодших школярів залежить від освітнього середовища, виконання завдань, створення проблемних ситуацій, увага вчителя та розуміння психічних процесів дитини, позитивно впливають на успішність, самоорганізацію. Метою роботи є дослідження специфіки впровадження індивідуального підходу в процес виховання початкових шкіл України та Польщі. Кваліфікаційна робота містить такі розділи: психолого-педагогічні засади індивідуального підходу в початковій школі, специфіка впровадження індивідуального підходу у виховання молодших школярів в Україні та Польщі. У результаті дослідження зроблено такі висновки щодо потреби в здійсненні індивідуального підходу викликана неуспішністю у початковій школі. Індивідуалізація – це організація виховання таким чином, що враховує той факт, що між окремими учнями існують відмінності у здібностях, навичках, інтересах тощо. Велике значення під час індивідуального підходу до учнів має педагогічна оцінка їхньої діяльності і поведінки. Важливим аспектом індивідуального підходу є врахування особливостей темпераменту учнів, що зумовлюється типом їх нервової системи. Виникнення індивідуальних відмінностей між окремими учнями у певному шкільному віці є педагогічно нормальним. Активізація індивідуально підходу до молодших школярів залежить від освітнього середовища, виконання завдань, створення проблемних ситуацій, увага вчителя та розуміння психічних процесів дитини, позитивно впливають на успішність, самоорганізацію. The aim of the work is to study the specifics of the introduction of an individual approach in the process of education of primary schools in Ukraine and Poland. Qualification work contains the following sections: psychological and pedagogical principles of individual approach in primary school, the specifics of the introduction of individual approach to the education of primary school children in Ukraine and Poland. As a result of the study, the following conclusions were drawn about the need for an individual approach caused by failure in primary school. Individualization is the organization of education in a way that takes into account the fact that there are differences between individual students in abilities, skills, interests, and so on. Of great importance in the individual approach to students is the pedagogical assessment of their activities and behavior. An important aspect of the individual approach is to take into account the characteristics of students' temperament, which is determined by the type of their nervous system. The emergence of individual differences between individual students at a certain school age is pedagogically normal. Activation of the individual approach to junior schoolchildren depends on the educational environment, performance of tasks, creation of problem situations, attention of the teacher and understanding of mental processes of the child, positively influence success, self-organization.