СВО "Бакалавр"
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10246
Browse
16 results
Search Results
Item ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ СПІЛКУВАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ З ОДНОЛІТКАМИ(2021) Снігач, А. О.У роботі досліджується проблема формування культури спілкування молодших школярів з однолітками. Перший розділ дослідження присвячено теоретичним основам розвитку культури спілкування молодших школярів. Другий розділ роботи розкриває практичний аспект формування основ розвитку культури спілкування молодших школярів з однолітками. У роботі висвітлені питання теоретичних основи культури спілкування в педагогічній та науково-методичній літературі, проведено аналіз компонентів культури спілкування молодших школярів, продіагностовано рівні сформованості культури спілкування молодших школярів з однолітками, розглянуто педагогічні умови розвитку культури спілкування молодших школярів з однолітками. The problem of formation of culture of communication of junior schoolchildren with peers is investigated in the work. The first section of the study is devoted to the theoretical foundations of the culture of communication of junior high school students. The second section of the work reveals the practical aspect of forming the foundations for the development of a culture of communication between junior students and peers. The issues of theoretical bases of communication culture in pedagogical and scientific-methodical literature are covered, the components of communication culture of junior schoolchildren are analyzed, the levels of culture of communication of junior schoolchildren with peers are diagnosed, pedagogical conditions of culture of communication of junior schoolchildren with peers are considered.Item ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ РОЗВИТКУ МУЗИЧНОГО СЛУХУ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ(2021) Сердюк, А. О.У роботі розкрито сутність поняття «музичний слух» у сучасній педагогіці; вивчено психолого-педагогічні особливості розвитку музичного слуху в учнів початкової школи на уроках музичного мистецтва; розглянуто види музичного слуху; визначено педагогічні умови розвитку музичного слуху в учнів початкової школи на уроках музичного мистецтва; проаналізовано практику розвитку музичного слуху учнів початкової школи на уроках музичного мистецтва. The essence of the concept of "musical hearing" in modern pedagogy is revealed in the work; studied the psychological and pedagogical features of the development of musical hearing in primary school students in music lessons; types of musical hearing are considered; the pedagogical conditions for the development of musical hearing in primary school students in music lessons are determined; the practice of developing musical hearing of primary school students in music lessons is analyzed.Item МЕТОДИКА ВИКОРИСТАННЯ ЗАСОБІВ ПЕЙЗАЖНОГО МАЛЮВАННЯ НА УРОКАХ ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ(2021) Лисенко, С. С.У сучасних умовах становлення незалежної держави в Україні постають важливі завдання гуманізації освіти та виховання підростаючого покоління, які вимагають здійснення наукових досліджень та пошуку нових фундаментальних підходів до розробки проблеми формування естетичної культури дітей. Постає нагальна необхідність чітко визначити роль і місце образотворчого мистецтва та мистецької підготовки у загальній системі виховання учнівської молоді. Так, в естетичному розвитку провідну роль відіграє мистецтво завдяки його унікальній здатності комплексно впливати на духовний світ людини. Комплексне образотворче мистецтво розглядають як цілісний феномен художньо-творчої діяльності обдарованої особистості. Тому мистецтво є джерелом комплексних естетичних знань, основою для формування досконалої людини. З іншого боку, художньо-творча діяльність є одним із проявів мистецьких прагнень людини. Тож сутність мистецтва полягає у творчості, яка визначає і процес творення мистецьких та культурних надбань, і процес їх сприйняття. In the current conditions of becoming an independent state in Ukraine there are important tasks of humanization of education and upbringing of the younger generation, which require research and search for new fundamental approaches to developing the problem of forming the aesthetic culture of children. There is an urgent need to clearly define the role and place of fine arts and artistic training in the general system of education of student youth. Thus, art plays a leading role in aesthetic development due to its unique ability to comprehensively influence the spiritual world of man. Complex fine arts are considered as a holistic phenomenon of artistic and creative activity of a gifted person. Therefore, art is a source of complex aesthetic knowledge, the basis for the formation of a perfect person. On the other hand, artistic and creative activity is one of the manifestations of human artistic aspirations. Therefore, the essence of art lies in creativity, which determines the process of creating artistic and cultural heritage, and the process of their perception.Item ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ У ПОЗАКЛАСНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ(2021) Кулакова, Я. В.У роботі досліджувалася тема формування комунікативної компетентності у молодших школярів з однолітками в позакласній роботі. Проаналізували основні форми і способи розвитку комунікативної компетентності. В першому розділі розглянуто теоретичні аспекти особливості спілкування у молодших школярів з однолітками. У другому розділі досліджено стан сформованості культури спілкування. А також розглянуто форми і способи роботи позакласної роботи спрямованої но формування комунікативної компетентності. У висновках підведенні підсумки до виконаних завдань, та розроблені методичні рекомендації щодо роботи вчителя у позаурочний час з школярами. The topic of formation of communicative competence in junior schoolchildren with peers in extracurricular activities was investigated in the work. The main forms and methods of development of communicative competence were analyzed. The first section considers the theoretical aspects of the peculiarities of communication between younger students and peers. The second section examines the state of formation of communication culture. Also, the forms and methods of extracurricular activities aimed at the formation of communicative competence are considered. The conclusions summarize the completed tasks, and developed guidelines for the work of teachers in extracurricular activities with students.Item ФОРМУВАННЯ ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ(2021) Журавльова, А. О.У роботі аналізуються результати емпіричного дослідження розвитку емоційного інтелекту в молодшому шкільному віці. На основі факторного аналізу визначено структурні складові емоційного інтелекту та їх показники. За результатами кластерного аналізу встановлено загальний рівень розвитку емоційного інтелекту в молодших школярів. Охарактеризовано вікові особливості розвитку емоційного інтелекту молодших школярів. The paper analyzes the results of an empirical study of the development of emotional intelligence in primary school age. Based on factor analysis, the structural components of emotional intelligence and their indicators are determined. According to the results of cluster analysis, the general level of development of emotional intelligence in junior high school students was established. The age peculiarities of the development of emotional intelligence of junior schoolchildren are characterized.Item РОЗВИТОК ПІЗНАВАЛЬНИХ ІНТЕРЕСІВ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЗАСОБАМИ ВІРТУАЛЬНОЇ ЕКСКУРСІЇ(2021) Шокало, Є. С.У роботі розкрито теоретичні основи розвитку пізнавального інтересу в теорії педагогічної науки; розглянуто особливості і можливості розвитку пізнавальних інтересів в учнів початкової школи; проведено діагностику рівня пізнавальної активності молодших школярів; розроблено методичні рекомендації створення віртуальної екскурсії у початковій школі. The theoretical bases of development of cognitive interest in the theory of pedagogical science are opened in the work; features and possibilities of development of cognitive interests at pupils of elementary school are considered; diagnostics of the level of cognitive activity of junior schoolchildren was carried out; methodical recommendations for creating a virtual tour in primary school have been developed.Item ФОРМУВАННЯ ВМІННЯ ВЧИТИСЯ В УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ ЗАСОБАМИ ТЕХНОЛОГІЇ «ПЕРЕВЕРНУТИЙ КЛАС»(2021) Білецька, Р. М.У роботі охарактеризовано вміння вчитися як ключову компетентність учня початкової школи; надано змістову характеристику технології «Перевернутий клас» у початковій школі; порівняно урок з використанням технології «Перевернутий клас» та традиційного уроку; визначено педагогічні умови формування вміння вчитися в учнів початкової школи засобами технології «Перевернутий клас». The paper describes the ability to learn as a key competence of an elementary school student; the semantic characteristic of the technology "Inverted class" in primary school is given; the lesson with the use of the technology "Inverted class" and the traditional lesson are compared, the pedagogical conditions of formation of ability to study at pupils of elementary school by means of technology "Inverted class" are defined.Item СТАН СФОРМОВАНОСТІ ЗАГАЛЬНОНАВЧАЛЬНИХ УМІНЬ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПОРУШЕННЯМ РОЗУМОВОГО РОЗВИТКУ(2021) Саух, О. С.У роботі висвітлюються стан сформованості загальнонавчальних умінь у дітей молодшого шкільного віку з порушенням розумового розвитку. Зазначено, що діти з порушенням розумового розвитку мають труднощі в навчально-пізнавальній роботі. В них спостерігається порушення всіх компонентів загальнонавчальних умінь (внутрішня навчально-пізнавальна мотивація, розуміння інструкції вчителя усної та письмової, здатність осмислити інструкцію, спланувати власну навчальну діяльність, здійснити самоконтроль в ході виконання завдання, прозвітувати про виконану роботу та надавати самооцінку). Велику роль у формуванні загальноавчальних умінь відіграє правильно організоване, корекційно - спрямоване спеціальне навчання та виховання дітей, яке спирається на вікові психофізичні можливості дітей та зону її найближчого розвитку. The work highlights the state of formation of general learning skills in children of primary school age with intellectual disabilities. It is noted that children with intellectual disabilities have difficulties in educational and cognitive work. They have a violation of all components of general learning skills (internal learning motivation, understanding the instructions of the teacher orally and in writing, the ability to comprehend the instructions, plan their own learning activities, exercise self-control during the task, report on work and provide self-assessment). Properly organized, correctional - directed special education and upbringing of children, which is based on the age and psychophysical abilities of children and the area of its immediate development, plays an important role in the formation of general learning skills.Item ОСОБЛИВОСТІ СФОРМОВАНОСТІ ОСНОВНИХ ВИДІВ ПАМ'ЯТІ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ СПЕЦІАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ(2021) Згоник, В. О.У роботі за допомогою експериментального дослідження було визначено стан сформованості основних видів пам'яті у молодших школярів з інтелектуальними порушеннями. Перший розділ дослідження – теоретичний, в ньому висвітлено дослідження процесів пам'яті у психолого-педагогічній літературі. Другий розділ містить експериментальне дослідження в якому виокремлені методики, які використовувались під час дослідження та зазначені результати сформованості основних видів пам'яті молодших школярів з інтелектуальними порушеннями. The first section of the study is theoretical, it covers the study of memory processes in the psychological and pedagogical literature. The second section contains an experimental study which identifies the techniques used during the study and the results of the formation of the main types of memory of primary school children with intellectual disabilities.Item РОЗВИТОК КООРДИНАЦІЙНИХ ЗДІБНОСТЕЙ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ(2021) Писарева, О. М.Кваліфікаційна робота присвячена вивченню особливостей розвитку координаційних здібностей дітей молодшого шкільного віку. Встановлено, що ігровий метод є одним з провідних при роботі з дітьми молодшого шкільного віку. Однак, в процесі його використання необхідно дотримуватись наступних умов: дотримання темпу гри, можливість зміни послідовності ігор в залежності від умов, команди створюються за бажанням дітей, попередження конфліктних ситуацій. Розроблена методика розвитку координаційних здібностей молодших школярів із застосування рухливих ігор дозволила отримати приріст результатів: показник стояння протягом 10 сек. на пальцях ніг з розплющеними очима виріс на 180%; попадання м'ячом у ціль виріс на 35%; стояння на одній нозі протягом 15 сек. з розплющеними очима покращився на 28% та підстрибування − на 43%. Qualification work is devoted to the study of the peculiarities of the development of coordination abilities of children of primary school age. It is established that the game method is one of the leading when working with children of primary school age. However, in the process of its use it is necessary to adhere to the following conditions: compliance with the pace of the game, the ability to change the sequence of games depending on the conditions, teams are created at the request of children, conflict prevention. The developed method of development of coordination abilities of junior schoolchildren on application of mobile games allowed to receive increase of results: an indicator of standing within 10 sec. on the toes with open eyes increased by 180%; hitting the ball into the goal increased by 35%; standing on one leg for 15 seconds. with eyes wide open improved by 28% and jumping - by 43%.