Кафедра загальної та соціальної психології
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10314
Browse
Search Results
Item ВПЛИВ РІВНЯ СТРЕСОСТІЙКОСТІ НА СТАВЛЕННЯ ДО ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ ПЕРШОГО ТА СТАРШИХ КУРСІВ(2020) Шевчук, Н. Д.Актуальність теми обумовлюється тим, що освітня діяльність студентів закладів вищої освіти наповнена значною кількістю різноманітних стресів. Теоретична частина розкриває категоріальний апарат дослідження і характеризує психологічний аспект стресостійкості та стресу особистості В практичній частині викладені результати психодіагностичного дослідження, статистичної обробки даних, зокрема кореляційного аналізу, що дозволило визначити, як впливає рівень стресостійкості на ставлення до освітньої діяльності студентів першого та старших курсів. Результати дослідження оброблені якісно і кількісно, представлені в схемах та діаграмах. The relevance of the topic is due primarily to the fact that educational activities of students of higher education institutions are filled with a significant number of different stresses.. The theoretical part reveals the categorical apparatus of research and characterizes the psychological aspect of the stress resistance and stress of the individual. The practical part presents the results of psychodiagnostic research, statistical data processing, in particular correlation analysis, which allowed to determine how affects the level of stress resistance to the attitude to educational activities of first and senior students. The results of the study are processed qualitatively and quantitatively, presented in diagrams and charts.Item ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ПСИХОЛОГІЧНОЇ СТІЙКОСТІ ОСОБИСТОСТІ(2020) Корчевська, Л. О.Актуальність теми обумовлюється тим, що сучасне життя вимагає від людини бути психологічно стійким, що, у свою чергу, залежить від інтеграції і цілісності емоційної, когнітивної та поведінкової складових особистості. Теоретична частина розкриває категоріальний апарат дослідження і характеризує психологічний аспект стійкості особистості. Також розглядається поняття «життєстійкість», «саморегуляція», «когерентність» та основні компоненти кожного. У практичній частині викладено результати психодіагностичного дослідження, статистичної обробки даних, зокрема кореляційного аналізу, що дозволило визначити рівень психологічної стійкості юнаків, віднести їх до певних груп і надати рекомендації щодо підвищення психологічної стійкості. Результати дослідження оброблені якісно і кількісно, представлено в схемах та діаграмах. The actuality of the topic is due primarily that modern life of personality requires from a to be psychologically resilience. It depends on integration of emotional, mental and behavior components of personality. Theoretical part exposes the category vehicle of research and characterizes the psychological aspect of resilience of personality. A concept «vitality», «self-regulation», «coherentness» and its main components are also considered. The practical part presents the results of psychodiagnostic research, statistical data processing, in particular correlation analysis, which allowed to define the level of psychological resilience of youths, attribute them to the certain groups and give recommendations in relation to the increase of psychological resilience. The results of the study are processed qualitatively and quantitatively, presented in diagrams and charts.Item ОСОБЛИВОСТІ ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКУ СТРЕСОСТІЙКОСТІ ТА УСПІШНОСТІ У НАВЧАННІ УЧНІВ СЕРЕДНІХ ТА СТАРШОЇ ЛАНОК ШКОЛИ(2020) Погорєлова, А. О.Актуальність теми обумовлюється, у першу чергу тим, що життя та навчання дітей у сьогоденні викликає у них стресові стани, що впливають на ефективність у навчанні, тому постає питання розвитку стресостійкості. Теоретична частина розкриває поняття стресу, стресостійкості та її взаємозв’язок з навчальною успішністю. Також розглядається характеристика основних причин та ознак стресу у дітей середньої та старшої школи. В практичній частині викладені результати психодіагностичного дослідження, статистичної обробки даних, зокрема кореляційного аналізу, що дозволило визначити взаємозв’язок стресостійкості та успішності. Результати дослідження оброблені якісно і кількісно, представлені в схемах та діаграмах. The relevance of the topic is due primarily to the fact that the life and education of children today causes them stressful situations that affect the effectiveness of learning, so there is a question of stress development. The theoretical part reveals the concepts of stress, stress resistance and its relationship with academic performance. The characteristics of the main causes and signs of stress in middle and high school children are also considered. The practical part presents the results of psychodiagnostic research, statistical data processing, including correlation analysis, which allowed to determine the relationship between stress resistance and success. The results of the study are processed qualitatively and quantitatively, presented in diagrams and charts.Item СОЦІАЛЬНІ ТА ОСОБИСТІСНІ ЧИННИКИ ПРОЯВУ АУТОАГРЕСІЇ У ПІДЛІТКОВОМУ ВІЦІ(2020) Жужа, Н. М.Метою дослідження є вивчення особистісних особливостей підлітків зі схильністю до аутоагресивної поведінки і виявлення зовнішніх (соціально-психологічних) і внутрішніх (характерологічних) умов, які ускладнюють адаптацію осіб юнацького віку в сучасному суспільстві і, відповідно, підсилюють тенденції до аутоагресивної поведінки. Наукова новизна роботи полягає у доповненні теоретичних відомостей про особливості аутоагресії підлітків; розширенні наукових уявлень з проблеми дослідження соціальних та особистісних чинників аутоагресії підлітків. Практична значення одержаних результатів полягає в тому, що отримані емпіричні результати можуть бути корисні в практиці психологічного супроводу підлітків з аутоагресивною поведінкою. В результаті дослідження підтвердилося припущення про зв’язок тенденції до прояву аутоагресивної поведінки з такими особливостями, як тривожність, антивітальність, непряма агресія, а також вербальна агресія. The goal of the research is to study the interpersonal characteristics of adolescents who tend to have autoaggressive behavior as well as discovering external (socially-psychological) and internal (characterological) conditions, that complicate the adaptation of adolescents to the modern society, and therefore, in turn, accelerate their tendency towards autoaggressive behavior. The scientific novelty of this work lies in contributing towards theoretical studies of autoaggression peculiarities in adolescence; expanding scientific ideas on the study of social and personal factors of autoaggression in adolescents. From a practical standpoint, the findings of this research and the obtained empirical results can be helpful in psychological practice of adolescents with autoaggressive behavior. As a result of the study, the following assumption has been confirmed - presence of connection between tendency to manifest autoaggressive behavior and such characteristics as anxiety, antivital experience, indirect aggression, verbal aggression.