Кафедра філології
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10864
Browse
Search Results
Item ВИКОРИСТАННЯ ЛОГІКО-ПІЗНАВАЛЬНИХ ЗАВДАНЬ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ(2020) Біблів, В. Д.У роботі розглядаються питання формування пізнавального інтересу до уроків української мови за допомогою логіко-пізнавальних завдань. Під час виконання дослідження визначено поняття пізнавального інтересу; систематизовано класифікації пізнавальних завдань; охарактеризовано психофізіологічні особливості молодших школярів; описано особливості змісту предмета «Українська мова» у початковій школі; розроблено методику використання логіко-пізнавальних вправ на уроці; досліджено використання логіко-пізнавальних вправ на уроках української мови у початковій школі. The issues of the formation of cognitive interest to Ukrainian language lessons with logic and cognitive tasks are considered in the thesis. During the study the concept of cognitive interest was defined; classifications of cognitive tasks were systematized; psychophysiological features of schoolchildren are characterized; features of the content the subject 'Ukrainian language" in primary school are described; methods of using logic and cognitive tasks were developed; using logic and cognitive tasks at Ukrainian language lessons of primary school was investigated.Item НАВЧАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ЗА ДОПОМОГОЮ КОНСТРУКТОРА LEGO(2020) Абрамовська, О. П.На сучасному етапі розвитку освіта в Україні потребує нових технологій, методів навчання молодших школярів. Наше дослідження було спрямоване на аналіз використання Lego-технології як засобу навчання дітей української мови. Перспективність застосування Lego - технології обумовлюється її високими освітніми можливостями: багатофункціональністю, технічними та естетичними характеристиками, використанням у різних ігрових і навчальних зонах. Lego-технологія – це сукупність прийомів і способів конструювання, спрямованих на реалізацію конкретної освітньої мети через систему ретельно продуманих завдань з різноманітних конструкторів Lego. Було опрацьовано технологію «Шість цеглинок» та прийоми навчання за допомогою Lego-технології. Досліднопрактична робота показала доцільність використання Lego під час занять з української мови. Використання технології сприяє підвищенню ефективності та якості навчання української мови. At the present stage of development education in Ukraine requires new technologies and methods of teaching primary school children. Our research was aimed at analyzing the use of Lego technology as a tool of teaching children the Ukrainian language. Perspective of using the Lego Technology is stipulated by high educational opportunities, like: versatility, technical and aesthetic characteristics, using at different games and educational areas. Lego technology is a set of techniques and methods of design aimed at achieving a specific educational purposes through a system of carefully thought-out tasks from a variety of Lego constructor. «Six Bricks» technology and Lego-based learning techniques were processed. Research and practical work has shown the feasibility of using Lego technologyduring Ukrainian language learning. The use of technology helps to increase the efficiency and quality of Ukrainian language learning.Item ОРГАНІЗАЦІЯ ТА ПРОВЕДЕННЯ НЕСТАНДАРТНИХ УРОКІВ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ У ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ(2020) Гращенко, Т. А.У роботі охарактеризовано нестандартні уроки, їх види, роль та значення у початковій школі. Особливо увагу було звернено на освітні програми та навчально-методичну літературу з теми дослідження. Було подано конспекти недстандартних уроків з української мови для учнів 1-4 класів. Практичне значення роботи полягає в тому, що матеріали дослідження та його висновки можуть використовувати вчителі початкової школи у своїй практичній діяльності на уроках української мови. The paper describes non-standard lessons, their types, role and significance in primary school. Particular attention was paid to educational programs and educational literature on the research topic. Abstracts of non-standard lessons in the Ukrainian language for students of grades 1-4 were submitted. The practical significance of the work is that the research materials and its conclusions can be used by primary school teachers in their practical activities in Ukrainian language lessonsItem ТИПОЛОГІЯ ГРАМАТИЧНИХ ВПРАВ З ВИВЧЕННЯ РОЗДІЛУ "ЗАЙМЕННИК" У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ(2020) Сафонова, Т. О.У роботі представлено загальні відомості про займенник як самостійну частину мови, його розряди за значенням, роль і значення займенників у початковій школі, проаналізовано програми і навчально-методичну літературу з теми дослідження. Відповідно до граматичного матеріалу з теми «Займенник» підібрано вправи для вивчення займенників на уроках української мови в початковій школі. Подано конспект уроку з української мови для учнів 4 класу та вправи на редагування тексту з займенниками, що допомагають учням ефективно засвоїти граматичний матеріал з розділу «Займенник». The paper presents general information about the pronoun as an independent part of speech, its categories by meaning, the role and meaning of pronouns in primary school, analyzes the programs and educational literature on the research topic. According to the grammatical material on the topic "Pronoun" exercises for studying pronouns in Ukrainian language lessons in primary school are selected. The synopsis of the lesson on the Ukrainian language for 4th grade students and exercises for editing the text with pronouns, which help students to effectively learn the grammatical material from the section "Pronoun".Item РОБОТА З УКРАЇНСЬКИМ ПРАВОПИСОМ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ(2020) Гришневська, О. В.Метою дослідження є теоретино обгрунтувати вивчити та проаналізувати роботу з українським правописом у початковій школі. В роботі було розкрито місце і значення навчання правопису в методиці вивчення української мови, охарактеризовано впровадження змін українського правопису в початковій школі, а також було досліджено рівень оволодіння учнями правописної грамотності. У ході дослідження було зроблено висновки що для того, щоб процес розвитку елементарних правописних норм у молодших школярів був ефективним, вивчення українського правопису повинно носити свідомий характер і спиратись на простіші навички і вміння: навички письма, уміння робити фонетичний аналіз слів, визначати орфограму. Постійна практика застосування правил з чергуванням різноманітних завдань формує в учнів орфографічну пильність, що безумовно, впливає на рівень правописної грамотності учнів. А використання творчих завдань зробить процес засвоєння знань цікавим та спонукатиме учнів до активної роботи на уроці та поза його межами. Метою дослідження є теоретино обгрунтувати вивчити та проаналізувати роботу з українським правописом у початковій школі. В роботі було розкрито місце і значення навчання правопису в методиці вивчення української мови, охарактеризовано впровадження змін українського правопису в початковій школі, а також було досліджено рівень оволодіння учнями правописної грамотності. У ході дослідження було зроблено висновки що для того, щоб процес розвитку елементарних правописних норм у молодших школярів був ефективним, вивчення українського правопису повинно носити свідомий характер і спиратись на простіші навички і вміння: навички письма, уміння робити фонетичний аналіз слів, визначати орфограму. Постійна практика застосування правил з чергуванням різноманітних завдань формує в учнів орфографічну пильність, що безумовно, впливає на рівень правописної грамотності учнів. А використання творчих завдань зробить процес засвоєння знань цікавим та спонукатиме учнів до активної роботи на уроці та поза його межами. The purpose of the study is to theoretically substantiate the study and analysis of work with Ukrainian spelling in primary school. The place andsignificance of teaching spelling in the methodology of studying the Ukrainian language were revealed, the introduction of changes in Ukrainian spelling in primary school was characterized, and the level of students' mastery of spelling literacy was investigated. In the course of the research it was concluded that in order for the process of development of elementary spelling norms in junior schoolchildren to be effective, the study of Ukrainian spelling should be conscious and based on simpler skills: writing skills, ability to do phonetic analysis of words, determine spelling. The constant practice of applying the rules with the alternation of different tasks forms the students' spelling vigilance, which, of course, affects the level of spelling literacy of students. And the use of creative tasks will make the process of learning interesting and encourage students to work actively in class and beyond.