ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ УПРАВЛІННЯ ЗМІШАНИМ НАВЧАННЯМ У ЗАКЛАДІ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ
Date
2025
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
Мета. Обґрунтування організаційно-педагогічних засад управління змішаним навчанням у закладах загальної середньої освіти в умовах цифровізації та динамічних соціально-політичних трансформацій. Розкрито актуальність дослідження в контексті викликів, спричинених пандемією COVID-19 і воєнним станом, що стимулювали перегляд традиційних моделей освітнього процесу.
Методи. Дослідження ґрунтується на системному та діяльнісному підходах, використано методи контент-аналізу, порівняльного аналізу, а також узагальнення практичного досвіду впровадження змішаного навчання. Визначено взаємозв’язки між управлінськими стратегіями в освіті та сучасними HR-підходами, адаптованими до шкільного контексту.
Результати. Сформульовано ключові компоненти організаційно-педагогічного забезпечення управління змішаним навчанням: гнучке планування освітнього процесу; підвищення цифрової компетентності педагогів; розвиток автономії й відповідальності вчителів; співпраця з батьками й учнями; ефективне використання цифрових платформ; формування системи оцінювання результатів навчання; дотримання принципів цифрової етики. Виявлено суперечності між необхідністю модернізації управління освітою та консерватизмом управлінських підходів у закладах загальної середньої освіти. Акцентовано на важливості створення інтегрованого цифрового середовища, що забезпечує персоналізацію освітнього процесу та оперативний моніторинг його результатів.
Висновки. Запропоновані підходи до управління змішаним навчанням базуються на принципах інклюзивності, гнучкості, цифрової трансформації та педагогічного лідерства. Визначені засади сприяють формуванню адаптивного освітнього середовища, здатного оперативно реагувати на зовнішні виклики. Перспективи подальших досліджень пов’язані з проектуванням цілісної моделі управління освітнім процесом у ЗЗСО, орієнтованої на сталий розвиток та інноваційність.
Purpose. To substantiate the organizational and pedagogical principles of managing blended learning in general secondary education institutions under conditions of digitalization and dynamic socio-political transformations. The relevance of the study is justified in the context of challenges posed by the COVID-19 pandemic and martial law, which have prompted a reconsideration of traditional educational process models.
Methods. The research is based on systemic and activity-based approaches, employing methods of content analysis, comparative analysis, and generalization of practical experience in implementing blended learning. The interrelations between educational management strategies and modern HR approaches adapted to the school context are identified.
Results. Key components of organizational and pedagogical support for managing blended learning have been formulated: flexible planning of the educational process; enhancement of teachers’ digital competence; development of teacher autonomy and responsibility; cooperation with parents and students; effective use of digital platforms; formation of an assessment system for learning outcomes; adherence to principles of digital ethics. Contradictions between the need to modernize education management and the conservatism of management approaches in general secondary education institutions have been revealed. Emphasis is placed on the importance of creating an integrated digital environment that ensures the personalization of the educational process and real-time monitoring of its results.
Conclusions. The proposed approaches to managing blended learning are based on the principles of inclusivity, flexibility, digital transformation, and pedagogical leadership. The defined principles contribute to the formation of an adaptive educational environment capable of promptly responding to external challenges. Prospects for further research are related to the design of a comprehensive model for managing the educational process in general secondary education institutions, oriented toward sustainable development and innovation.
Description
Карташова Л. А., Новоселецький Д. Г. Організаційно-педагогічні засади управління змішаним навчанням у закладі загальної середньої освіти / Л. А. Карташова, Д. Г. Новоселецький // Педагогічні науки: зб. наук. праць / гол. ред. Л. А. Пермінова. – Івано-Франківськ : ХДУ, 2025. – Вип. 110. – С.108-118.
Keywords
організаційно-педагогічні засади, змішане навчання, загальна середня освіта, цифрові інструменти, управління освітнім процесом, цифрова компетентність, organizational and pedagogical principles, blended learning, general secondary education, digital tools, educational process management, digital competence.