ЦИФРОВІЗАЦІЯ НАВЧАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В ШКОЛІ: МОЖЛИВОСТІ ДЛЯ МОДЕРНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ
Date
2025
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
У статті розглянуто процес цифровізації викладання української мови в основній школі з акцентом на формування лексичної компетентності учнів. Актуальність дослідження зумовлена впровадженням Концепції «Нова українська школа» та потребою в оновленні методів викладання мовних дисциплін відповідно до викликів цифрового суспільства. У роботі проаналізовано теоретичні засади цифрової трансформації освіти, зокрема мовної, а також окреслено можливості сучасних цифрових інструмен тів: інтерактивних платформ (Wordwall, LearningApps), мобільних застосунків (Quizlet, LinguaLeo), онлайн-словників та освітніх відеоресурсів. Визначено методи й прийоми, що сприяють ефективному засвоєнню лексикологічного матеріалу: гейміфікація, веб-квести, цифрове тестування, мультимедійна візуалізація. Особливу увагу приділено ролі вчителя в умовах цифровізації – його цифровій та мето дичній компетентності, вмінню адаптувати навчальні інструменти до освітніх цілей і потреб учнів. Зазначено ключові бар’єри на шляху цифрової інтеграції (технічні, методичні, психологічні) та запро поновано шляхи їх подолання. Авторка доводить, що цифрові технології не є другорядним доповненням, а виступають невід’єм ною частиною сучасного уроку української мови. Описано приклади успішного впровадження цифро вих платформ у практику викладання лексикології. Зроблено акцент на перевагах персоналізованого навчання та розвитку ключових компетентностей учнів. Вказано на значення критичного мислення, цифрової грамотності й комунікативних умінь у процесі засвоєння лексичного матеріалу. Розглянуто інтеграцію штучного інтелекту в освітнє середовище як перспективний напрям. Окремо проаналізова но вплив цифрових технологій на мотивацію та залучення школярів до навчального процесу. Зазначе но, що цифровізація сприяє гнучкості та адаптивності уроків. Наголошено на важливості підвищення кваліфікації вчителів у сфері цифрової лінгводидактики. Отримані результати можуть стати основою для подальших досліджень у галузі цифрової освіти та викладання української мови. У статті підкреслено необхідність інституційної підтримки процесів цифровізації в освіті. Також авторка акцентує на доцільності створення єдиної освітньої платформи для лексикологічного навчання. Запропоновано орієнтовну модель цифрового уроку української мови з урахуванням вікових особли востей учнів. Аналіз підтвердив ефективність комплексного підходу до поєднання ІКТ, педагогічної майстерності й методичного проєктування. Практична цінність дослідження полягає в можливості використання описаних інструментів і прийомів у щоденній освітній діяльності вчителів. The article examines the process of digitalization in teaching the Ukrainian language in secondary school, with a focus on developing students’ lexical competence. The relevance of the research is determined by the implementation of the New Ukrainian School concept and the need to update language teaching methods in response to the challenges of the digital society. The paper analyzes the theoretical foundations of digital transformation in education, particularly language education, and outlines the possibilities of modern digital tools such as interactive platforms (Wordwall, LearningApps), mobile applications (Quizlet, LinguaLeo), online dictionaries, and educational video resources. The study identifies methods and techniques that promote effective learning of lexicological material, including gamification, web quests, digital testing, and multimedia visualization. Special attention is given to the teacher’s role in digitalization–their digital and methodological competence, as well as their ability to adapt learning tools to educational goals and students’ needs. The key barriers to digital integration (technical, methodological, and psychological) are identified, and possible solutions are proposed. The author argues that digital technologies are not a secondary supplement but an integral part of a modern Ukrainian language lesson. Examples of successful implementation of digital platforms in lexicology teaching practice are presented. Emphasis is placed on the benefits of personalized learning and the development of students’ key competencies. The article highlights the importance of critical thinking, digital literacy, and communication skills in the process of mastering lexical material. The integration of artificial intelligence into the educational environment is considered as a promising direction. The influence of digital technologies on students’ motivation and engagement in the learning process is analyzed separately. It is noted that digitalization promotes flexibility and adaptability in lessons. The importance of improving teachers’ qualifications in the field of digital linguodidactics is emphasized. The obtained results can serve as a foundation for further research in digital education and Ukrainian language teaching. The article underscores the need for institutional support for digitalization processes in education. The author also highlights the expediency of creating a unified educational platform for lexicological learning. A sample model of a digital Ukrainian language lesson is proposed, taking into account students’ age characteristics. The analysis confirms the effectiveness of an integrated approach combining ICT, pedagogical mastery, and methodological design. The practical value of the study lies in the possibility of applying the described tools and techniques in teachers’ daily educational practice.
Description
Самойленко А. В. Цифровізація навчання української мови в школі: можливості для модернізації освітнього процесу / А. В. Самойленко // Педагогічні науки: зб. наук. праць / гол. ред. Л. А. Пермінова. – Івано-Франківськ : ХДУ, 2025. – Вип. 111. – С.124-130.
Keywords
цифровізація освіти, українська мова, основна школа, лексикологія, цифрові інстру менти, лексична компетентність, інтерактивне навчання, цифрова компетентність вчителя, освітні платформи, Нова українська школа, digitalization of education, Ukrainian language, secondary school, lexicology, digital tools, lexical competence, interactive learning, teacher’s digital competence, educational platforms, New Ukrainian School.