МЕТОДОЛОГІЯ СЛОВОЦЕНТРИЗМУ МОВНОЇ ОСВІТИ ДІТЕЙ У ТВОРАХ ФРАНЦУЗЬКИХ ФІЛОСОФІВ ХХ СТОЛІТТЯ

Abstract

Автор статті досліджує розвиток поглядів на природу та функції мови у творах французьких філософів ХХ століття як методологічної основи словоцентричного підходу до мовної освіти й мовленнєвого розвитку дітей старшого дошкільного й молодшого шкільного віку. Методология словоцентризма языкового образования детей в произведениях французских философов ХХ века. Автор статьи исследует развитие взглядов на природу и функции языка в произведениях французских философов ХХ века как методологической основы словоцентричного подхода к языковому образованию и речевому развитию детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Methodology of word-centerism to children's language education in the works of French philosophers of the twentieth century. The author of the article examines the development of views on language nature and function in the works of French philosophers of the twentieth century as the methodological basis of word-centerism approach to language education and speech development of preschool and primary school aged children.