Abstract:
Ситуативне навчання має довгу історію використання в
бізнесі, юриспруденції і медичній освіті. Проте порівняно недавно дану
методику почали використовувати в природничій освіті. Аналіз літератури та
існуючих досліджень з цієї теми підтвердив, що це потужна педагогічна
методика викладання навчальних предметів, яка дозволяє розвивати критичне
мислення та практичні навички.
У статті розглядається питання використання кейс методу в рамках
зусиль з переходу навчання фізики від традиційного формату до
інтерактивного, що підвищує активність школярів та допомагає показати
практичну значущість знань. Обґрунтовується доцільність створення та
застосування задач-ситуацій під час навчання учнів фізики для розвитку
основних компетентностей, зокрема, здатності приймати рішення,
працювати з інформацією, комунікативність, здатність до співпраці тощо.
Запропоновано під час проектування кейсів виділяти сюжетний,
інформаційний та контрольний блок для кращого сприйняття учнями ситуацій
та продуктивної роботи з ними. Наведено приклад ситуативної вправи, яку
можна використати на уроці з теми «Робота і потужність електричного
струму», що дозволить учням отримати досвід практичного застосування
здобутих знань.
Description:
Головко, Н. Ю. Використання ситуативного навчання на уроках фізики [Текст] /
І. В. Коробова, Н. Ю. Головко // Наукові записки. Серія : Проблеми
методики фізико-математичної технологічної освіти. - Кропивницький : РВВ КДПУ ім. В. Винниченка, 2017. - Вип. 11, ч. 2. - 220 с.