У статті сформульовано основні положення трисуб’єктної дидактики
як одного із напрямів педагогічної науки. Обґрунтовано питання введення в
сучасну дидактичну модель освіти третього рівноцінного суб’єкта –
інформаційно-комунікаційного педагогічного середовища.
В статье сформулированы основне положення трисубъектной
дидактики как одного из направлений педагогической науки. Обоснован вопрос
введения в современную дидактическую модель образования третього
равноценного субъекта - информационно-коммуникационной педагогической
среды.