МЕТОДИЧНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ УЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ

Abstract

У статті презентовано авторське трактування поняття «методична компетентність учителя початкової школи», структуру методичної компетентності як композицію мотиваційно-ціннісного, когнітивного, діяльнісного та рефлексивно-творчого компонентів; деталізовано когнітивний та діяльнісний компоненти методичної компетентності через складові: нормативну, варіативну, контрольно-оцінювальну, частково-методичну, технологічну та проектувально-моделювальну. В статье презентована авторская трактовка понятия «методическая компетентность учителя» и структура методической компетентности, как композиции мотивационно-ценностного, когнитивного, деятельностного и рефлексивно-творческого компонентов, детализированы когнитивный и деятельностный компоненты посредством выделения составляющих: нормативной, вариативной, контрольно-оценивающей, частично- методической, технологической, проективно-моделирующей. The paper presents the contents and structure of primary school teacher's methodical competency; gives knowledge, skills and experience to be gained by students while mastering the professional technique, that are the basis and internal reserve of normative, variation, partly methodical, control, evaluation and technological, projecting and modelling components.