ОЦІНКА СТАНУ ЗОРОВОГО ГНОЗИСУ ТА ДОСЛІДЖЕННЯ ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКІВ МІЖ ПОКАЗНИКАМИ ПЕРЦЕПТИВНО-КОГНІТИВНИХ ФУНКЦІЙ І ПСИХОМОТОРИКИ У ДІТЕЙ З ВАДАМИ ІНТЕЛЕКТУ

Abstract

У статті авторами представлені результати дослідження стану зорового гнозису у дітей молодшого шкільного віку з різним рівнем інтелектуального розвитку та здійснено аналіз наявних корелятивних взаємозв'язків між його станом і основними параметрами сенсомоторних реакцій та психомоторики дитини. Визначено спрямованість та рівень кореляційних взаємозв'язків між об’єктивними показниками, які характеризують стан перцептивно – когнітивного і психомоторного розвитку у дітей 7 – 11 років з легким ступенем розумової відсталості та їх здорових однолітків. Психофізіологічні дослідження включали комп’ютерну авторську модифікацію наступних методик: «Кубики Кооса», «Сенсомоторні реакції», «Зашумлені фігури», «Реакція на об'єкт, що рухається». Отримані результати за об’єктивними параметрами стану перцептивно – когнітивних і психомоторних функцій у дітей з різним рівнем інтелектуального розвитку були проаналізовані з використанням загальноприйнятих методів варіаційної статистики. Визначено середнє значення досліджуваних показників (М), середню помилку (±m) та вірогідність відмінностей між групами молодших школярів з вадами і без вад інтелектуального розвитку. Встановлено високий рівень кореляційних зв’язків інформативності зорового гнозису з латентними періодами зорових сенсомоторних реакцій, показниками сенсомоторного збудження та сенсомоторної точності, а також з швидкістю психомоторної дії. Розроблено нові способи валідної психофізіологічної психодіагностики для визначення ступеню порушень перцептивно – когнітивних функцій і психомоторики у дітей з вадами інтелекту (чотири Патента України на корисну модель). Запроваджений кореляційний аналіз результатів комплексного психофізіологічного обстеження дітей з різним рівнем інтелектуального розвитку дозволив зазначити високий рівень кореляційних взаємозв'язків між показниками, які характеризують стан перцептивно-когнітивних функцій і психомоторні якості у розумово відсталих дітей. В статье авторами представлены результаты исследования состояния зрительного гнозиса у детей младшего школьного возраста с разным уровнем интеллектуального развития и осуществлен анализ имеющихся коррелятивных взаимосвязей между его состоянием и основными параметрами сенсомоторных реакций и психомоторики ребенка. Определены направленность и уровень корреляционных взаимосвязей между объективными показателями , которые характеризуют состояние перцептивно - когнитивного и психомоторного развития у детей 7 - 11 лет с легкой степенью умственной отсталости и их здоровых сверстников. Психофизиологические исследования включали компьютерную авторскую модификацию следующих методик: « Кубики Кооса » , « Сенсомоторные реакции» , « Зашумленные фигуры » , «Реакция на движущийся объект ». Полученные результаты по объективным параметрам состояния перцептивно - когнитивных и психомоторных функций у детей с разным уровнем интеллектуального развития были проанализированы с использованием общепринятых методов вариационной статистики . Определено среднее значение исследуемых показателей (М ), среднюю ошибку (±m) и достоверность различий между группами младших школьников с нарушениями и без изъянов интеллектуального развития. Установлен высокий уровень корреляционных связей информативности зрительного гнозиса с латентными периодами зрительных сенсомоторных реакций, показателями сенсомоторного возбуждения и сенсомоторной точности , а также со скоростью психомоторной действия. Разработаны новые способы валидной психофизиологической психодиагностики для определения степени нарушений перцептивно - когнитивных функций и психомоторики у детей с нарушениями интеллекта (четыре Патента Украины на полезную модель). Введенный корреляционный анализ результатов комплексного психофизиологического обследования детей с разным уровнем интеллектуального развития позволил отметить высокий уровень корреляционных взаимосвязей между показателями , которые характеризуют состояние перцептивно - когнитивных функций и психомоторные качества у умственно отсталых детей. The article presents the results of a study of visual gnosis of primary school children with different levels of intellectual development and analysis of existing correlative relationships between the state and the main parameters of sensorimotor reactions and psychomotor child. Defined orientation and level of correlation relationships between objective indicators that characterize the state of perceptual - cognitive and psychomotor development in children 7 - 11 years with mild mental retardation and their healthy peers. Psychophysiological studies included computed author's modification of the following methods: "Cubes Koosa ", " sensory-motor reaction ", " noisy shapes ", " The response to the moving object ." The results obtained for the parameters of the objective perceptual - cognitive and psychomotor functions in children with different levels of intellectual development were analyzed using standard methods of variation statistics . Estimated average values of the studied parameters (M), the average error (± m) and the likelihood of differences between groups of primary school children with disabilities and without blemish intellectual development. The high level of correlation information content of visual gnosis latent period of visual sensorimotor responses, indicators of sensorimotor stimulation and sensory-motor accuracy and speed of psychomotor performance. Novel methods of valid psychodiagnostic psychophysiological disorders to determine the degree of perceptual - cognitive function and psychomotor children with disabilities Intelligence ( four patents of Ukraine for useful model ). Introduced correlation analysis of complex psychophysiological examination of children with different levels of intellectual development permitted indicate a high level of correlation relationships between parameters characterizing the state of the perceptual- cognitive functions and psychomotor quality in mentally retarded children.