Особливості формування аналітико-синтетичної діяльності дітей молодшого шкільного віку з порушенням розумового розвитку

Abstract

Розвиток аналітико-синтетичної діяльності в учнів спеціальної школи сповільнений, атиповий, з багатьма, часом досить різкими, відхиленнями від норми, проте він являє собою поступальний процес, що вносить якісні зміни у психічну діяльність дітей, в їх особистісну сферу. У той же час діти з таким діагнозом здатні до розвитку. The development of analytical and synthetic activities in special school students is slow, atypical, with many, sometimes quite sharp, deviations from the norm, but it is a progressive process that makes qualitative changes in the mental activity of children in their personal sphere. At the same time, children with this diagnosis are capable of development.