ФОРМУВАННЯ ЕМОЦІЙНО-ЦІННІСНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ДИТИНИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБОМ ОСВІТНЬОЇ СИТУАЦІЇ
Date
2025
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
У кваліфікаційній роботі розкрито теоретичні засади, зміст, педагогічні умови та методику формування емоційно-ціннісної компетентності дітей старшого дошкільного віку засобом освітніх ситуацій. Проаналізовано наукові підходи вітчизняних і зарубіжних дослідників до визначення понять «емоційна компетентність», «емоційний інтелект», «емоційно-ціннісна компетентність», охарактеризовано їх місце у структурі особистісного розвитку дитини. Визначено сутність та освітній потенціал поняття «освітня ситуація» як сучасного педагогічного засобу розвитку емоційно-ціннісної сфери дошкільників. У роботі представлено результати експериментального дослідження, яке включало констатувальний, формувальний і контрольний етапи. Наукова новизна роботи полягає у теоретичному обґрунтуванні й практичному доведенні ефективності використання освітніх ситуацій як засобу формування емоційно-ціннісної компетентності дітей старшого дошкільного віку. Практична значущість полягає в можливості застосування розробленої системи освітніх ситуацій у закладах дошкільної освіти, а також у родинному вихованні для гармонізації емоційного розвитку дітей. / The qualification paper reveals the theoretical foundations, content, pedagogical conditions, and methodology of developing the emotional and value-based competence of senior preschool children through educational situations. The study analyzes the scientific approaches of Ukrainian and foreign scholars to the concepts of “emotional competence,” “emotional intelligence,” and “emotional and value-based competence”, and outlines their significance in the holistic development of a child’s personality. The essence and educational potential of the concept “educational situation” are substantiated as a modern pedagogical means of enhancing the emotional and moral development of preschoolers. The paper presents the results of experimental research, which included three stages: ascertaining, formative, and control. The scientific novelty of the research lies in the theoretical substantiation and practical verification of the effectiveness of educational situations as a means of developing the emotional and value-based competence of senior preschoolers. The practical significance of the study is determined by the possibility of applying the developed system of educational situations in preschool educational institutions and family upbringing to promote children’s emotional well-being and personal harmony.
Description
Третяк О. С. Формування емоційно-ціннісної компетентності дитини дошкільного віку засобом освітньої ситуації = Formation of emotional and value-based competence in preschool children through educational situations: кваліфікаційна робота на здобуття ступеня вищої освіти «магістр» / О. С. Третяк; наук. керівник к. пед. наук І. М. Цюпак ; Міністерство освіти і науки України; Херсонський держ. ун-т, Педагогічний ф-т, Кафедра педагогіки та психології дошкільної та початкової освіти. Івано-Франківськ : ХДУ, 2025. 66 с.
Keywords
емоційно-ціннісна компетентність, емоційний інтелект, дошкільник, освітня ситуація, емоційний розвиток, емпатія, моральні цінності, emotional and value-based competence, emotional intelligence, preschool children, educational situation, emotional development, empathy, moral values.