Формування математичних уявлень у дітей дошкільного віку з особливими освітніми потребами

Abstract

Магістерська робота складається з трьох розділів. У першій частині, теоретичній, розглянуті питання пов’язані з організацією формування елементарних уявлень у дошкільників з особливими освітніми потребами. У другій, дослідницькій частині, охарактеризовано методи дослідження та їх результат, який показав, що отримані результати трьох досліджень свідчать про достатню результативність математичних уявлень дітей старшої дошкільної групи, в якому навчається дві дитини з особливими освітніми потребами, і в той же час, ми можемо сказати, що дітям з ООП потрібно більше приділяти уваги, надавати допомоги за необхідністю, наштовхувати їх на правильну відповідь. Третя частина, присвячена розробці рекомендацій щодо навчання математики дітей з особливими освітніми потребами, та їх кращими умовами навчання. The master's thesis consists of three sections. In the first part, theoretical, the considered questions are connected with the organization of formation of elementary representations at preschool children with special educational needs. The second, research part, describes the research methods and their results, which showed that the results of three studies indicate a sufficient effectiveness of mathematical representations of children in the senior preschool group, which enrolls two children with special educational needs, and at the same time, we can to say that children with SEN need more attention, help as needed, push them to the right answer. The third part is devoted to the development of recommendations for teaching mathematics to children with special educational needs, and their best learning conditions.