ВИКОРИСТАННЯ НЕЙРОПСИХОЛОГІЧНИХ ВПРАВ У КОМПЛЕКСНОМУ ПІДХОДІ ДО РОЗВИТКУ КОГНІТИВНИХ НАВИЧОК У ДІТЕЙ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ
| dc.contributor.author | Шакіна Г. О. | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-22T10:19:07Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description | Шакіна Г. О. Використання нейропсихологічних вправ у комплексному підході до розвитку когнітивних навичок у дітей з інтелектуальними порушеннями = Use of Neuropsychological Exercises in a Comprehensive Approach to the Development of Cognitive Skills in Children with Intellectual Disabilities: кваліфікаційна робота на здобуття ступеня вищої освіти «магістр» / Г. О. Шакіна ; наук. керівник доцентка В. В. Меліхова ; Міністерство освіти і науки України ; Херсонський держ. ун-т, Педагогічний ф-к, Кафедра спеціальної освіти. – Івано-Франківськ : ХДУ, 2025. – 122 с. | |
| dc.description.abstract | Дипломна робота присвячена дослідженню особливостей комплексного підходу до розвитку когнітивних навичок у дітей з інтелектуальними порушеннями із застосуванням нейропсихологічних вправ. В основу дослідження покладено положення про необхідність поєднання різних корекційно-розвивальних методик, що дозволяє забезпечити цілісний вплив на пізнавальну сферу дитини. У роботі розглядаються теоретичні засади когнітивного розвитку дітей з інтелектуальними порушеннями, аналізуються сучасні психолого-педагогічні та нейропсихологічні підходи до стимулювання їхнього пізнавального розвитку. Особливу увагу приділено застосуванню нейропсихологічних вправ у комплексі з елементами прикладного аналізу поведінки (АВА-терапії), когнітивно-поведінкової терапії та ігрової діяльності. У другому розділі подано опис організації та методики проведення педагогічного експерименту, що включав констатувальний, формувальний і контрольний етапи. На формувальному етапі було впроваджено комплекс вправ, спрямованих на розвиток пам’яті, уваги, мислення, просторових уявлень та регуляції діяльності. Результати експерименту підтвердили ефективність комплексного підходу: у дітей експериментальної групи спостерігалося статистично значуще покращення показників когнітивної сфери порівняно з контрольною групою. У роботі також розроблено методичні рекомендації щодо впровадження нейропсихологічних вправ у корекційно-розвивальну практику спеціальних педагогів, психологів і логопедів в умовах інклюзивної та спеціальної освіти. Отримані результати можуть бути використані в освітніх закладах, центрах розвитку та реабілітації дітей з ООП. The thesis is devoted to the study of a comprehensive approach to the development of cognitive skills in children with intellectual disabilities through the use of neuropsychological exercises. The research is based on the idea that the integration of various corrective and developmental methods allows for a more holistic influence on the child’s cognitive sphere. The paper examines the theoretical foundations of cognitive development in children with intellectual disabilities and analyzes modern psychopedagogical and neuropsychological approaches to stimulating their cognitive functioning. Special attention is given to the application of neuropsychological exercises in combination with elements of Applied Behavior Analysis (ABA therapy), cognitive-behavioral therapy, and play-based activities. The second chapter describes the organization and methodology of the pedagogical experiment, which included the diagnostic, formative, and control stages. At the formative stage, a set of exercises aimed at developing memory, attention, thinking, spatial perception, and activity regulation was implemented. The results of the experiment confirmed the effectiveness of the comprehensive approach: children in the experimental group demonstrated statistically significant improvement in cognitive performance compared to those in the control group. The thesis also presents methodological recommendations for integrating neuropsychological exercises into the correctional and developmental practice of special education teachers, psychologists, and speech therapists in inclusive and special education settings. The findings can be used in educational institutions, child development centers, and rehabilitation services for children with special educational needs. | |
| dc.identifier.uri | https://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/22190 | |
| dc.subject | діти з інтелектуальними порушеннями | |
| dc.subject | когнітивні навички | |
| dc.subject | нейропсихологічні вправи | |
| dc.subject | АВА-терапія | |
| dc.subject | когнітивно-поведінкова терапія | |
| dc.subject | корекційно-розвивальна робота | |
| dc.subject | children with intellectual disabilities | |
| dc.subject | cognitive skills | |
| dc.subject | neuropsychological exercises | |
| dc.subject | ABA therapy | |
| dc.subject | cognitive-behavioral therapy | |
| dc.subject | remedial developmental work. | |
| dc.title | ВИКОРИСТАННЯ НЕЙРОПСИХОЛОГІЧНИХ ВПРАВ У КОМПЛЕКСНОМУ ПІДХОДІ ДО РОЗВИТКУ КОГНІТИВНИХ НАВИЧОК У ДІТЕЙ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ | |
| dc.title.alternative | USE OF NEUROPSYCHOLOGICAL EXERCISES IN A COMPREHENSIVE APPROACH TO THE DEVELOPMENT OF COGNITIVE SKILLS IN CHILDREN WITH INTELLECTUAL DISABILITIES | |
| dc.type | Other |