ВИЗНАЧЕННЯ СТАНУ ПЕРЦЕПТИВНО – КОГНІТИВНОГО РОЗВИТКУ У РОЗУМОВО ВІДСТАЛИХ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЗА ОБ'ЄКТИВНИМИ ПСИХОФІЗІОЛОГІЧНИМИ КРИТЕРІЯМИ

Abstract

У статті представлені результати дослідження перцептивно-когнітивного розвитку за об'єктивними психофізіологічними критеріями розумово відсталих молодших школярів спеціальної загальноосвітньої школи у порівнянні зі здоровими однолітками, учнями молодших класів загальноосвітньої школи. The article presents the results of cognitive-perceptional development objective psychophysiological criteria for mentally retarded students under a special school in comparison with healthy peers, students of junior classes of secondary school.

Description

Шевцова, Я. В. Визначення стану перцептивно-когнітивного розвитку в розумово відсталих молодших школярів за об'єктивними психофізіологічними критеріями / Т. В. Дегтяренко., Я. В. Шевцова // Наука і освіта. – 2011. – № 4. – С. 131-142.

Keywords

перцептивно – когнітивні функції, розумово відсталі молодші школярі, мислення, сенсомоторна реакція, пізнавальна діяльність, психомоторика, психофізичні якості, perceptional-cognitive functions of mentally retarded younger students, thinking, sensomotorical reaction, cognitive activity, psychomotor, psychophysical quality

Citation

Endorsement

Review

Supplemented By

Referenced By