ФОРМУВАННЯ ДІАЛОГІЧНОГО МИСЛЕННЯ ДИТИНИ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБОМ ГРИ «ХТО Я?»
| dc.contributor.author | Борисюк В. В. | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-20T11:07:42Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description | Борисюк В. В. Формування діалогічного мислення дитини старшого дошкільного віку засобом гри «Хто я?» = Developing older preschool children’s dialogical thinking through the "Who am I?" game: кваліфікаційна робота на здобуття ступеня вищої освіти «магістр» / В. В. Борисюк; наук. керівник кандидат педагогічних наук І. М. Цюпак ; Міністерство освіти і науки України; Херсонський держ. ун-т, Педагогічний ф-т, Кафедра педагогіки та психології дошкільної та початкової освіти. Івано-Франківськ : ХДУ, 2025. 53 с. | |
| dc.description.abstract | У роботі досліджено особливості формування діалогічного мислення у дітей старшого дошкільного віку шляхом використання інтерактивної гри «Хто я?». Об’єктом дослідження є процес розвитку діалогічного мислення дошкільників. Предметом дослідження виступають педагогічні умови, методи та форми організації гри «Хто я?» для розвитку діалогічної взаємодії дітей. Метою роботи є теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка ефективності використання гри «Хто я?» як засобу формування діалогічного мислення у старших дошкільників. У процесі дослідження проаналізовано психологічні та педагогічні підходи до розвитку діалогічної взаємодії, розроблено методику проведення гри у форматах «дорослий – дитина», «дитина – дитина» та «дитина – діти», а також визначено її вплив на пізнавальні та комунікативні навички дітей. Результати дослідження мають практичну значущість для підвищення ефективності освітнього процесу в закладах дошкільної освіти, зокрема для вдосконалення моделей розвитку комунікативних умінь дітей. / The study examines the formation of dialogical thinking in senior preschool children through the use of the interactive game “Who Am I?”. The object of the study is the process of developing dialogical thinking in preschoolers. The subject of the study comprises pedagogical conditions, methods, and forms of organizing the game “Who Am I?” aimed at enhancing children’s dialogical interaction. The purpose of the work is to theoretically substantiate and experimentally verify the effectiveness of using the game “Who Am I?” as a tool for developing dialogical thinking in senior preschool children. The research analyzes psychological and pedagogical approaches to dialogical interaction, presents a structured methodology for conducting the game in the formats “adult – child,” “child – child,” and “child – group,” and evaluates its influence on children’s cognitive and communicative abilities. The results of the study have practical significance for improving the educational process in preschool institutions, particularly for enhancing the development of children’s communicative competencies. | |
| dc.identifier.uri | https://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/22170 | |
| dc.subject | діалогічне мислення | |
| dc.subject | дитина старшого дошкільного віку | |
| dc.subject | гра «Хто я?» | |
| dc.subject | комунікативний розвиток | |
| dc.subject | діалог | |
| dc.subject | dialogical thinking | |
| dc.subject | preschool age | |
| dc.subject | “Who Am I?” game | |
| dc.subject | communicative development | |
| dc.subject | dialogue. | |
| dc.title | ФОРМУВАННЯ ДІАЛОГІЧНОГО МИСЛЕННЯ ДИТИНИ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБОМ ГРИ «ХТО Я?» | |
| dc.title.alternative | DEVELOPING OLDER PRESCHOOL CHILDREN’S DIALOGICAL THINKING THROUGH THE "WHO AM I?" GAME | |
| dc.type | Other |