ФОРМУВАННЯ САМОРЕГУЛЯЦІЇ АГРЕСИВНОЇ ПОВЕДІНКИ ПІДЛІТКІВ З ПОРУШЕННЯМ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОЇ СФЕРИ

Abstract

В роботі розглянуто важливе питання саморегуляції агресивної поведінки підлітків із порушенням розумового розвитку. Проведено дослідження яке дало змогу з’ясувати психологічні особливості саморегуляції агресивної поведінки особистості з порушеннями розумового розвитку в підлітковому віці. Проблема формування саморегуляції цієї поведінки при лекцій та помірній розумовій відсталості є актуальною в розрізі досліджень проблем становлення особистості в підлітковому віці та вимагає свого вирішення з урахуванням контексту сучасних соціальних перетворень. The paper considers an important issue of self-regulation of aggressive behavior of adolescents with intellectual disabilities. A study was conducted to find out the psychological features of self-regulation of aggressive behavior of individuals with intellectual disabilities in adolescence. The problem of forming self-regulation of this behavior in lectures and moderate mental retardation is relevant in terms of research on the problems of personality development in adolescence and requires its solution in the context of modern social transformations.