Формування комунікативної компетентності у дітей молодшого шкільного віку з порушенням розумового розвитку

Abstract

В роботі розкрито зміст понять «комунікативна компетентність»; визначено критерії, показники та рівні сформованості комунікативної компетентності у дітей молодшого шкільного віку з інтелектуальними порушеннями; обґрунтовано вплив педагогів та батьків на формування комунікативної компетентності молодших школярів; розроблено та апробовано комплекс корекційних занять щодо формування комунікативної компетентності у дітей молодшого шкільного віку з порушеннями інтелекту. Результати контрольного експерименту засвідчили ефективність і продуктивність комплексу занять щодо формування комунікативної компетентності у дітей зазначеної категорії. Annotation: The content of the concepts "communicative competence" is revealed in the conducted research; criteria, indicators and levels of formation of communicative competence in children of primary school age with intellectual disabilities are determined; the influence of teachers and parents on the formation of communicative competence of junior schoolchildren is substantiated; developed and tested a set of correctional classes for the formation of communicative competence in children of primary school age with intellectual disabilities. The results of the control experiment showed the effectiveness and productivity of a set of classes on the formation of communicative competence in children of this category.