ОСОБЛИВОСТІ ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКУ МОТИВАЦІЇ ДО НАВЧАННЯ ТА НАВЧАЛЬНОЇ УСПІШНОСТІ У ЗДОБУВАЧІВ ПОЧАТКОВОЇ ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ ІЗ СИНДРОМОМ ДЕФІЦИТУ УВАГИ

Abstract

Мета дослідження – теоретично проаналізувати та емпірично вивчити специфіку розвитку мотивації до навчання у молодших школярів із розладом дефіциту уваги, з'ясувати взаємозв’язок мотивації та навчальної успішності. Досягнення мети передбачало виконання конкретних завдань: 1) оглянути наукову літературу з проблематики навчальної успішності дітей з розладом дефіциту уваги та гіперактивності, визначити причини порушень мотивації та їх значущість у виникненні шкільної дезадаптації; 2) уточнити діагностичні критерії синдрому дефіциту уваги, провести емпіричне дослідження у вибірці учнів молодших класів загальноосвітніх шкіл: виявити поширеність розладу та супутніх проблем; 3) з’ясувати особливості мотивації до навчання у дітей, що мають розлад та їх відмінності від однолітків, встановити значущі взаємозв’язки між показниками мотивації та навчальної успішності; Об´єктом дослідження виступає розлад дефіциту уваги та гіперактивності в молодшому шкільному віці. Предмет дослідження – взаємозв’язок мотивації до навчання та навчальної успішності у здобувачів початкової загальної освіти із синдромом дефіциту уваги.