Кафедра мовної освіти
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/763
Browse
46 results
Search Results
Item РОЛЬ МОВИ В ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОМУ ФОРМУВАННІ ОСОБИСТОСТІ(2017) Свиридов, О. Ф.; Чабан, Н. І.Збірник матеріалів є підсумком обговорення на Всеукраїнській студентській науково-практичній конференції «Роль мови в інтелектуальному формуванні особистості» кола проблем: міжкультурна комунікація в сучасному світі, лінгвістика тексту, питання методики викладання української та іноземних мов тощо. Для науковців, викладачів, аспірантів, студентів вищих навчальних закладів, учителів.Item МЕТОДИЧНИЙ ПОСІБНИК ДО ВИКОНАННЯ ТА ЗАХИСТУ ДИПЛОМНИХ РОБІТ СТУПЕНЯ ВИЩОЇ ОСВІТИ «БАКАЛАВР» ДЛЯ СТУДЕНТІВ СПЕЦІАЛЬНОСТІ 6.030401 «ПРАВОЗНАВСТВО»(2017) Чабан, Н. І.; Стратонов, В. М.; Риженко, І. М.Методичні рекомендації розроблено з метою надання студентам дієвої допомоги на таких етапах виконання дипломної роботи, як: вибір теми та її остаточне редагування; розробка розгорнутого плану й структури роботи; організації та проведення наукового дослідження з обраної проблеми у сфері правознавства, підготовки окремих розділів і підрозділів; остаточного оформлення й підготовки до захисту дипломної роботи в комісії. Наведені алгоритми наукового дослідження й розробки студентами питань обраної проблеми розкривають особливості аналітичної роботи із джерелами інформації про стан теорії і практики права у сучасному українському суспільстві, самостійну роботу з обґрунтування методики розв’язання поставлених у дипломній роботі завдань, систематизацію та узагальнення отриманих у ході дослідження результатів. Перед написанням дипломної роботи рекомендується ознайомитися із «Положенням про дипломну роботу (дипломний проект)», затвердженим наказом ХДУ від 02.04.2015 №184 Д (розміщено на офіційному сайті ХДУ).Item ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ «МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ КУЛЬТУРОЛОГІЧНИХ ДИСЦИПЛІН У ВИЩОМУ НАВЧАЛЬНОМУ ЗАКЛАДІ»(2017) Чабан, Н. І.Становлення культурології як методологічної потенційності для всіх гуманітарних наук у вітчизняному освітянському просторі відбувається упродовж останніх двох десятиліть. Предметом вивчення навчальної дисципліни є особливості викладання, методи й методичні прийоми викладання культурологічних дисциплін у вищих навчальних закладах. Міждисциплінарні зв’язки. У процесі вивчення та опанування цього курсу реалізуються міжпредметні зв’язки з такими дисциплінами: «Методологія культурологічного аналізу», «Культура постмодерну», «Сучасна візуальна культура», «Історія сакральної культури», «Соціологія культури», «Проектування соціально-культурної діяльності»Item УКРАЇНСЬКА ЛІТЕРАТУРА(2016) Чабан, Н. І.Зовнішнє незалежне оцінювання – без сумніву є найважливішим іспитом, який складають випускники шкіл України, адже саме за результатами ЗНО відбувається зарахування до ВНЗ. З огляду на це нині першочерговим завданням є запровадження сучасних технологій не лише навчання, а й оцінювання, оскільки саме контроль результатів забезпечує зворотний зв’язок у навчальному процесі. Збірник тестів дозволяє здійснити оцінювання знань абітурієнтів — майбутніх студентів вишів з української літератури, сформованих у них компетенцій з теорії та історії літературного процесу. Мета цього видання – допомогти викладачеві виміряти й оцінити результати опанування основних розділів навчальної дисципліни «Українська література» на підставі запропонованих тестових завдань. Матеріал посібника можна використовувати також з метою контролю знань, умінь і навичок абітурієнтів на заняттях з метою активізації інтелектуальної діяльності, розвитку в них основних мисленнєвих операцій, зокрема виділяти, класифікувати, розрізняти, характеризувати, а також умінь концентруватися, робити правильний вибір тощо. У структурі посібника представлено тематичні тести з п’ятнадцяти основних розділів курсу «Українська література»: від найдавніших часів до сучасності. Тестові завдання закритої форми складено з урахуванням принципів послідовності, поступовості, науково обґрунтованої, посильної для абітурієнта завантаженості – охоплюють завдання з вибором однієї правильної відповіді, а також на увідповіднення. У змісті тестових завдань ураховано рівні когнітивної сфери: рівень знання (перевірка здатності абітурієнтів запам’ятовувати навчальний матеріал); рівень розуміння теоретичного матеріалу, основних фактів і даних; рівень застосування (визначення здатності використовувати засвоєний навчальний матеріал у нових життєвих ситуаціях тощо).Item ЗБІРНИК ФАХОВИХ ТЕКСТІВ ІЗ ЗАВДАННЯМИ З ДИСЦИПЛІНИ «УКРАЇНСЬКА МОВА (ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ)»: МЕТОДИЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ КОНТРОЛЮ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ СТУДЕНТІВ ФАКУЛЬТЕТУ КУЛЬТУРИ І МИСТЕЦТВ(2015) Чабан, Н. І.Збірник фахових текстів розроблено у відповідності до робочої програми дисципліни «Українська мова (за професійним спрямуванням)» для студентів 2-3 курсів денної форми навчання спеціальностей 6.020101 Культурологія. Спеціалізація: практична психологія, художня культура, режисура шкільних театрів; 6.02020501 Образотворче мистецтво*. Спеціалізація: художня культура, декоративне мистецтво; художня культура, комп’ютерний дизайн; 6.02020201 Хореографія*. Спеціалізація: художня культура, народно-сценічна хореографія; художня культура, сучасна хореографія; 6.02020401 Музичне мистецтво*. Спеціалізація: художня культура, вокально-хорове мистецтво; художня культура, інструментально-виконавська майстерність. Метою збірника фахових текстів є вироблення в студентів практичних умінь і навичок роботи з фаховими текстами всіх субстилів наукового стилю – власне наукового, науково-навчального, науково-популярного, професійно-виробничого. Запропоновані тексти розраховані на студентів, які мають відповідну фахову підготовку до сприйняття наукової інформації та ґрунтовні знання з української мови. Такий вид роботи дозволяє здійснити контроль сформованості вмінь аналізувати науковий текст професійного спрямування на різних мовних рівнях: лексичному — добір українських відповідників, синонімів до термінологічної лексики, визначенням терміна за дефініцією, знаходження й виправлення лексичних помилок, вибір нормативного варіанта слова чи словоформи з дужок; граматичному — вибір потрібного варіанта граматичної форми, знаходження й виправлення граматичних помилок, утворення ступенів порівняння прикметників і прислівників, визначення порядку слів у реченні; орфографічному й пунктуаційному — запис частини тексту, пояснення правопису окремих слів, вибір нормативного відмінкового закінчення або варіанта з дужок, потрібної літери чи пропущеного розділового знаку; акцентуаційному — визначення наголосу в словах-термінах або в словах, що відносяться до активної професійної лексики. Окрему увагу приділено вмінню грамотно оформлювати бібліографічний опис літературного чи електронного джерела, звідки взято текст, відповідно до чинних стандартів з бібліотечної та видавничої справи.Item ОРГАНІЗАЦІЯ ЕКСКУРСІЙ З ВИВЧЕННЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ІНОЗЕМНИМИ СТУДЕНТАМИ(2016) Чабан, Н. І.; Chaban, N. I.Статтю присвячено методиці організації екскурсій у процесі вивчення української мови іноземними студентами. Пропоновані авторські завдання передбачають самостійну роботу іноземних студентів з пошуку та аналізу інформації про культурні традиції та звичаї українців. Виконання цих завдань значно підвищує пізнавальну активність першокурсників з опанування української мови. The article is devoted to the method of organization of excursions in the process of learning of the Ukrainian language by foreign students. Proposed by the author exercises involve independent work of foreign students to search and analyze information about the cultural traditions and customs of Ukrainians. Work on these exercises significantly increases the cognitive activity of first-year students in the study of the Ukrainian language.Item ДУХОВНО-КУЛЬТУРНІ ЗАСАДИ УКРАЇНСЬКОЇ МОВНОЇ ПІДГОТОВКИ ІНОЗЕМНИХ СТУДЕНТІВ(2016) Чабан, Н. І.Item Item ПРОФЕСІЙНИЙ АСПЕКТ УКРАЇНСЬКОЇ МОВНОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ КУЛЬТУРОЛОГІВ(2016) Чабан, Н. І.; Chaban, N.I.Статтю присвячено методиці практичної роботи майбутніх культурологів на заняттях з української мови (за професійним спрямуванням). Пропоновані авторські завдання передбачають використання фрагментів професійної праці культурологів. Виконання окремих елементів професійної праці значно підвищує пізнавальну активність майбутніх культурологів на заняттях з української мови (за професійним спрямуванням). The article is devoted to the method of practical work of future culturologists in lessons of the Ukrainian language (of professional orientation). Proposed by the author exercise involve the use of fragments of the professional labor of culturologists. Execution of certain elements of professional work significantly increases the cognitive activity of future culturologists in lessons of the Ukrainian language (of professional orientation).Item ПОЛІКУЛЬТУРНЕ ВИХОВАННЯ МАЙБУТНІХ КУЛЬТУРОЛОГІВ НА ЗАНЯТТЯХ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ (ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ)(2016) Чабан, Н. І.; Chaban, N. I.Статтю присвячено методиці полікультурного виховання майбутніх культурологів на заняттях з української мови (за професійним спрямуванням). Автором розроблено комплекс навчальних ігор для студентів. Пропоновані ігрові ситуації передбачають активне спілкування майбутніх культурологів із різними категоріями іноземних громадян у процесі організації туристичної екскурсії. Майбутні культурологи повинні побудувати професійне спілкування з урахуванням національно-культурних традицій, віросповідування, вікового та соціального статусу представників іншомовних культур. The article is devoted to the method of multicultural education of future culturologists in lessons of the Ukrainian language (of professional orientation). The author has developed a set of educational games for students. The proposed game situations include active communication of future culturologists with different categories of foreign citizens in organization of the tourist excursion. Future culturologists should model professional communication on the principles of national and cultural traditions, religious beliefs, age features and social status of representatives of foreign cultures.