2020
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/12634
Browse
Search Results
Item Формування математичних уявлень у дітей дошкільного віку з особливими освітніми потребами(2020) Кобріна, А. С.Магістерська робота складається з трьох розділів. У першій частині, теоретичній, розглянуті питання пов’язані з організацією формування елементарних уявлень у дошкільників з особливими освітніми потребами. У другій, дослідницькій частині, охарактеризовано методи дослідження та їх результат, який показав, що отримані результати трьох досліджень свідчать про достатню результативність математичних уявлень дітей старшої дошкільної групи, в якому навчається дві дитини з особливими освітніми потребами, і в той же час, ми можемо сказати, що дітям з ООП потрібно більше приділяти уваги, надавати допомоги за необхідністю, наштовхувати їх на правильну відповідь. Третя частина, присвячена розробці рекомендацій щодо навчання математики дітей з особливими освітніми потребами, та їх кращими умовами навчання. The master's thesis consists of three sections. In the first part, theoretical, the considered questions are connected with the organization of formation of elementary representations at preschool children with special educational needs. The second, research part, describes the research methods and their results, which showed that the results of three studies indicate a sufficient effectiveness of mathematical representations of children in the senior preschool group, which enrolls two children with special educational needs, and at the same time, we can to say that children with SEN need more attention, help as needed, push them to the right answer. The third part is devoted to the development of recommendations for teaching mathematics to children with special educational needs, and their best learning conditions.Item Соціалізація дітей з вадами інтелектуального розвитку(2020) Баденко, К. Р.У кваліфікаційній роботі, розроблений та апробований системний підхід до вивчення процесу соціалізації у дітей з особливими освітніми потребами загальноосвітньому інклюзивному навчальному закладі. Обґрунтована система корекційної виховного впливу в інклюзивному навчальному закладі. In the qualification work, a systematic approach to the study of the process of socialization in children with special educational needs of a comprehensive inclusive educational institution has been developed and tested. The system of correctional educational influence in an inclusive educational institution is substantiated.Item Психолого-педагогічні умови організації диференційованого навчання в класах початкової школи з інклюзивним навчанням(2020) Захарова, І. І.Кваліфікаційна робота присвячена актуальній проблемі організації диференційованого навчання в класах початкової школи з інклюзивним навчанням. Досліджено проблему диференційованого навчання дітей з порушеннями розвитку в умовах інклюзії; виявлено особливості навчальної діяльності учнів з особливими освітніми потребами; визначено та експериментально перевірено психолого-педагогічні умови організації диференційованого навчання в початкових класах з інклюзивною формою навчання. Qualification work is devoted to the current problem of organization of differentiated education in primary school classes with inclusive education. The problem of differentiated education of children with developmental disabilities in the conditions of inclusion is investigated; features of educational activity of students with special educational needs are revealed; identified and experimentally tested psychological and pedagogical conditions for the organization of differentiated learning in primary school with an inclusive form of education.