2025
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/22158
Browse
Item ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ У НОВІЙ УКРАЇНСЬКІЙ ШКОЛІ(2025) Кіцул Ю. Я.У кваліфікаційній роботі здійснено теоретичне обґрунтування, методичне проєктування та практичну перевірку ефективності інтерактивних методів навчання на уроках української мови у початковій школі. Розкрито сутність інтерактивної взаємодії, охарактеризовано її роль у формуванні мовленнєвої, комунікативної та соціальної компетентностей молодших школярів. Представлено систему інтерактивних методів і прийомів, адаптованих до вікових особливостей учнів 3–4 класів, зокрема «мозковий штурм», «фішбоун», «кластер», «акваріум», «карусель», «броунівський рух», візуальні та ігрові технології. Обґрунтовано доцільність поєднання інтерактивних методів із компонентами діяльнісного, компетентнісного та комунікативного підходів. Експериментально підтверджено позитивний вплив інтерактивних технологій на підвищення навчальної мотивації, пізнавальної активності, успішності та якості оволодіння українською мовою учнями початкової школи. Результати дослідження можуть бути використані вчителями початкових класів та викладачами педагогічних закладів освіти. The qualification thesis provides the theoretical justification, methodological design, and practical evaluation of the effectiveness of interactive teaching methods in Ukrainian language lessons in primary school. The study reveals the essence of interactive learning and defines its role in developing linguistic, communicative, and social competences of young learners. A system of interactive methods and techniques adapted to the age characteristics of pupils in grades 3–4 is presented, including brainstorming, fishbone, clustering, the aquarium method, carousel, Brownian motion, as well as visual and game-based technologies. The feasibility of integrating interactive methods with activity-based, competence-oriented, and communicative approaches is substantiated. Experimental results confirm the positive impact of interactive technologies on increasing learning motivation, cognitive activity, academic performance, and the quality of Ukrainian language acquisition among primary school pupils. The findings may be applied by primary school teachers and lecturers of teacher-training institutions.