У статті розглядається психологічні передумови формування
математичних уявлень у молодших школярів з порушеннями інтелекту, а
саме розкриваються особливості сприймання геометричного матеріали,
просторових та кількісних уявлень.
The article deals with the psychological prerequisites for the formation of
mathematical representations in primary school children with intellectual
disabilities, namely, the peculiarities of perception of geometric material, spatial
and quantitative representations.
