Магістерські студії (Вип. 21, 22, 23, 24)
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/15495
Browse
4 results
Search Results
Item СТАН ЗВЯЗНОГО МОВЛЕННЯ У ДІТЕЙ З ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ(2023) Ковбель, А. М.У статті розкривається зміст особливостей зв’язного мовлення у дошкільників із затримкою психічного розвитку. Вказані причини порушення мовлення даної категорії дітей, процес розвитку мовлення та психолого- педагогічні характеристики цих дітей. The article reveals the replacement of the peculiarities of coherent thinking in preschoolers with the delay in mental development. The reasons for the disruption of mentality of this category of children, the process of development of mentality and the psychological and pedagogical characteristics of these children are indicated.Item ФОРМУВАННЯ ЕСТЕТИЧНОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ(2023) Макарова, Н. С.Ця стаття є теоретичним обґрунтуванням ролі естетичного виховання розвитку дітей із затримкою психічного розвитку. Описано специфіку впливу мистецтва на всебічний розвиток дитини. This article is a theoretical justification for the role of aesthetic education in the development of children with mental retardation. Describes the specifics of the influence of art on the comprehensive development of the child.Item ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА СИМПТОМАТИА ДИСЛЕКСІЇ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ(2021) Мовлян, О. М.У статті розглядається проблема психолого-педагогічних проявів дислексії в учнів початкових класів із затримкою психічного розвитку. The article considers the problem of psychological and pedagogical manifestations of dyslexia in primary school students with mental retardation.Item ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ САМОСВІДОМОСТІ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ(2021) Кучерява, А. В.В статті розглядається поняття самосвідомості та її передумови формування у дітей молодшого шкільного віку із затримкою психічного розвитку. In the article seen the concept of self-awareness and its factors of formation in children of primary school age with cognitive delays.