Магістерські студії (Вип. 21, 22, 23, 24)

Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/15495

Browse

Has files: YesSubject: search.filters.subject.пізнавальна діяльність

Search Results

Now showing 1 - 3 of 3
  • Thumbnail Image
    Item
    ОРГАНІЗАЦІЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У СІМ’Ї .
    (2024) Демченко, О. А
    У статті порушується проблема організації пізнавальної діяльності першокласників в сім’ї. Сьогодні в умовах синхронного навчання як для батьків, так і для дітей, яких доволі складно мотивувати до пізнавальних дій. Це актуалізує дану проблему й вимагає обґрунтування процесу створення пізнавального середовища у сім’ї. The article deals with the problem of organizing the cognitive activities of first graders in the family. Today, in the conditions of synchronous learning, it is quite difficult to motivate both parents and children to engage in cognitive activities. This actualizes this problem and requires justification of the process of creating a cognitive environment in the family.
  • No Thumbnail Available
    Item
    ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ МАТЕМАТИЧНИХ УЯВЛЕНЬ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ З ПОРУШЕННЯМИ ІНТЕЛЕКТУ
    (2023) Корнієнко, Є. В.
    У статті розглядається психологічні передумови формування математичних уявлень у молодших школярів з порушеннями інтелекту, а саме розкриваються особливості сприймання геометричного матеріали, просторових та кількісних уявлень. The article deals with the psychological prerequisites for the formation of mathematical representations in primary school children with intellectual disabilities, namely, the peculiarities of perception of geometric material, spatial and quantitative representations.
  • No Thumbnail Available
    Item
    ОСОБЛИВОСТІ РОЗВИТКУ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
    (2022) Пшенична, Р.
    У статті розглядаються психолого-педагогічні особливості розвитку пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку. Виокремлюються умови організації пізнавальної активності здобувачів дошкільної освіти. The article examines the psychological and pedagogical features of the development of cognitive activity of preschool children. The conditions for the organization of cognitive activity of preschool education students are highlighted.