Кафедра теорії та методики дошкільної та початкової освіти

Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/14047

Browse

Now showing 1 - 20 of 73

ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ВИКОРИСТАННЯ КОМП’ЮТЕРНО-ДИДАКТИЧНИХ ІГОР У РОБОТІ З ДІТЬМИ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
(2021) Сошина, О. В.
У роботі за допомогою педагогічного опису досліджувались педагогічні умови використання комп’ютерно-дидактичних ігор у роботі з дітьми старшого дошкільного віку , проаналізовано використання комп’ютерно-дидактичних ігор у роботі з дітьми старшого дошкільного віку . Перший розділ дослідження присвячено теоретичним аспектам використання комп’ютерно-дидактичних ігор. Другий розділ висвітлює методичні засади використання комп’ютерно-дидактичних ігор в роботі з старшими дошкільниками. У висновках обґрунтовано поняття що таке комп’ютерно-дидактична гра, педагогічні умови використання комп’ютерно- дидактичних ігор,стан використання комп’ютерно-дидактичних ігор у закладах дошкільної освіти,розробленно методичні рекомендації щодо використання комп’ютерно-дидактичних ігор. The pedagogical conditions of the use of computer-didactic games in work with older preschool children were investigated with the help of pedagogical description, the use of computer-didactic games in work with older preschool children was analyzed. The first section of the study is devoted to the theoretical aspects of the use of computer-didactic games. The second section highlights the methodological principles of using computer- didactic games in working with older preschoolers. The conclusions substantiate the concept of what is a computer-didactic game, pedagogical conditions for the use of computer-didactic games, the state of use of computer-didactic games in preschool education, developed guidelines for the use of computer-didactic games.
ВИДИ ВПРАВ НА ПОЕТАПНЕ ФОРМУВАННЯ ДІАЛОГІЧНОГО МОВЛЕННЯ В УЧНІВ ПЕРШИХ КЛАСІВ У ПЕРІОД НАВЧАННЯ ГРАМОТИ
(2021) Удод, В. В.
У роботі за допомогою теоретичних та емпіричних методів було проведено аналіз та систематизацію вправ для визначення найбільш ефективних методів поетапного вивчення діалогічного мовлення першокласниками, визначено основні види завдань для поетапного вивчення діалогічного мовлення. Перший розділ роботи присвячено теоретичним засадам поетапного вивчення діалогічного мовлення у період навчання грамоти у першому класі. Другий розділ висвітлює специфіку використання різних вправ для вивчення вказаної теми в умовах Нової української школи. У висновках обґрунтовано проблему поетапного вивчення діалогічного мовлення учнями перших класів, визначено основні методи та напрямки роботи вчителя, охарактеризовано найбільш ефективні вправи для вивчення теми за Концепцією Нової української школи. In the work with the help of theoretical and empirical methods the analysis and systematization of exercises for definition of the most effective methods of step-by-step studying of dialogic speech by first-graders was carried out, the basic types of tasks for step-by-step study of dialogic speech were defined. The first section of the work is devoted to the theoretical foundations of the gradual study of dialogic speech during the period of literacy in the first grade. The second section highlights the specifics of using different exercises to study this topic in the New Ukrainian school. In the conclusions the problem of step-by-step study of dialogic speech by first-graders is substantiated, the basic methods and directions of work of the teacher are defined, the most effective exercises for studying of a theme according to the Concept of New Ukrainian school are characterized.
РОЗВИТОК МОВЛЕННЯ УЧНІВ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ ЕЛЕМЕНТІВ СИНТАКСИСУ
(2021) Демецька, А. В.
В кваліфікаційній роботі проаналізовано науково-методичну літературу з порушеної проблеми; важливу увагу приділено вивченню елементів синтаксису в початковій школі. Зазначено, що основною одиницею розвитку мовлення є речення, з’ясовано, що на уроках української мови в початкових класах проводиться систематична, цілеспрямована робота над засвоєнням молодших школярів відомостей про речення. З’ясовано, що робота над елементами синтаксису спрямована на розвиток мовлення учнів. In the qualification work the scientific and methodical literature on the raised problem is analyzed; important attention is paid to the study of elements of syntax in primary school. It is noted that the main unit of speech development is a sentence, it was found that in Ukrainian language lessons in primary school is a systematic, purposeful work on the assimilation of information about the sentence of younger students. It was found that the work on the elements of syntax is aimed at developing students' speech.
ФОРМУВАННЯ ЕКОНОМІЧНОЇ КУЛЬТУРИ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
(2021) Татаровська, О. В.
В кваліфікаційній роботі проаналізовано науково-методичну літературу з порушеної проблеми; визначено поняття «економічна культура дошкільників» і складові цього феномену; обгрунтовано зміст, форми і засоби діяльності закладів дошкільної освіти щодо формування базових економічних понять у дітей старшого дошкільного віку; розроблено відповідні методичні рекомендації. In the qualification work the scientific and methodical literature on the raised problem is analyzed; the concept of "economic culture of preschoolers" and components of this phenomenon are defined; substantiated the content, forms and means of activity of preschool educational institutions on the formation of basic economic concepts in children of older preschool age; appropriate methodological recommendations have been developed.
РОЗВИТОК ОПЕРАЦІЙ ЦІЛЕУТВОРЕННЯ У ВИСЛОВЛЮВАННЯХ СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ ЗА ДОПОМОГОЮ ФОТОЗЙОМКИ
(2021) Озерна, С. С.
У роботі обґрунтовано проблему розвитку операцій цілеутворення у висловлюваннях старших дошкільників за допомогою фотозйомки. На основі аналізу першоджерел розкрито педагогічний сенс цілеутворення. Виявлено сутність фотографії як засобу масової інформації. З’ясовано методичні основи використання фотозйомки в сучасних медіатехнологіях дошкільної освіти. Дібрано приклади фотоколажів та фотографій для складання розповідей дітьми дошкільного віку. The paper substantiates the problem of development of goal-setting operations in the statements of senior preschoolers with the help of photography. Based on the analysis of primary sources, the pedagogical meaning of goal setting is revealed. The essence of photography as a mass medium is revealed. The methodical bases of using photography in modern media technologies of preschool education are clarified. Examples of photo collages and photos for compiling stories by preschool children are selected.
ВИХОВАННЯ ПОВАГИ ДО РОДИНИ В МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ НА УРОКАХ ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ
(2021) Пінчук, А. К.
У роботі за допомогою педагогічного експерименту досліджувались методи виховання поваги до родини в молодших школярів на уроках позакласного читання. Питанням формування поваги до родини у здобувачів початкової освіти займалося багато вчених, зокрема А.Архангельський, А. Дробницький, І.Кон та інші. У першому розділі розкриваються теоретичні аспекти вивчення поваги до родини в молодших школярів на уроках позакласного читання. В ньому йдеться мова про загальну характеристику виховання поваги до родини та психолого-педагогічні особливості формування у молодших школярів поваги до родини. У другому розділі розповідається про методичні аспекти визначення поваги до родини в молодших школярів. В ньому розкриваються такі питання як шляхи виховання поваги до родини на уроках позакласного читання та констатувальний етап дослідження. У висновку узагальнюється саме те, якими методами потрібно користуватися на уроках позакласного читання для того, щоб виховати у молодших школярів повагу до родини. In the work with the help of pedagogical experiment the methods of education of respect for family at junior schoolchildren at extracurricular reading lessons were investigated. Many scholars, including A. Arkhangelsky, A. Drobnytsky, I. Kon and others, dealt with the issue of forming respect for the family among primary school students. The first section reveals the theoretical aspects of the study of respect for the family in junior high school students in extracurricular reading lessons. It deals with the general characteristics of the education of respect for the family and the psychological and pedagogical features of the formation of respect for the family in younger students. The second section discusses the methodological aspects of determining respect for the family in primary school children. It reveals such issues as ways to cultivate respect for the family in extracurricular reading lessons and the ascertaining stage of the study. The conclusion summarizes exactly what methods should be used in extracurricular reading lessons in order to instill in younger students respect for family.
ФОРМУВАННЯ УСНОГО МОВЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ЗАСОБОМ СТОРІТЕЛІНГУ
(2021) Чкан, Л. О.
У роботі розкрито сутність усного мовлення як форми мовленнєвої діяльності; здійснено аналіз сучасних досліджень проблеми розвитку усного мовлення здобувачів початкової освіти; виявлено переваги сторітелінгу в освітньому процесі НУШ; з’ясовано специфіку діагностування рівня сформованості умінь і навичок учнів початкових класів складати усні висловлювання; методику формування усного мовлення молодших школярів через основні структурні компоненти сторітелінгу. The essence of oral speech as a form of speech activity is revealed in the work; the analysis of modern researches of a problem of development of oral speech of applicants of primary education is carried out; the advantages of storytelling in the educational process of NUS are revealed; the specifics of diagnosing the level of formation of skills and abilities of primary school students to compose oral expressions are clarified; methods of forming oral speech of junior schoolchildren through the main structural components of storytelling.
ФОРМУВАННЯ ЛЕКСИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ 3 КЛАСУ ВІДПОВІДНО ДО ВИМОГ ЗМІСТОВОЇ ЛІНІЇ «ДОСЛІДЖУЄМО МОВНІ ЯВИЩА»
(2021) Малюк (Буйнич), А. Є.
У контексті сучасних освітніх концепцій, в умовах глобалізації суспільства й соціально-економічних реформ в Україні початкова освіта будується на принципах особистісно зорієнтованого і компетентнісного підходів. Володіння молодшими школярами ключовою комунікативною компетентністю є об'єктивною необхідністю, продиктованою потребами сучасного суспільства. Лексична компетенція - складова частина комунікативної. Під рівнем сформованості лексичної компетенції нами розуміється здатність учнів вирішувати завдання, пов'язані із засвоєнням слова при практичному користуванні ним у мовленні на основі набутих знань і відповідних навичок. Спільна мета освітніх програм - досягти свідомого використання лексичних одиниць учнями не тільки на уроках а й у повсякденному житті. In the context of modern educational concepts, in the context of the globalization of society and socio-economic reforms in Ukraine, primary education is based on the principles of personality-oriented and competence-based approaches. Primary school students ' possession of key communicative competence is an objective necessity dictated by the needs of modern society. Lexical competence is an integral part of communicative competence. By the level of formation of lexical competence, we understand the ability of students to solve problems related to the assimilation of a word in practical use in speech on the basis of acquired knowledge and relevant skills. The overall goal of educational programs is to achieve conscious use of lexical units by students not only in the classroom but also in everyday life.
ІННОВАЦІЙНІ ПІДХОДИ ДО ПРОВЕДЕННЯ УРОКІВ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ В НОВІЙ УКРАЇНСЬКІЙ ШКОЛІ
(2021) Дробініна, А. A.
Фopмувaння в Укpaїнi нoвoї cиcтeми ocвiти, opiєнтoвaнoї нa вxoджeння у cвiтoвий ocвiтнiй пpocтip, cупpoвoджуєтьcя icтoтними змiнaми в пeдaгoгiчнiй тeopiї i пpaктицi нaвчaльнo-виxoвнoгo пpoцecу. Цe зумoвлює пoяву ocвiтнix iннoвaцiй, якi пoкликaнi cуттєвo змiнити ocвiтнiй пpoцec. Дocягти мeти нaвчaння укpaїнcькoї мoви мoжнa зa умoви пoвнoцiннoгo мoтивaцiйнoгo зaбeзпeчeння нaвчaльнoгo пpoцecу. Caмi ж мoтиви, як i пoзитивнe cтaвлeння дo цьoгo нaвчaльнoгo пpeдмeтa, фopмуютьcя в пpoцeci нaвчaльнoї дiяльнocтi, якщo oвoлoдiння пeвнoю мoвoю cтaє для шкoляpiв дуxoвнoю пoтpeбoю, життєвoю нeoбxiднicтю. Paзoм з тим, iннoвaцiйнi фopми нaвчaння укpaїнcькoї мoви тicнo пoв’язaнi з poзвиткoм дуxoвнocтi учнiв. Cepцeвинoю дуxoвнoгo cвiту ocoбиcтocтi є caмocвiдoмicть, cвiтocпpийняття, пocтулaти пoвeдiнки й пoбуту, уcвiдoмлeння людинoю caмoї ceбe, cвoїx якocтeй, пoчуттiв, iнтepeciв, дiй, cвoгo мicця в poдинi, пpиpoдi, cуcпiльcтвi. Caмe тoму oбpaнa тeмa є нeaбияк aктуaльнoю нa cьoгoднiшнiй дeнь. The formation of a new system of education in Ukraine, focused on entering the world educational process, is accompanied by significant changes in pedagogy. This leads to the emergence of educational innovations that are designed to significantly change the educational process. Achieving the goal of learning the Ukrainian language is possible under the condition of a full-fledged motivational provision of the educational process. The same motives, as well as a positive attitude to this subject, are formed in the course of educational activity, if mastering a certain language. At the same time, innovative forms of teaching the Ukrainian language are closely connected with the development of students' spirituality. Ceptsevynoyu duxovnoho cvitu ocobyctocti is camocvidomict, cvitocppyynyattya, poctulaty povedinky and pobutu, ucvidomlennya lyudynoyu camoyi cebe, cvoyix yakoctey, pochuttiv, intepeciv, actions, cvoho mictsya in podyni, ppypodi, cucpilctvi. That is why this topic is very relevant today.
РОЗВИТОК КОМУНІКАТИВНО-МОВЛЕННЄВИХ УМІНЬ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ ТЕМИ «ІМЕННИК»
(2021) Антонян, С. Є.
У роботі за допомогою педагогічного експерименту досліджувались сучасні ефективні функціонування іменника в мові словоформою, в якій у тісному зв’язку сприймається лексичне і граматичне значення. Розпізнавати іменник на основі сукупності лексичних та формальних (морфологічних та синтаксичних) ознак є одним із важливих граматичних умінь, які необхідно розвивати вже в початкових класах спрямованих на засвоєння граматичних ознак, узагальнення лексичного значення та покрокове ускладнення, під час практичної діяльності учнів, розвиваючи тим самим правильне використання іменників для навичок фонетичного вираження. Перший розділ дослідження присвячено теоретичним основам розвитку комунікативно-мовленнєвих умінь молодших школярів під час вивчення теми «Іменник. Другий розділ висвітлює методику роботи над розвитком комунікативно-мовленнєвих умінь молодших школярів під час вивчення теми «Іменник». У висновках обгрунтовано методику роботи під час вивчення іменника, як частини мови. Лексико-граматичні розряди та граматичні категорії іменника. Аналіз програм і навчально-методичної літератури. Систему вправ для розвитку комунікативно-мовленнєвих умінь молодших школярів під час вивчення теми «Іменник» / The work with the help of a pedagogical experiment investigated the modern effective functioning of the noun in the language of the word form, in which the lexical and grammatical meaning is perceived in close connection. Recognize a noun based on a set of lexical and formal (morphological and syntactic) features is one of the important grammatical skills that need to be developed in primary school aimed at learning grammatical features, generalization of lexical meaning and step-by-step complication during students' practical activities, thus developing correct use of nouns for phonetic expression skills. The first section of the study is devoted to the theoretical foundations of the development of communication and speech skills of primary school students while studying the topic "Noun. The second section covers the methodology of work on the development of communication and speech skills of primary school students while studying the topic "Noun". The conclusions substantiate the method of work during the study of the noun as a part of speech. Lexical and grammatical categories and grammatical categories of the noun. Analysis of programs and educational literature. A system of exercises for the development of communication and speech skills of junior schoolchildren while studying the topic "Noun"
СТВОРЕННЯ ПІЗНАВАЛЬНОГО СЕРЕДОВИЩА ДЛЯ ФОРМУВАННЯ ЛОГІКО-МАТЕМАТИЧНИХ ПОНЯТЬ У СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ
(2021) Ревука, К. О.
Обгрунтовано структуру, зміст, організаційні форми пізнавального середовища як умови формування логіко-математичних понять у старших дошкільників. Проаналізовано теоретико-методологічні засади проблеми дослідження. Виокремлено поняття"пізнавальне середовище". Обгрунтовано компоненти пізнавального середовища, зокрема у закладах дошкільної освіти.
МЕТОДИЧНА РОБОТА НАД ФОРМУВАННЯМ ЛІНГВОКРАЇНОЗНАВЧОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
(2021) Сіренко (Кадукова), В. В.
У роботі за допомогою педагогічного експерименту досліджувались сучасні ефективні форми та методи формування лінгвокраїнознавчої компетентності молодших школярів, проаналізовано основні види форм і методів взаємодії вчителя з учнями. Перший розділ дослідження присвячено теоретичним засадам шо-до формування лінгвокраїнозавчої компетентності . Другий розділ висвітлює специфіку використання сучасних форм та методів лінгвокраїнознавства на уроках англійської мови в умовах Нової української школи. У висновках обгрунтовано використання систематичного навчання , яке дозволило дітям краще зрозуміти особливості країни мова якої вивчається. Використовуючи різні наочні посібники для систематизації та узагальнення знань учнів, використання елементів лінгвокраїнознавчої практики та творчих завдань, учні засвоїли необхідний мовний матеріал. In the work with the help of pedagogical experiment modern effective forms and methods of formation of linguistic competence of junior schoolchildren were investigated, the basic types of forms and methods of interaction of teacher with pupils were analyzed. The first section of the study is devoted to the theoretical foundations of sho-to the formation of linguistic competence. The second section highlights the specifics of the use of modern forms and methods of linguistics in English lessons in the New Ukrainian school. The conclusions substantiate the use of systematic learning, which allowed children to better understand the features of the country whose language is being studied. Using various visual aids to systematize and generalize students' knowledge, the use of elements of linguistic practice and creative tasks, students have mastered the necessary language material
ФОРМУВАННЯ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ ДИНАМІЧНИХ УЯВЛЕНЬ ПРО ЗМІНИ В ПРИРОДІ
(2021) Свинцова, С. В.
Гармонійний розвиток особистості неможливий без організації природовідповідного виховання. Для дошкільника, у якого превалює сенсорне сприймання оточуючого саме природні об’єкти та явища є тим матеріалом, що активізує дитячу допитливість. Це враховано у Базовому компоненті дошкільної освіти, затвердженим у 2021 році. У роботі за допомогою педагогічного експерименту досліджувались сучасні ефективні форми, засоби та методи ознайомлення дітей з природою, систему роботи вихователя щодо формування у дошкільників динамічних уявлень про зміни в природі та методи співпраці з батьками щодо формування у дошкільників динамічних уявлень. Перший розділ присвячено аналізу нормативних, психолого-педагогічних джерел з проблеми дослідження. Другий розділ висвітлює систему роботи вихователя щодо формування у дошкільників динамічних уявлень про зміни в природі, використання сучасних форм та методів співпраці з батьками. Аналіз результатів випускного дослідження дозволяє зробити висновок, що успішність реалізації методичної системи формування у дошкільників динамічних уявлень про зміни в природі забезпечується завдяки науково обґрунтованій і систематичній спільній роботі педагогів закладу дошкільної освіти і батьків дітей. Harmonious development of personality is impossible without the organization of environmentally friendly education. For a preschooler who has a sensory perception of others, it is natural objects and phenomena that are the material that activates children's curiosity. This is taken into account in the Basic Component of Preschool Education, approved in 2021. The work with the help of pedagogical experiment investigated modern effective forms, means and methods of acquainting children with nature, the system of educator's work on the formation of dynamic ideas about changes in nature and methods of cooperation with parents to form dynamic ideas in preschoolers. The first section is devoted to the analysis of normative, psychological and pedagogical sources on the problem of research. The second section highlights the system of educator's work on the formation of preschoolers' dynamic ideas about changes in nature, the use of modern forms and methods of cooperation with parents. Analysis of the results of the final study allows us to conclude that the success of the methodological system of forming in preschoolers dynamic ideas about changes in nature is ensured through scientifically sound and systematic joint work of teachers of preschool education and parents.
САМОСТІЙНА РОБОТА ЯК ЗАСІБ АКТИВІЗАЦІЇ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ
(2021) Краснюк, Д. О.
У роботі охарактеризовано пізнавальні процеси молодших школярів, встановлена роль самостійної роботи у активізації пізнавальної діяльності молодшого школяра, визначено шляхи активізації пізнавальної діяльності молодших школярів. Автором проаналізовано ефективність самостійної роботи на різних етапах навчання молодших школярів. The paper characterizes the cognitive processes of junior schoolchildren, establishes the role of independent work in activating the cognitive activity of junior schoolchildren, identifies ways to enhance the cognitive activity of junior schoolchildren. The author analyzes the effectiveness of independent work at different stages of education of primary school children.
МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ НАВИЧОК РОБОТИ З КОМП’ЮТЕРОМ
(2021) Куриленко, О. О.
У роботі розкрито сутність поняття інформаційна грамотність і медіаграмотність; розглянуто особливості використання комп'ютера в дошкільній освіті; охарактеризовано психолого-педагогічні особливості формування та структуру основ інформаційної культури у дітей старшого дошкільного віку; визначено методи та описано особливості організації дослідження; експериментально підтверджено навички роботи з комп'ютером у дітей дошкільного віку. Тhe essence of the concept of information literacy and media literacy is revealed in the work; features of computer use in preschool education are considered; psychological and pedagogical features of formation and structure of bases of information culture at children of senior preschool age are characterized; methods and features of research organization are defined; computer skills in preschool children have been experimentally confirmed.
ФОРМУВАННЯ ГРОМАДЯНСЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ В ПРОЦЕСІ КОЛЕКТИВНОЇ ВЗАЄМОДІЇ
(2021) Суханова, А. О.
У роботі за допомогою педагогічного спостереження, експерименту та опитування досліджувалося формування громадянської компетентності учнів початкової школи в процесі колективної взаємодії, проаналізовано основні види форм і методів роботи вчителя для формування громадянської компетентності. Перший розділ дослідження присвячено теоретичним засадам формування громадянської компетентності учнів початкової школи в процесі колективної взаємодії. Другий розділ висвітлює специфіку формування громадянської компетентності учнів Нової української школи в процесі колективної взаємодії. У висновках обґрунтовано теоретичні основи умов формування громадянської компетентності як педагогічної проблеми учнів початкової школи, особливості процесу колективної взаємодії як одного із способів організації освітнього процесу, визначено шляхи діагностування рівня громадянської компетентності учнів Нової української школи, охарактеризовано інструменти формування громадянської компетентності та шляхи її реалізації в процесі колективної взаємодії учнів початкової школи, обґрунтовано ефективність використання сучасних форм та методів роботи вчителя для визначення рівня сформованості громадянської компетентності молодших школярів в процесі колективної взаємодії. In the work with the help of pedagogical observation, experiment and survey the formation of civic competence of primary school students in the process of collective interaction was studied, the main types of forms and methods of teacher work for the formation of civic competence were analyzed. The first section of the study is devoted to the theoretical foundations of the formation of civic competence of primary school students in the process of collective interaction. The second section highlights the specifics of the formation of civic competence of students of the New Ukrainian School in the process of collective interaction. The conclusions substantiate the theoretical foundations of the formation of civic competence as a pedagogical problem of primary school students, the peculiarities of the process of collective interaction as one of the ways of organizing the educational process, identify ways to diagnose the level of civic competence of students of the New Ukrainian school, the tools of formation of civic competence and ways of its realization in the process of collective interaction of primary school students are characterized, the efficiency of using modern forms and methods of teacher work to determine the level of civic competence of junior schoolchildren in the process of collective interaction is substantiated.
ОСОБЛИВОСТІ ТАКТИК СІМЕЙНОГО ВИХОВАННЯ ДЛЯ АДАПТАЦІЇ ДО УМОВ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
(2021) Бобровська (Сакун), К. М.
У роботі за допомогою педагогічного експерименту досліджувались сучасні ефективні форми та методи співпраці з батьками дошкільників, проаналізовано основні види форм і методів взаємодії вихователя з родинами. Перший розділ дослідження присвячено теоретичним засадам психологічної проблеми тактик сімейного виховання для адаптації до умов освітнього закладу. Другий розділ висвітлює аналіз стилів сімейного виховання для адаптації до умов навчального закладу. У висновках обгрунтовано стани сімейного виховання та їх вплив на дитину та її адаптацію до закладу дошкільної освіти,розглянуто сімейне виховання в цілому. In the work with the help of pedagogical experiment modern effective forms and methods of cooperation with parents of preschoolers were investigated, the main types of forms and methods of interaction of the educator with families were analyzed. The first section of the study is devoted to the theoretical foundations of the psychological problem of family education tactics for adaptation to the conditions of the educational institution. The second section covers the analysis of family upbringing styles to adapt to the conditions of the educational institution. The conclusions substantiate the state of family upbringing and their impact on the child and its adaptation to the preschool institution, consider family upbringing in general.
РОЗВИТОК МОНОЛОГІЧНОГО МОВЛЕННЯ ДОШКІЛЬНИКІВ ЗА ТЕХНОЛОГІЄЮ КОЛЕКТИВНОГО СЮЖЕТОСКЛАДАННЯ
(2021) Пятько, Н. В.
У роботі обґрунтовано методику розвитку монологічного мовлення дошкільників за технологією сюжетоскладання, розкрито специфіку монологу як виду мовленнєвої діяльності; з’ясовано сутність колективного сюжетоскладання в аспекті лінгводидактичних досліджень; обґрунтовано педагогічні умови та етапи розвитку монологічного мовлення дошкільників за технологією сюжетоскладання; виявлено інновації сюжетоскладання. The method of development of monologue speech of preschoolers by the technology of plot composition is substantiated in the work, the specifics of monologue as a kind of speech activity are revealed; the essence of collective plot formation in the aspect of linguodidactical researches is clarified; the pedagogical conditions and stages of development of monologue speech of preschoolers on the technology of plot formation are substantiated; the innovations of plot composition are revealed.
КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИВАЛЬНІ РЕСУРСИ ГРИ У РОБОТІ З МОЛОДШИМИ ШКОЛЯРАМИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
(2021) Іричук, Ю. Ю.
В кваліфікаційній роботі проаналізовано науково-методичну літературу з порушеної проблеми; вивчено стан проблеми у теорії та практиці; визначено складові корекційно-розвивальної роботи у початковій школі; проаналізовано корекційно-розвивальні можливості дидактичних ігор на уроках математики; розроблено відповідні методичні рекомендації. In the qualification work the scientific and methodical literature on the raised problem is analyzed; the state of the problem in theory and practice is studied; identified components of correctional and developmental work in primary school; the correctional and developmental possibilities of didactic games in mathematics lessons are analyzed; appropriate methodological recommendations have been developed.
РОЗВИТОК КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ УЧНІВ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ
(2021) Кравченко, А. К.
Робота презентує сутність поняття «критичне мислення», шляхи розвитку творчих та пізнавальних здібностей молодших школярів засобами технологій розвитку критичного мислення. У дослідженні розглядаються методи, прийоми, форми та етапи роботи з розвитку критичного мислення на уроках української мови. The work presents the essence of the concept of "critical thinking", ways to develop creative and cognitive abilities of junior high school students by means of technologies for the development of critical thinking. The study considers methods, techniques, forms and stages of work on the development of critical thinking in Ukrainian language lessons.