Кафедра теорії та методики дошкільної та початкової освіти
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/14047
Browse
Item ВИДИ ВПРАВ НА ПОЕТАПНЕ ФОРМУВАННЯ ДІАЛОГІЧНОГО МОВЛЕННЯ В УЧНІВ ПЕРШИХ КЛАСІВ У ПЕРІОД НАВЧАННЯ ГРАМОТИ(2021) Удод, В. В.У роботі за допомогою теоретичних та емпіричних методів було проведено аналіз та систематизацію вправ для визначення найбільш ефективних методів поетапного вивчення діалогічного мовлення першокласниками, визначено основні види завдань для поетапного вивчення діалогічного мовлення. Перший розділ роботи присвячено теоретичним засадам поетапного вивчення діалогічного мовлення у період навчання грамоти у першому класі. Другий розділ висвітлює специфіку використання різних вправ для вивчення вказаної теми в умовах Нової української школи. У висновках обґрунтовано проблему поетапного вивчення діалогічного мовлення учнями перших класів, визначено основні методи та напрямки роботи вчителя, охарактеризовано найбільш ефективні вправи для вивчення теми за Концепцією Нової української школи. In the work with the help of theoretical and empirical methods the analysis and systematization of exercises for definition of the most effective methods of step-by-step studying of dialogic speech by first-graders was carried out, the basic types of tasks for step-by-step study of dialogic speech were defined. The first section of the work is devoted to the theoretical foundations of the gradual study of dialogic speech during the period of literacy in the first grade. The second section highlights the specifics of using different exercises to study this topic in the New Ukrainian school. In the conclusions the problem of step-by-step study of dialogic speech by first-graders is substantiated, the basic methods and directions of work of the teacher are defined, the most effective exercises for studying of a theme according to the Concept of New Ukrainian school are characterized.Item ВИКОРИСТАННЯ МЕДІАІНСТРУМЕНТІВ У ПРОЦЕСІ ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ДОВКІЛЛЯМ(2021) Женотка, В. М.У роботі уточнено категоріальний апарат дослідження, а саме сутність поняття «медіаінструменти», «ознайомлення з довкіллям», «педагогічні умови застосування медіаінструментів». Доведено що саме віковий діапазон 5–6 років є найбільш сприятливим та важливим у процесі формування культури використання медіаінструментів. Виявлено умови використання медіаресурсів під час ознайомлення дітей з природним довкіллям. The paper clarifies the categorical apparatus of the study, namely the essence of the concept of "media tools", "acquaintance with the environment", "pedagogical conditions for the use of media tools". It is proved that the age range of 5-6 years is the most favorable and important in the process of forming a culture of using media tools. The conditions of using media resources during acquaintance of children with the natural environment are revealed.Item ВИКОРИСТАННЯ МЕТОДУ НАОЧНОГО МОДЕЛЮВАННЯ У РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ ДІТЕЙ СЕРЕДНЬОЇ ГРУПИ ЗАКЛАДІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ(2021) Овсянікова, К. В.У роботі визначено сутність дефініцій «зв’язне мовлення», «методи розвитку мовлення», «метод наочного моделювання»; схарактеризовано критерії та показники розвитку зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку в процесі використання методу наочного моделювання; виявлено методичні основи проблеми використання методу наочного моделювання у розвитку мовлення дітей середньої групи ЗДО. The essence of the definitions "coherent speech", "methods of speech development", "method of visual modeling" is defined in the work; criteria and indicators of development of coherent speech of children of senior preschool age in the course of use of a method of visual modeling are characterized; methodical bases of a problem of use of a method of visual modeling in development of speech of children of average group of establishment of preschool education are revealed.Item ВИКОРИСТАННЯ ІЛЮСТРАТИВНОГО МАТЕРІАЛУ ПІД ЧАС ОЗНАЙОМЛЕННЯ ДОШКІЛЬНИКІВ З ПРИРОДОЮ(2021) Жук, С. М.У роботі надано тлумачення понятійного апарату та з'ясування, педагогічних умов використання ілюстративного матеріалу в освітньому процесі ознайомлення дошкільників з природою в умовах закладу дошкільної освіти. Автором надається схема аналізу предметів та явищ природи у ЗДО на основі залучення органів чуття та критичного аналізу предметів або явищ за схемою О. Грединарової на основі функціонально-системного підходу. The paper provides an interpretation of the conceptual apparatus and clarification of the pedagogical conditions for the use of illustrative material in the educational process of acquainting preschoolers with nature in the conditions of preschool education. The author provides a scheme of analysis of objects and phenomena of nature in ZDO on the basis of the involvement of the senses and critical analysis of objects or phenomena according to the scheme of O. Gredinarova on the basis of functional-system approach.Item ВИХОВАННЯ ЗАГАЛЬНОЛЮДСЬКИХ ЦІННОСТЕЙ У СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ ЗА ДОПОМОГОЮ МЕДІАПРОДУКЦІЇ(2021) Михайлова, Д. Б.У роботі розкриваються питання виховання загальнолюдських цінностей у старших дошкільників за допомогою медіапродукції. перший розділ дослідження присвячено теоретичним основам виховання загальнолюдських цінностей старших дошкільників. другий розділ розкриває практичний аспект виховання загальнолюдських цінностей у дітей старшого дошкільного віку. у роботі розглянуто такі питання: психолого-педагогічна характеристика дітей старшого дошкільного віку, поняття загальнолюдських цінностей у педагогічній літературі, особливості формування загальнолюдських цінностей у старших дошкільників, аналіз медіапродуктів для дітей старшого дошкільного віку на предмет виховання загальнолюдських цінностей, ігри та завдання для виховання загальнолюдських цінностей у старших дошкільників за допомогою медіапродукції. The paper reveals the issues of education of universal values in older preschoolers with the help of media products. The first section of the study is devoted to the theoretical foundations of education of universal values of older preschoolers. the second section reveals the practical aspect of the education of universal values in older preschool children. The following issues are considered in the paper: psychological and pedagogical characteristics of older preschool children, the concept of universal values in pedagogical literature, features of formation of universal values in older preschoolers, analysis of media products for older preschool children on education of universal values, games and tasks for education of universal values in older preschoolers with the help of media products.Item ВИХОВАННЯ ПОВАГИ ДО РОДИНИ В МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ НА УРОКАХ ПОЗАКЛАСНОГО ЧИТАННЯ(2021) Пінчук, А. К.У роботі за допомогою педагогічного експерименту досліджувались методи виховання поваги до родини в молодших школярів на уроках позакласного читання. Питанням формування поваги до родини у здобувачів початкової освіти займалося багато вчених, зокрема А.Архангельський, А. Дробницький, І.Кон та інші. У першому розділі розкриваються теоретичні аспекти вивчення поваги до родини в молодших школярів на уроках позакласного читання. В ньому йдеться мова про загальну характеристику виховання поваги до родини та психолого-педагогічні особливості формування у молодших школярів поваги до родини. У другому розділі розповідається про методичні аспекти визначення поваги до родини в молодших школярів. В ньому розкриваються такі питання як шляхи виховання поваги до родини на уроках позакласного читання та констатувальний етап дослідження. У висновку узагальнюється саме те, якими методами потрібно користуватися на уроках позакласного читання для того, щоб виховати у молодших школярів повагу до родини. In the work with the help of pedagogical experiment the methods of education of respect for family at junior schoolchildren at extracurricular reading lessons were investigated. Many scholars, including A. Arkhangelsky, A. Drobnytsky, I. Kon and others, dealt with the issue of forming respect for the family among primary school students. The first section reveals the theoretical aspects of the study of respect for the family in junior high school students in extracurricular reading lessons. It deals with the general characteristics of the education of respect for the family and the psychological and pedagogical features of the formation of respect for the family in younger students. The second section discusses the methodological aspects of determining respect for the family in primary school children. It reveals such issues as ways to cultivate respect for the family in extracurricular reading lessons and the ascertaining stage of the study. The conclusion summarizes exactly what methods should be used in extracurricular reading lessons in order to instill in younger students respect for family.Item ВПЛИВ СТИЛЮ СІМЕЙНОГО ВИХОВАННЯ НА ЕМОЦІЙНУ СФЕРУ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2021) Кривонос, Л. М.У роботі досліджено вплив стилю сімейного виховання на емоційну сферу дошкільників. Перший розділ присвячено вивченню теоретичних основ проблеми емоційного розвитку дошкільників, проаналізовано стилі сімейного виховання як основну умову формування особистості дитини. У другому розділі визначено шляхи впливу сімейного виховання на емоційну сферу дітей дошкільного віку, проведено експериментальне дослідження. The influence of family upbringing style on the emotional sphere of preschoolers is investigated in the work. The first section is devoted to the study of the theoretical foundations of the problem of emotional development of preschoolers, analyzes the styles of family upbringing as the main condition for the formation of the child's personality. The second section identifies ways to influence family education on the emotional sphere of preschool children, conducted an experimental study.Item ВПРОВАДЖЕННЯ ЕЛЕМЕНТІВ STEM-ОСВІТИ В СЕРЕДОВИЩІ ДОШКІЛЬНОГО ЗАКЛАДУ(2021) Сідловська, Л. В.У роботі теоретично обґрунтовано результативність педагогічних умов впровадження STEM-освіти в середовище дошкільного закладу та підтверджено єфективність цього процесу за умови: врахування вікових психолого-педагогічних особливості дітей дошкільного віку під час використання елементів конструкторських та інженерних задач, систематичної робота вихователя з адаптації та вивчення інформації щодо застосування елементів STEM-освіти в середовищі дошкільного закладу, залучення батьків у процес STEM-освіти дітей, шляхом активного включенння у різноманітні види діяльності закладу дошкільної освіти. The paper theoretically substantiates the effectiveness of pedagogical conditions for the introduction of STEM-education in the preschool environment and confirmed the effectiveness of this process provided: taking into account the age psychological and pedagogical characteristics of preschool children when using elements of design and engineering tasks, systematic work of educators application of elements of STEM-education in the environment of preschool institution, involvement of parents in the process of STEM-education of children, through active involvement in various types of activity of preschool education institution.Item ГЕЙМІФІКАЦІЯ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ МОВЛЕННЄВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ(2021) Видахвевич, Т. І.У роботі досліджувалась гейміфікація як засіб формування мовленнєвої компетентності молодших школярів, підібрано систему ігор на засвоєння української мови та мовлення у початковій школі. Перший розділ дослідження присвячено теоретичним основам вивчення гейміфікації як засобу навчання української мови й мовлення у початковій школі. Другий розділ висвітлює навчально-методичну літературу та систему ігор спрямованих на засвоєння елементів гейміфікації в освітньому процесі початкової школи. У висновках обгрунтовано гейміфікацію як вид діяльності, подано її характеристику, висвітлено роль і значення в початковій школі. The paper investigated gamification as a means of forming speech competence of Primary School students, selected a system of games for mastering the Ukrainian language and speech in primary school. The first section of the study is devoted to the theoretical foundations of studying gamification as a means of teaching the Ukrainian language and speech in primary schools. The second section covers educational and methodical literature and a system of games aimed at mastering the elements of gamification in the educational process of primary schools. The conclusions substantiate gamification as a type of activity, describe its characteristics, and highlight its role and significance in primary school.Item ЕКСКУРСІЯ ЯК ЗАСІБ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2021) Каменевська, Д. В.У роботі за допомогою педагогічного експерименту досліджувались сучасні ефективні форми та методи екскурсії як засобу розвитку мовлення у дітей старшого дошкільного віку. Перший розділ дослідження присвячено теоретичним засадам дослідження екскурсії як засобу розвитку мовлення у дітей старшого дошкільного віку. Другий розділ висвітлює методику роботи над розвитком мовлення дітей старшого дошкільного віку під час екскурсій. У висновках обгрунтовано екскурсії як ефективний засіб виховання і навчання, на сучасному етапі розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку, різні відхилення мовного розвитку. In the work with the help of pedagogical experiment modern effective forms and methods of excursion as a means of speech development in older preschool children were studied. The first section of the study is devoted to the theoretical foundations of the study of the tour as a means of speech development in older preschool children. The second section covers the methodology of work on the development of speech of older preschool children during excursions. The conclusions substantiate excursions as an effective means of education and training, at the present stage of speech development of older preschool children, various deviations of language development.Item ЕСТЕТИЧНЕ ВИХОВАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЗАСОБАМИ АНГЛІЙСЬКОЇ ПОЕЗІЇ(2021) Безменова, К. І.У роботі за допомогою педагогічного експерименту досліджувався вплив англійської поезії на розвиток мовних навичок молодших школярів у навчанні іноземної мови. Перший розділ дослідження присвячено теоретичним засадам естетичного виховання молодших школярів на уроках англійської мови. Другий розділ відображує реалізацію естетичного виховання під час навчання англійської мови у початковій школі. У висновках обґрунтовано літературу, що стосується естетичного виховання учнів молодшого шкільного віку, охарактеризовано психофізичні особливості учнів початкових класів, проаналізовано роль англійської поезії та її вплив на молодших школярів. / In the work, with the help of a pedagogical experiment, the influence of English poetry on the development of language skills of junior schoolchildren in the training of a foreign language was investigated. The first section of the study is devoted to the theoretical principles of aesthetic education of junior schoolchildren in English lessons. The second section reflects the realization of aesthetic education when learning English in elementary school. The conclusions are substantiated by literature regarding the aesthetic education of students of junior school age, the psychophysical peculiarities of elementary students are characterized, the role of English poetry and its influence on junior schoolchildren are analyzed.Item КОНСТРУЮВАННЯ STEM – ОРІЄНТОВАНИХ ЗАВДАНЬ НА УРОКАХ ПРИРОДОЗНАВСТВА(2021) Ільїна, І. В.У роботі за допомогою педагогічного експерименту досліджувались рівні креативності знать учнів за допомогою конструювання на уроках «Я досліджую світ» компетентнісно-орієнтованих завдань, проаналізовано та запозиченно досвід з провідних країн та введено на уроках в початкових класах . Перший розділ дослідження присвячено теоретичним засадам конструювання компетентнісно-орієнтованих завдань вчителем початкових класів. Другий розділ висвітлює специфіку конструювання та впровадження компетентнісно-орієнтованих завдань на уроці «Я досліджую світ». У висновках обґрунтовано проблему рівня креативності учнів, їх знань умінь і навичок та знайдено рішення щодо їх вдосконалення за допомогою компетентнісно-орієнтованих завдань, розроблено методичні рекомендації з їх використання. In the work with the help of pedagogical experiment investigated the levels of creativity of students' knowledge by constructing competence-oriented tasks in the lessons "I explore the world", analyzed and borrowed experience from leading countries and introduced in the lessons in primary school. The first section of the study is devoted to the theoretical foundations of designing competency-oriented tasks by primary school teachers. The second section highlights the specifics of designing and implementing competency-oriented tasks in the lesson "I explore the world." The conclusions substantiate the problem of the level of creativity of students, their knowledge, skills and abilities and find solutions for their improvement with the help of competence-oriented tasks, developed guidelines for their use.Item КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИВАЛЬНІ РЕСУРСИ ГРИ У РОБОТІ З МОЛОДШИМИ ШКОЛЯРАМИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ(2021) Іричук, Ю. Ю.В кваліфікаційній роботі проаналізовано науково-методичну літературу з порушеної проблеми; вивчено стан проблеми у теорії та практиці; визначено складові корекційно-розвивальної роботи у початковій школі; проаналізовано корекційно-розвивальні можливості дидактичних ігор на уроках математики; розроблено відповідні методичні рекомендації. In the qualification work the scientific and methodical literature on the raised problem is analyzed; the state of the problem in theory and practice is studied; identified components of correctional and developmental work in primary school; the correctional and developmental possibilities of didactic games in mathematics lessons are analyzed; appropriate methodological recommendations have been developed.Item ЛОГІКО-ІСТОРИЧНИЙ АСПЕКТ РОЗВИТКУ МАТЕМАТИЧНОЇ ОСВІТИ НА ХЕРСОНЩИНІ(2021) Жумерук, А. Ю.В кваліфікаційній роботі проаналізовано науково-методичну літературу з порушеної проблеми; проаналізовано періоди математичного розвитку в Україні; охарактеризовано логіко-історичний аспект становлення математичної освіти Херсонщини; виділено та узагальнено позитивні тенденції сучасного стану математичної освіти на Херсонщині. In the qualification work the scientific and methodical literature on the raised problem is analyzed; the periods of mathematical development in Ukraine are analyzed; the logical-historical aspect of formation of mathematical education of Kherson region is characterized; the positive tendencies of the current state of mathematical education in Kherson region are singled out and generalized.Item МАТЕМАТИЧНА ГРА В СИСТЕМІ РОЗВИВАЛЬНОГО НАВЧАННЯ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ САМОСТІЙНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ(2021) Тускаєва, О. І.В кваліфікаційній роботі здійснено аналіз психолого-педагогічної і методичної літератури з проблеми формування самостійності молодших школярів і впровадження у навчальний процес ігрової діяльності; ознайомлено з передовим педагогічним досвідом вчителів, працюючих за програмою розвивального навчання; визначено поняття математичної гри; підібрати цікавий ігровий матеріал для використання його на уроках математики і у позаурочний час. In the qualification work the analysis of psychological-pedagogical and methodical literature on the problem of formation of independence of junior schoolchildren and introduction of game activity in educational process is carried out; acquainted with the advanced pedagogical experience of teachers working on the program of developmental training; the concept of mathematical game is defined; to pick up interesting game material for its use in mathematics lessons and in extracurricular timeItem МЕТОДИКА ВИВЧЕННЯ ВЕЛИЧИН У ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ ЗАСОБАМИ СТАРОВИННИХ ЗАДАЧ(2021) Хайтматова, К. О.В кваліфікаційній роботі зроблено аналіз історичної, філософської, спеціальної літератури, присвячених проблемі вивчення понять величини та способам їх вимірювання; проаналізовано наявність у підручниках старовинних задач і їх можливості для опанування учнями змісту теми «Величини»; здійснено класифікацію старовинних задач стосовно величин та способів їх вимірювання: розроблено відповідні методичні рекомендації. In the qualification work the analysis of the historical, philosophical, special literature devoted to a problem of studying of concepts of size and ways of their measurement is analyzed; the presence of ancient problems in textbooks and their possibilities for students to master the content of the topic "Values" is analyzed; classification of ancient problems concerning sizes and ways of their measurement is carried out: the corresponding methodical recommendations are developed.Item МЕТОДИКА ВИКОРИСТАННЯ ДИДАКТИЧНИХ ІГОР НА УРОКАХ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ У ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ(2021) Гаврилюк, О. Ю.У роботі розглядаються поняття «дидактична гра», «ігрові прийоми» та вимоги до навчальної гри, а також методичні основи використання їх на уроках української мови під час вивчення частин мови у початкових класах. The paper considers the concepts of "didactic game", "game techniques" and requirements for educational games, as well as the methodological basis of their use in Ukrainian language lessons during the study of parts of speech in primary school.Item МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ІНТЕГРОВАНИХ ЗАНЯТЬ НА ОСНОВІ ЛІТЕРАТУРНОГО ТВОРУ(2021) Дьоміна, А. С.У роботі розкрито поняття «інтеграція» як інноваційне явище сучасної освіти; з’ясовано специфіку інтегрованого заняття в ЗДО; обґрунтовано дефініцію «літературний твір»; виявлено педагогічні умови проведення інтегрованих занять у ЗДО на основі літературного твору та змістовий аспект їх реалізації з дітьми старшого дошкільного віку. The paper reveals the concept of "integration" as an innovative phenomenon of modern education; the specifics of integrated classes in preschool education are clarified; the definition of "literary work" is substantiated; the pedagogical conditions of conducting integrated classes in ZDO on the basis of a literary work and the semantic aspect of their implementation with older preschool children are revealed.Item МЕТОДИКА РОБОТИ НАД ТЕКСТАМИ РІЗНИХ ТИПІВ МОВЛЕННЯ У 3 КЛАСІ(2021) Івасекова, І. О.У роботі теоретично проаналізовано особливості роботи над текстами різних типів мовлення у 3 класі, запропонований комплекс вправ та завдань для ефективної організації освітнього процесу відповідно до проблеми дослідження. Перший розділ дослідження присвячено теоретичним основам методики роботи над текстами різних типів мовлення у 3 класі. Другий розділ висвітлює методичні засади роботи над текстами різних типів мовлення у 3 класі. У висновках обґрунтовано сутність базових понять дослідження, охарактеризовано, означено критерії та показники рівнів сформованості текстотворчих умінь учнів 3 класу, проаналізовані основні етапи роботи над учнівським твором (розповідь, опис, міркування) учнів 3 класу. The paper theoretically analyzes the features of work on texts of different types of speech in grade 3, offers a set of exercises and tasks for effective organization of the educational process in accordance with the research problem. The first section of the study is devoted to the theoretical foundations of methods of working on texts of different types of speech in 3rd grade. The second section highlights the methodological principles of working on texts of different types of speech in 3rd grade. The conclusions substantiate the essence of the basic concepts of the study, characterize, define the criteria and indicators of the levels of textual skills of 3rd grade students, analyze the main stages of work on a student work (story, description and reasoning) 3rd grade students.Item МЕТОДИКА РОЗВИТКУ СЛОВНИКА ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ В РІЗНИХ ВИДАХ МОВЛЕННЄВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ(2021) Пічкур, О. В.У роботі теоретично проаналізовано розвиток словника дітей старшого дошкільного віку в різних видах мовленнєвої діяльності, запропонований комплекс вправ та завдань для ефективної організації освітнього процесу відповідно до проблеми дослідження. Перший розділ дослідження присвячено теоретичним основам розвитку словника дітей старшого дошкільного віку в різних видах мовленнєвої діяльності. Другий розділ висвітлює методичні основи розвитку словника дітей старшого дошкільного віку в різних видах мовленнєвої діяльності. У висновках обґрунтовано сутність розвитку словника старших дошкільників як лінгводидактичну проблему, з’ясовано особливості засвоєння словника старшими дошкільниками, схарактеризувати критерії та показники рівнів розвитку словникової роботи. The paper theoretically analyzes the development of vocabulary of older preschool children in different types of speech activity, offers a set of exercises and tasks for effective organization of the educational process in accordance with the research problem. The first section of the study is devoted to the theoretical foundations of vocabulary development of older preschool children in different types of speech activity. The second section highlights the methodological foundations of vocabulary development of older preschool children in various types of speech activity. The conclusions substantiate the essence of the development of vocabulary of senior preschoolers as a linguodidactic problem, clarify the features of mastering the vocabulary of senior preschoolers, and characterize the criteria and indicators of levels of vocabulary development.