2020

Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10907

Browse

Now showing 1 - 20 of 37

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ КОМУНІКАТИВНО-МОВЛЕННЄВОГО РОЗВИТКУ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ
(2020) Богуславська, Д. В.
У кваліфікаційній роботі розкрито актуальну проблему, що стосується формування мовленнєвих умінь, аналіз взаємозв’язків комунікативно-мовленнєвих досягнень дитини молодшого шкільного віку в міжособистісній взаємодії з оточенням, на навчальних заняттях та в позаурочний час. Проаналізовано теоретичні та методологічні наукові дослідження педагогів, психологів та методистів, щодо вирішення цього питання. The qualification work reveals a topical issue related to the formation of speech skills, analysis of the relationship of communicative and speech achievements of a child of primary school age in interpersonal interaction with the environment, in class and in extracurricular activities. Theoretical and methodological scientific researches of teachers, psychologists and methodologists on the decision of this question are analyzed.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ОПТИМІЗАЦІЇ ПЕРВИННОГО СПРИЙНЯТТЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ УЧНЯМИ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ З ВАДАМИ МОВЛЕННЯ
(2020) Салтан, К. І.
В кваліфікаційній роботі розглянуто питання психолого-педагогічних умов оптимізації первинного процесу сприйняття у школярів з вадами мовленнєвого розвитку; досліджено стан розвитку сприйняття навчального матеріалу учнями початкових класів з вадами мовлення. В процесі роботи проаналізовано стан проблеми у загальній та спеціальній літературі; розкрито особливості функції сприйняття в учнів початкових класів з вадами мовлення; виділено та розкрито психолого-педагогічні умови оптимізації первинного сприйняття навчального матеріалу учнями з порушеннями мовлення. The qualification work considers the issue of psychological and pedagogical conditions for optimizing the initial perception of educational material by primary school students with speech defects. In the process of work the state of the problem in the general and special literature is analyzed; revealed the peculiarities of the process of perception in students with speech defects: the state of development of the function of perception in primary school students speech defects is studied; Psychological and pedagogical conditions for optimizing the initial perception of educational material by students with speech disorders are identified and disclosed.
ФОРМУВАННЯ У СТАРШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ БЕРЕЖЛИВОГО СТАВЛЕННЯ ДО ПРИРОДИ
(2020) Шевчук, О. А.
У роботі описуються форми, методи та засоби виховання бережливого ставлення до природи дітей старшого дошкільного віку, під час якого формується гармонійна, всебічно розвинена особистості, що володіє знаннями й навичками екологічно доцільної поведінки в природі. The paper describes the forms, methods and means of educating of a caring attitude to a nature of older age preschool children, during which a harmonious, well-developed personality with knowledge and skills of environmentally sound behavior in nature is formed.
РОЗВИТОК МОВНОГО АНАЛІЗУ І СИНТЕЗУ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ З ПОРУШЕННЯМИ ПИСЬМА
(2020) Тахтай, А. В.
Кваліфікаційна робота присвячена проблемі вивчення процесу опанування мовним аналізом і синтезом молодшими школярами з порушеннями письма. Автором одержано експерементальні дані щодо стану та особливостей сформованої операцій мовного аналізу і синтезу в учнів початкової школи з дисграфією, описано методи й прийоми формування зазначених операцій в процесі спеціально організованого корекційно-розвивального навчання. Qualification work is devoted to the problem of studying the process of mastering language analysis and synthesis by junior students with writing disorders. The author obtained experimental data on the state and features of the formation of operations of speech analysis and synthesis in primary school students with dysgraphia, described methods and techniques of formation of these operations in the process of specially organized correctional and developmental training.
ФОРМУВАННЯ В УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ УМІНЬ РОЗВ’ЯЗУВАТИ МАТЕМАТИЧНІ ЗАДАЧІ НА РУХ
(2020) Отрода, В. В.
Метою дослідження є узагальнення системи роботи вчителя щодо формування вмінь учнів розв’язувати складені задачі на рух. У кваліфікаційній роботі розкрито науково-теоретичні засади вивчення проблеми формування в учнів початкових класів вмінь розв’язувати задачі на рух, з’ясовано стан досліджуваної проблеми у практиці роботи початкової школи, висвітлено методичні підходи до формування вмінь розв’язувати задачі на рух та підібрано цікаві задачі на рух, які активізували та заохотили дітей до їхнього розв’язання. Згідно до завдань сформульовано висновки. The purpose of the study is to generalize the system of the teacher's work on the formation of students' skills for solving complex problems on the road. The qualifying work reveals the scientific and theoretical principles of studying the problem of developing skills of primary school students to solve problems on the move, clarifies the state of the problem in primary school practice, covers methodological approaches to the formation of skills to solve problems with movement and selected interesting motor tasks. which activated and encouraged children to solve them. Conclusions are formulated in accordance with the tasks.
РОЗВИТОК ПІЗНАВАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ ТА САМОСТІЙНОСТІ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
(2020) Степанова, М. О.
У роботі розглянута проблема розвитку пізнавальної активності та самостійності у молодших школярів на уроках математики. Проведено аналіз психологічної та навчально-методичної літератури, уточнено поняття «пізнавальна активність» та «пізнавальна самостійність». Виявлено педагогічні умови розвитку пізнавальної активності і самостійності на уроках математики та розроблено методичні рекомендації. The problem of development of cognitive activity and independence at younger schoolboys at lessons of mathematics is considered in the work. The analysis of psychological and educational-methodical literature is carried out, the concepts "cognitive activity" and "cognitive independence" are specified. The pedagogical conditions for the development of cognitive activity and independence in mathematics lessons are revealed and methodical recommendations are developed.
СТАН СФОРМОВАНОСТІ ГРАФОМОТОРНИХ НАВИЧОК У ДІТЕЙ ЗІ СПЕЦИФІЧНИМИ ТРУДНОЩАМИ НАВЧАННЯ
(2020) Полулях, О. А.
Метою роботи є виявлення стану 'опанування графомоторними навичками письма ліворукими першокласниками та розкриття методичних засад попередження й подолання порушень графомоторної здібності у зазначеної категорії дітей. Кваліфікаційна робота містить такі розділи: науково-теоретичні основи вивчення проблеми опанування графомоторними навичками учнями з труднощами у навчанні; експериментальне дослідження стану сформованості графомоторних навичок у молодших школярів зі специфічними труднощами навчання. У результаті дослідження зроблено висновки щодо проблеми профілактики та подолання порушень опанування операціями письма в учнів зі специфічними труднощами навчання. The aim of the qualification thesis is to identify the state of mastering graphomotor writing skills by left-handed first-graders and to reveal the methodological principles of prevention and overcoming of graphomotor abilities in this category of children. Thesis contains the following sections; scientific and theoretical bases of studying the problem of mastering graphomotor skills by students with learning difficulties; experimental research of the state of formation of graphomotor skills in junior high school «students with specific learning difficulties. As a result of the research, conclusions ;were made on the problem of prevention and overcoming of disorders of mastering writing operations in students with specific learning difficulties
ОСОБЛИВОСТІ АДАПТАЦІЇ МОЛОДШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ ДО ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
(2020) Ванцовська, С. П.
У роботі розкриваються психолого- педагогічні умови організації успішної адаптації дитини до закладу дошкільної освіти. Описується роль вихователів і батьків у полегшенні соціальної адаптацію дитини до закладу дошкільної освіти. The paper reveals the psychological and pedagogical conditions for the organization of successful adaptation of the child to preschool education. Describes the role of educators and parents in facilitating ofthe social adaptation of a child to preschoole reducation institution.
ОСОБЛИВОСТІ ПОБУДОВИ ЗВ’ЯЗНИХ ВИСЛОВЛЮВАНЬ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ІЗ НЕРІЗКОВИРАЖЕНИМ ЗАГАЛЬНИМ НЕДОРОЗВИНЕННЯМ МОВЛЕННЯ
(2020) Гридіна, І. В.
У роботі представлено особливості використання зв’язних висловлювань першокласниками із нерізковираженим загальним недорозвиненням мовлення. Наше завдання вивчити стан сформованості усного зв’язного мовлення та особливості побудови зв’язних висловлювань у першокласників із нерізковираженим ЗНМ. У дослідженні представлено розроблену систему діагностичних завдань для виявлення стану та особливостей розвитку зв’язного мовлення а також представлені методичні рекомендації, які містять методи та прийоми формування основних складових компонентів зв’язного мовлення. The article presents the peculiarities of the use of coherent utterances of first-graders with unexpressed general speech underdevelopment, our task is to study the state of formation of oral coherent speech and the peculiarities of constructing coherent utterances in first-graders with unexpressed ZNM. The study presents a developed system of diagnostic tasks to identify the state and features of the development ot coherent speech, as well as guidelines that contain methods and techniques tor the formation of the main components of coherent speech.
ФОРМУВАННЯ ЦИФРОВИХ КОМПЕТЕНЦІЙ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
(2020) Аксьонова, Д. В.
Аналіз нормативних документів, рекомендацій щодо цифровізації суспільства дозволив нам визначити цифрові компетенції як «сукупність знань, здібностей, особливостей характеру і поведінки, які необхідні для того щоб людина могла використовувати ІКТ та цифрові технології для досягнення цілей у своєму особистому або професійному житті». : Analysis of regulations, recommendations for the digitalization of society allowed us to define digital competencies as "a set of knowledge, abilities, characteristics and behaviors that are necessary for a person to use ICT and digital technologies to achieve goals in their personal or professional life."
РОЗВИТОК ЕКОЛОГО-ЕСТЕТИЧНИХ СМАКІВ ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ ЗАСОБАМИ ПРИРОДИ
(2020) Володіна, В. О.
Дослідження присвячено проблемі розвитку еколого-естетичних смаків у дітей молодшого шкільного віку. Автором науково обґрунтувано можливості та особливості еколого-естетичного виховання учнів початкових класів через залучення їх до спостереження за природними явищами, розкрито психолого-педагогічні умови, напрями, методи та прийоми виховання еколого-естетичних смаків у молодших школярів під час роботи у класі та у позаурочної діяльності. The study is devoted to the problem of development of ecological and aesthetic tastes in children of primary school age. The author scientifically substantiates the possibilities and features of ecological and aesthetic education of primary school students by involving them in the observation of natural phenomena, reveals the psychological and pedagogical conditions, directions, methods and techniques of educating ecological and aesthetic tastes in junior high school students during class and extracurricular activities.
ДІАГНОСТИКА РІВНІВ СФОРМОВАНОСТІ МАТЕМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ
(2020) Шастіна, А. Ю.
Робота складається зі вступу, двох розділів та додатків. Перший розділ присвячений теоретичним основам математичної компетентності молодших школярів. Другий розділ присвячений діагностиці рівня математичної компетентності молодших школярів. У роботі присутні таблиці, які ширше розкривають зміст математичної компетентності молодших школярів. Головним завданням роботи є розробка тестових завдань для діагностики рівня математичної компетентності випускників початкової школи. . The first section is devoted to the theoretical foundations of mathematical competence of primary school students. The second section is devoted to the diagnosis of the level of mathematical competence of junior high school students. There are tables in the work, which more widely reveal the content of mathematical competence of junior schoolchildren. The main task of the work is to develop test tasks for diagnosing the level of mathematical competence of primary school graduates.
ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНОЇ ФУНКЦІЇ У ПЕРШОКЛАСНИКІВ З ТЯЖКИМИ ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ
(2020) Чекеренда, А. Р.
Труднощі комунікації у молодших школярів із тяжкими порушеннями мовлення зумовлені порушенням всіх компонентів мовленнєвої системи, несформованістю мовленнєвих умінь та навичок, спонтанний розвиток яких у цих дітей не відбувається. Саме проблемі формування навичок спілкування присвячено кваліфікаційне дослідження. Автором проведено теоретичний аналіз поняття «комунікація», експериментально визначено особливості сформованості комунікативних навичок в учнів перших класів з вадами мовлення, розроблено методичні рекомендації щодо розвитку навичок вербальної взаємодії в учнів з порушеннями мовлення в системі психолого- педагогічного супроводу в умовах інклюзивного навчання. Difficulties of communication in younger students with severe speech disorders are due to the violation of all components of the speech system, the immaturity of speech skills and abilities, the spontaneous development of which in these children does not occur. Qualification research is devoted to the problem of communication skills formation. The author conducted a theoretical analysis of the concept of "communication", experimentally identified the features of communication skills in first graders with speech defects, developed guidelines for the development of verbal interaction skills in students with speech disorders in the system of psychological and pedagogical support in inclusive education.
МОДЕЛЮВАННЯ УРОКУ МАТЕМАТИКИ В УМОВАХ НУШ
(2020) Сорочак, В. О.
Кваліфікаційна робота присвячена ocoбливocтям моделювання урoку матeматики в пoчаткoвiй шкoлi на заcадах кoмпeтeнтнicнoгo пiдхoду. У дослідженні уточнено зміст понять «модель», «моделювання уроку», «технологічна карта уроку». Розкрито підходи до навчання математики в умовах Нової української школи. У роботі були розглянуті основні характеристики сучасного уроку математики (завдання, цілі, функції уроку) з позиції компетентнісного підходу. Сутність процесу моделювання уроку розглянуто як послідовну взаємопов’язану діяльність із його планування, вибору ресурсного забезпечення, побудови технологічної карти, відтак проаналізовано структурні елементи конструктора уроку. Qualification work is devoted to the peculiarities of modeling a lesson of mathematics in primary school on the basis of a competent approach. The study clarifies the meaning of the concepts "model", "lesson modeling", "technological map of the lesson". Approaches to teaching mathematics in the New Ukrainian school are revealed. The main characteristics of a modern mathematics lesson (tasks, goals, functions of the lesson) from the standpoint of the competence approach were considered in the work. The essence of the lesson modeling process is considered as a consistent interconnected activity of its planning, selection of resources, construction of a technological map, then the structural elements of the lesson designer are analyzed.
ФОРМУВАННЯ ЛОГІЧНОГО МИСЛЕННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ЗАСОБАМИ КОМП’ЮТЕРНИХ ІГОР
(2020) Пономаренко, О. С.
Використання комп’ютерних ігор у навчальному процесі допомагає розвивати розумові операції та зацікавити здобувачів освіти, урізноманітнити види вправ з логічним навантаженням. Дослідження спрямоване на теоретичне обґрунтування ефективності використання комп’ютерних ігор для розвитку логічного мислення молодших школярів. У кваліфікаційній роботі з’ясовано сутність поняття «логічне мислення», розглянуто особливості логічного мислення молодших школярів, охарактеризовано різновиди комп’ютерних ігор, визначено рівень сформованості логічних операцій у молодших школярів, підібрано систему вправ та розроблено методичні рекомендації щодо використання комп’ютерних ігор з метою формування логічного мислення. У результаті дослідження, на основі поставлених завдань, зроблено висновки. The use of computer games in the educational process helps in developing of mental operations and making students interested in it to diversify the types of exercises with a logical load. The research aims is to theoretically substantiate the effectiveness of the use of computer games for the development of logical thinking of primary school children. The qualification work clarifies the essence of the concept of "logical thinking", considers the features of young learners logical thinking, describes the types of computer games, determines the level of formation of logical operations in junior high school students, develops a system of exercises and guidelines for using computer games in logical thinking formation. As a result of research, conclusions are made on the basis of the set tasks.
ФОРМУВАННЯ ЦИФРОВОГО ГРОМАДЯНСТВА ЗДОБУВАЧІВ ЗАГАЛЬНОЇ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ
(2020) Вдовиченко, Т. О.
В кваліфікаційній роботі розглянуто питання формування цифрового громадянства здобувачів загальної початкової освіти. В процесі роботи проаналізовано нормативні, педагогічні та методичні джерела; схарактеризовано структуру та умови формування цифрового громадянства учнів; розроблено відповідні методичні рекомендації. The qualification work considers the issue of formation of digital citizenship of students of general primary education. In the course of work normative, pedagogical and methodical sources are analyzed; the structure and conditions of formation of digital citizenship of students are characterized; appropriate methodological recommendations have been developed.
ДОСЛІДЖЕННЯ КОМУНІКАТИВНО-МОВЛЕННЄВИХ ВМІНЬ УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ЗАСОБАМИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДІАГНОСТИКИ
(2020) Дісюк, К. О.
У роботі висвітлюється тема досліджень комунікативно-мовленнєвих вмінь учнів початкових класів засобами психологічної діагностики. Метою роботи є вивчення особливостей дослідження комунікативно-мовленнєвих умінь учнів початкових класів засобами психологічної діагностики. Проаналізувавши психолого-педагогічну літературу з проблеми дослідження ми дійшли висновків: важливими та продуктивними методами дослідження комунікативно-мовленнєвих умінь у дітей молодшого шкільного віку є спостереження та опитування. Діагностичними критеріями для визначення рівня сформованості комунікативно-мовленнєвих вмінь дітей молодшого шкільного віку під час спостереження є такі: наявність взаємодії у різних видах діяльності; уважність дитини до міжособистісних взаємин, їх характеру; свідоме прагнення до взаємодії, прояви творчості в пошуку шляхів для цього; уміння та бажання спілкуватись, будувати гармонійні взаємини, співпрацювати з іншими; позитивне емоційне ставлення до дорослих та однолітків; володіння навичками культури спілкування, знання норм і правил поведінки у громадських місцях; прагнення отримати позитивну оцінку дорослих; зацікавленість у самому процесі спілкування, у його результатах; самостійність у розв’язанні конфліктних ситуацій, оцінюванні взаємин; уміння правильно оцінити свою поведінку. The paper highlights the topic of research of communication and speech skills of primary school students by means of psychological diagnostics. The aim of the work is to study the features of the study of communication and speech skills of primary school students by means of psychological diagnostics. After analyzing the psychological and pedagogical literature on the research problem, we came to the conclusion that important and productive methods of research of communication and speech skills in children of primary school age are observation and questioning. Diagnostic criteria for determining the level of formation of communication and speech skills of children of primary school age during the observation are as follows: the presence of interaction in different activities; the child's attention to interpersonal relationships, their nature; conscious desire for interaction, creativity in finding ways to do so, the ability and desire to communicate, build harmonious relationships, cooperate with others; positive emotional attitude towards adults and peers; possession of communication skills, knowledge of norms and rules of conduct in public places; the desire to get a positive assessment of adults; interest in the communication process itself, in its results; independence in resolving conflict situations, evaluating relationships; the ability to properly assess their behavior.
ОСНОВНІ ЗАСАДИ СТВОРЕННЯ ЗДОРОВ'ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОГО СЕРЕДОВИЩА ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
(2020) Андреєва, Т. В.
У роботі розглянуто основні наукові підходи щодо тлумачення понять «здоров'язбережувальне середовище», «навички здоров'язбереження», «умови здоров'язбереження» та зроблено опис методики діагностики основних засад створення здоров'язбережувального середовища закладу дошкільної освіти. The paper considers the main scientific approaches to the interpretation of the concepts "health environment", "health skills", "health conditions" and describes the method of diagnosing the basic principles of creating a health environment for preschool education.
ОСОБЛИВОСТІ ОПАНУВАННЯ ФОНОЛОГІЧНИМ КОМПОНЕНТОМ МЕТАМОВНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ МОЛОДШИМИ ШКОЛЯРАМИ З ПОРУШЕННЯМИ ПИСЬМА
(2020) Зубкова, Т. А.
В кваліфікаційній роботі розглянуті особливості опанування фонологічним компонентом метамовної компетенції молодшими школярами з порушеннями письма. З’ясовано ступінь розробки проблеми в спеціальній літературі; досліджено стан сформованості та характер порушень фонематичних процесів, операції фонематичного аналізу, синтезу, метамовних узагальнень в учнів зі специфічними порушеннями письма (дисграфією); розроблено методичні рекомендації щодо формування метамовної компетенції у молодших школярів. In the qualification work the peculiarities of mastering the phonological component of metalanguage competence by junior schoolchildren with writing disorders are considered. The degree of development of the problem in the special literature is found out; the state of formation and the nature of disorders of phonemic processes, operations of phonemic analysis, synthesis, metalanguage generalizations in students with specific disorders of writing (dysgraphia) are studied; methodical recommendations on formation of metalanguage competence at junior schoolchildren are developed.
ФОРМУВАННЯ МАТЕМАТИЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ У ПРОЦЕСІ ОПАНУВАННЯ ЗМІСТОВОЇ ЛІНІЇ «ЧИСЛА, ДІЇ З ЧИСЛАМИ. ВЕЛИЧИНИ»
(2020) Носкова, А. П.
Для формування математичної компетентності молодших школярів у процесі опанування змістової лінії «Числа, дії з числами. Величини» необхідні правильно сформовані компетентнісно-орієнтовані завдання. Дослідження спрямоване на розробку системи вправ з використанням комп’ютерних ігор У кваліфікаційній роботі з’ясовано сутність понять «компетентність» та «математична компетентність», розглянуто шляхи формування математичної компетентності молодших школярів, проаналізувано можливості застосування засобів ІКТ для формування математичної компетентності, розробленосистему компетентнісно-орієнтованих вправ із використанням засобів ІКТ. У результаті дослідження, на основі поставлених завдань, зроблено висновки. To form the mathematical competence of junior students in the process of mastering the semantic line "Numbers, actions with numbers. Values "need properly formed competency-oriented tasks. The research is aimed at developing a system of exercises using computer games. The qualification work clarifies the essence of the concepts of "competence" and "mathematical competence", considers ways to form mathematical competence of primary school children, analyzes the possibilities of using ICT tools for the formation of mathematical competence, developed a system of competence-oriented exercises using ICT tools. As a result of research, on the basis of the set tasks, conclusions are made.