Кафедра природничо-математичних дисциплін та логопедії
Permanent URI for this communityhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/10863
Browse
Search Results
Item РОЗВИТОК ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДОШКІЛЬНИКІВ ЗАСОБАМИ МНЕМОТЕХНІКИ(2020) Марусан, Т. С.Кваліфікаційна робота викладена на 60 сторінках, вона складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел (38 позицій) та додатків. Об’єктом розгляду є розвиток пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку. Предмет роботи - мнемотехнічні засоби як інструмент формування пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку. Мета роботи - теоретично обгрунтувати ефективність використання мнемотехнічних засобів в процесі розвитку пізнавальної діяльності старших дошкільників. У першому розділі розглядається пізнавальна діяльність дошкільників як педагогічна проблема та мнемотехніка як інструмент формування пізнавальної діяльності у цьому віці В другому розділі досліджені педагогічні умови розвитку пізнавальної діяльності дітей дошкільного віку за допомогою мнемотехніки як засобу активізації дошкільнят. За результатами роботи зроблено висновки, що вихователем створюється оптимальний розвиваючий простір в якому відбувається організація систематичної пошукової діяльності з урахуванням індивідуальних особливостей дошкільників та диференціацією завдань з метою стимулювання пізнавальної активності за допомогою використання мнемотехнічних засобів. The qualifying work is sel oul on 60 pages, it consists of an introduction, two sections conclusions, a list of sources used (38 items) and appendices. The object of consideration is the development of cognitive activity of preschool children. The subject of work - mnemonics as a tool for the formation of cognitive activity of preschool children. The purpose of the work is to theoretically substantiate the effectiveness of the use of mnemonics in the development of cognitive activity of older preschoolers. The first section considers the cognitive activity of preschoolers as a pedagogical problem and mnemonics as a tool for the formation of cognitive activity at this age. The second section examines the pedagogical conditions for the development of cognitive activity of preschool children with the help of mnemonics as a means of activating preschool children. According to the results of the work it is concluded that the educator creates the optimal developmental space in which the organization of systematic search activities taking into account the individual characteristics of preschoolers and differentiation of tasks to stimulate cognitive activity through the use of mnemonics.Item РОЗВИТОК ПСИХОФІЗІОЛОГІЧНИХ ОПЕРАЦІЙ МОВЛЕННЄВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ У ДІТЕЙ МОЛОДШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ(2020) Хорошун, Н. В.Дослідження присвячено проблемі вивчення особливостей мовленнєвого розвитку дітей молодшого віку. Автором розкрито етапи опанування психофізіологічними операціями мовленнєвої діяльності на ранніх етапах життя дитини. Особлива увага приділяється методам та прийомам розвитку операцій продукування мовленнєвого висловлювання у дітей молодшого дошкільного віку в умовах закладу дошкільної освіти. Research is devoted to the study of junior preschool children speech development in kindergarten. The author describes the stages of speech activity by psychophysiological operations on the early stages of a child's life. The special attention is dedicated to the methods and receptions of speech operation development for the children of junior preschool age in the conditions of preschool education establishment.Item ВИКОРИСТАННЯ ЗАВДАНЬ З ЛОГІЧНИМ НАВАНТАЖЕННЯМ У ПРОЦЕСІ ВИВЧЕННЯ МАТЕМАТИКИ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ(2020) Черкасова, Г. О.У роботі розглядається проблема використання завдань з логічним навантаженням у процесі вивчення математики у початковій школі Проведено аналіз психологічної та навчально-методичної літератури, вивчення передового педагогічного досвіду з’ясовано зміст поняття «завдання з логічним навантаженням». Проаналізовано підручники, типові освітні програми і визначили місце і роль завдань з логічним навантаженням у навчанні молодших школярів. Розглянуто класифікацію задач логічного характеру. Проаналізувало досвід вчителів і виявити основні способи розв’язання задач з логічним навантаженням. Розроблено рекомендації для вчителів початкової школи щодо навчання учнів розв’язувати задачі логічного характеру. The problem of using problems with logical load in the process of studying mathematics in primary school is considered in the work. Textbooks, typical educational programs were analyzed and the place and role of tasks with logical load in the education of junior schoolchildren were determined. The classification of problems of logical character is considered. Analyzed the experience of teachers and identified the main ways to solve problems with a logical load. Recommendations have been developed for primary school teachers to teach students to solve logical problems.Item РОЗВИТОК ПІЗНАВАЛЬНОЇ АКТИВНОСТІ ТА САМОСТІЙНОСТІ У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ(2020) Степанова, М. О.У роботі розглянута проблема розвитку пізнавальної активності та самостійності у молодших школярів на уроках математики. Проведено аналіз психологічної та навчально-методичної літератури, уточнено поняття «пізнавальна активність» та «пізнавальна самостійність». Виявлено педагогічні умови розвитку пізнавальної активності і самостійності на уроках математики та розроблено методичні рекомендації. The problem of development of cognitive activity and independence at younger schoolboys at lessons of mathematics is considered in the work. The analysis of psychological and educational-methodical literature is carried out, the concepts "cognitive activity" and "cognitive independence" are specified. The pedagogical conditions for the development of cognitive activity and independence in mathematics lessons are revealed and methodical recommendations are developed.Item ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ УМОВИ ОПТИМІЗАЦІЇ ПЕРВИННОГО СПРИЙНЯТТЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ УЧНЯМИ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ З ВАДАМИ МОВЛЕННЯ(2020) Салтан, К. І.В кваліфікаційній роботі розглянуто питання психолого-педагогічних умов оптимізації первинного процесу сприйняття у школярів з вадами мовленнєвого розвитку; досліджено стан розвитку сприйняття навчального матеріалу учнями початкових класів з вадами мовлення. В процесі роботи проаналізовано стан проблеми у загальній та спеціальній літературі; розкрито особливості функції сприйняття в учнів початкових класів з вадами мовлення; виділено та розкрито психолого-педагогічні умови оптимізації первинного сприйняття навчального матеріалу учнями з порушеннями мовлення. The qualification work considers the issue of psychological and pedagogical conditions for optimizing the initial perception of educational material by primary school students with speech defects. In the process of work the state of the problem in the general and special literature is analyzed; revealed the peculiarities of the process of perception in students with speech defects: the state of development of the function of perception in primary school students speech defects is studied; Psychological and pedagogical conditions for optimizing the initial perception of educational material by students with speech disorders are identified and disclosed.Item ОСОБЛИВОСТІ ОПАНУВАННЯ ФОНОЛОГІЧНИМ КОМПОНЕНТОМ МЕТАМОВНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ МОЛОДШИМИ ШКОЛЯРАМИ З ПОРУШЕННЯМИ ПИСЬМА(2020) Зубкова, Т. А.В кваліфікаційній роботі розглянуті особливості опанування фонологічним компонентом метамовної компетенції молодшими школярами з порушеннями письма. З’ясовано ступінь розробки проблеми в спеціальній літературі; досліджено стан сформованості та характер порушень фонематичних процесів, операції фонематичного аналізу, синтезу, метамовних узагальнень в учнів зі специфічними порушеннями письма (дисграфією); розроблено методичні рекомендації щодо формування метамовної компетенції у молодших школярів. In the qualification work the peculiarities of mastering the phonological component of metalanguage competence by junior schoolchildren with writing disorders are considered. The degree of development of the problem in the special literature is found out; the state of formation and the nature of disorders of phonemic processes, operations of phonemic analysis, synthesis, metalanguage generalizations in students with specific disorders of writing (dysgraphia) are studied; methodical recommendations on formation of metalanguage competence at junior schoolchildren are developed.Item СИСТЕМА РОБОТИ ВЧИТЕЛЯ ЩОДО ФОРМУВАННЯ В УЧНІВ ЕВРИСТИЧНОГО СПОСОБУ РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ(2020) Величко, А. О.У роботі розглядається проблема формування у молодших школярів вміння розв’язувати задачі евристичних способом розв’язування. Проведено аналіз психологічної та навчально-методичної літератури, вивчення передового педагогічного досвіду з’ясовано загальні питання навчання розв’язувати задачі евристичним способом розв’язування в початковій школі; схарактеризовано суть роботи вчителя щодо формування в учнів евристичного способу розв’язування задач; визначено методи та прийоми евристичного способу розв’язування задач в початкових класах. The paper considers the problem of forming in younger students the ability to solve heuristic problems by solving them. The analysis of psychological and educational-methodical literature is carried out, the study of the advanced pedagogical experience the general questions of training to solve problems by a heuristic way of the decision in elementary school are found out; the essence of the teacher's work on the formation of students' heuristic way of solving problems is characterized; methods and techniques of heuristic method of solving problems in primary school are defined.Item ФОРМУВАННЯ ЦИФРОВОГО ГРОМАДЯНСТВА ЗДОБУВАЧІВ ЗАГАЛЬНОЇ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ(2020) Вдовиченко, Т. О.В кваліфікаційній роботі розглянуто питання формування цифрового громадянства здобувачів загальної початкової освіти. В процесі роботи проаналізовано нормативні, педагогічні та методичні джерела; схарактеризовано структуру та умови формування цифрового громадянства учнів; розроблено відповідні методичні рекомендації. The qualification work considers the issue of formation of digital citizenship of students of general primary education. In the course of work normative, pedagogical and methodical sources are analyzed; the structure and conditions of formation of digital citizenship of students are characterized; appropriate methodological recommendations have been developed.Item ТЕХНОЛОГІЇ РОБОТИ З ІНТЕЛЕКТУАЛЬНИМИ КАРТАМИ В ПРОЦЕСІ ФОРМУВАННЯ ПРИРОДНИЧОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ДОШКІЛЬНИКА(2020) Гашенко, В. Ю.Здійснено аналіз проблеми формування природничої компетентності дошкільника в теорії та практиці педагогічних досліджень: визначено особливості технології роботи з інтелектуальними картами у дошкільному закладі; з'ясовано педагогічно-доцільні умови ефективної методичної роботи з інтелектуальними картами у закладі дошкільної освіти; розкрито методику роботи з інтелектуальними картами у дошкільному закладі. The analysis of the problem of formation of natural competence of the preschooler in the theory and practice of pedagogical researches is carried out; features of technology of work with intellectual cards in preschool institution are defined; the pedagogically expedient conditions of effective methodical work with intellectual cards in an institution of preschool education are found out; the method of working with smart cards in a preschool institution is revealed.Item ОСОБЛИВОСТІ АДАПТАЦІЇ МОЛОДШИХ ДОШКІЛЬНИКІВ ДО ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ(2020) Ванцовська, С. П.У роботі розкриваються психолого- педагогічні умови організації успішної адаптації дитини до закладу дошкільної освіти. Описується роль вихователів і батьків у полегшенні соціальної адаптацію дитини до закладу дошкільної освіти. The paper reveals the psychological and pedagogical conditions for the organization of successful adaptation of the child to preschool education. Describes the role of educators and parents in facilitating ofthe social adaptation of a child to preschoole reducation institution.