Факультет фізичного виховання та спорту
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/244
Browse
5 results
Search Results
Item З ДІЯЛЬНОСТІ ХЕРСОНСЬКОГО ОБЛАСНОГО ВІДДІЛЕННЯ ОЛІМПІЙСЬКОЇ АКАДЕМІЇ УКРАЇНИ(2017) Степанюк, С. І.; Кедровський, Б. Г.; Кольцова, О. С.; Ткачук, В. П.; Степанюк, С. И.; Кедровский, Б. Г.; Stepanyuk, S.; Kedrovskiy, B.; Koltsova, О.; Tkachuk, V.Актуальність дослідження обумовлена тим, що олімпійська освіта є одним з дієвих та ефективних засобів пропаганди олімпійських ідеалів, поширення знань про олімпійський рух, його історію та сучасність. Праць, присвячених діяльності Херсонського обласного відділення Олімпійської Академії України нами знайдено не було, що і спонукало нас в даній роботі до детального вивчення цієї проблеми. Результати роботи показали, що Херсонське обласне відділення Олімпійської Академії України демонструє постійний рух вперед, невпинне бажання до вдосконалення та прогресу, досягаючи найвищих результатів. Завдяки цьому, вже декілька років поспіль, робота Херсонського обласного відділення Олімпійської Академії України відзначена серед кращих в державі. Висновки. Колектив однодумців та справжніх професіоналів відіграє величезну роль у формуванні й поширенні олімпійських цінностей та ідеалів в нашому регіоні. Серед основних перспективних напрямів роботи в регіоні окреслено завдання зі створення музеїв та кабінетів історії олімпійського руху у навчальних закладах, залученню школярів до науководослідної роботи з історії та сьогодення олімпійського руху, залученню загальноосвітніх закладів до Всеукраїнської мережі шкіл олімпійської освіти, активізації пропагандистської роботи серед дітей та молоді. Актуальность исследования обусловлена тем, что олимпийское образование является одним из действенных и эффективных средств пропаганды олимпийских идеалов, распространения знаний об олимпийском движении, его истории и современности. Трудов, посвященных деятельности херсонского областного отделения Олимпийской Академии Украины нами найдено не было, что и побудило нас в данной работе к детальному изучению этой проблемы. Результаты работы показали, что Херсонское областное отделение Олимпийской Академии Украины демонстрирует постоянное движение вперед, желание к совершенствованию и прогрессу, достигая наивысших результатов. Благодаря этому, уже несколько лет подряд, работа Херсонского областного отделения Олимпийской Академии Украины отмечена среди лучших в государстве. Выводы. Коллектив единомышленников и настоящих профессионалов играет огромную роль в формировании и распространении олимпийских ценностей и идеалов в нашем регионе. Среди основных перспективных направлений работы в регионе намечены задачи по созданию музеев и кабинетов истории олимпийского движения в учебных заведениях, привлечению школьников к научно-исследовательской работы по истории и современности олимпийского движения, привлечения общеобразовательных учреждений к Всеукраинской сети школ олимпийского образования, активизации пропагандистской работы среди детей и молодежи. The relevance of the study due to the fact that Olympic education is one of the most effective and efficient means of promoting the Olympic ideals, and disseminating knowledge about the Olympic movement, its history and modernity. Papers on the activities of the Kherson regional branch of the Olympic Academy of Ukraine, we have not been found, which prompted us in this work a detailed study of this problem. The results showed that the Kherson regional branch of the Olympic Academy of Ukraine shows steady progress, the constant desire to improve and progress, achieving the highest results. Because of this, for several years, the work of the Kherson regional branch of the Olympic Academy of Ukraine named among the best in the state. Conclusions. The team of professionals and plays an important role in the formation and dissemination of the Olympic values and ideals in our region. Among the main promising directions of work in the region and set the tasks for the creation of the museums and classrooms of the history of the Olympic movement in schools, involving pupils in research work on the history and modernity of the Olympic movement, the involvement of educational institutions for the all-Ukrainian network of schools of Olympic education, advocacy among children and young people.Item MODEL OF FORMING PUBLIC CONSCIOUSNESS TO THE MODERN OLYMPIC MOVEMENT(2017) Kostrikova, K. S.; Malyarenko, I. V.; Koltsova, O. S.; Kedrovskiy, B.; Кострікова, К. С.; Маляренко, І. В.; Кольцова, О. С.; Кедровский, Б. Г.Modern Olympism is a powerful public sporting movement, which has unlimited possibilities for the propaganda of the ideas of humanism, internationalism and morality. Special attention in the athletic development of population is paid to pedagogical technologies in physical culture, especially in educating young generation. One of effective approaches in forming public consciousness of the young generation is the integration of the Olympic education into educational process through introduction the Olympic ideology. The ideals of Olympism are tools in education of moral, harmoniously developed personality, who adheres to the rules of fair play. Development and popularization of the modern Olympic movement among young people enable to decrease the amount of those who use alcohol, drugs, tobacco, by increasing persons‟ interest in leading the sporting, healthy way of life. Thus, we will get fully educated generation of healthy young people, the future of nation. The social value of sport and Olympism is estimated on the basis of humanism. However, the use of the Olympic ideals in forming publicly conscious youth by the system of city out-of-school activities is not enough investigated in pedagogical theory. The problem has social and pedagogical value, which defines its actuality. The goal lies in scientifically grounded conception of the Olympic education in general educational establishments as an effective means of humanizing personalities. To teach children to the ideals and values of Olympism is possible by the method of purposeful gaining knowledge about the importance of going in for sports and the history of the Olympic movement. For this purpose the model of forming a harmonious personality, a tool for facilitating modern Olympism, and a way of performing one of the major tasks of community development was worked out. The implementation of the model has proved the importance of the city out-of-school activities which have a large educative potential, help in forming the value attitude toward the society, physical culture and sport. They also promote the increase in level of being informed about values and ideals of Olympism, that positively influence forming humanistic potential of a personality. Сучасний олімпізм являє собою потужний громадський спортивний рух, який має необмежені можливості для пропаганди ідей гуманізму, інтернаціоналізму й моральності. Особливу увагу у фізкультурній освіті населення, педагогічній технології навчання фізичної культури, а особливо підростаючого покоління потрібно приділити олімпійській освіті. Одним з ефективних підходів до формування суспільної свідомості молодого покоління є інтеграція олімпійської освіти в навчально-виховний процес через упровадження олімпійської ідеології. Ідеї олімпізму сприятимуть вихованню моральної, гармонійно розвиненої особистості, яка дотримується правил чесної гри. Розвиток і популяризація серед молоді сучасного олімпійського руху дає змогу зменшити кількість тих, хто вживає алкоголь, наркотики, тютюн, за допомогою збільшення бажаючих вести спортивний – здоровий спосіб життя. Таким чином ми наблизимося до виховання здорової молоді, а отже, і майбутнього нації. Саме з позиції гуманізму оцінюють соціальне значення спорту та олімпізму. Однак проблема використання складників олімпізму в системі формування суспільно свідомої молоді через систему міських позашкільних заходів недостатньо досліджена в педагогічній теорії. Порушена проблема має соціальну й педагогічну значущість, що зумовлює її актуальність. Мета дослідження – наукове обґрунтування концепції олімпійської освіти в загальноосвітніх навчальних закладах як ефективного засобу гуманізації особистості. Привчити дітей до ідеалів і цінностей олімпізму можливо методом цілеспрямованого формування знань про значення занять спортом, історію олімпійського руху. Для цього розроблена модель формування гармонійної особистості засобами сучасного олімпізму, яка сприятиме виконанню одного з провідних завдань суспільного розвитку. Після упровадження концепції олімпійської освіти установлено, що міські позашкільні заходи мають великий виховний потенціал, який сприяє формуванню ціннісного ставлення до суспільства, фізичної культури та спорту, а також сприяють підвищенню рівня інформованості і якості знань про цінності та ідеали олімпізму, що позитивно впливає на формування гуманістичного потенціалу особистості. Современный олимпизм представляет собой мощное общественное спортивное движение, которое имеет неограниченные возможности для пропаганды идей гуманизма, интернационализма и нравственности. Особое внимание в физкультурном образовании населения, педагогические технологии обучения физической культуре, особенно подрастающего поколения, следует уделить олимпийскому образованию. Одним из эффективных подходов к формированию общественного сознания молодого поколения является интеграция олимпийского образования в учебно-воспитательный процесс через внедрение олимпийской идеологии. Идеи олимпизма способствуют воспитанию нравственной, гармонично развитой личности, соблюдая правила честной игры. Развитие и популяризация среди молодежи современного олимпийского движения позволяет уменьшить количество тех, кто употребляет алкоголь, наркотики, табак, путем увеличения желающих вести спортивный здоровый образ жизни. Таким образом мы приблизимся к воспитанию здоровой молодежи, а значит – и будущего нации. Именно с позиции гуманизма оценивают социальное значение спорта и олимпизма. Однако проблема использования составляющих олимпизма в системе формирования общественно-сознательной молодежи через систему городских внешкольных мероприятий недостаточно исследована в педагогической теории. Затронутая проблема имеет социальную и педагогическую значимость, что обусловливает ее актуальность. Цель исследования – научное обоснование концепции олимпийского образования в общеобразовательных учебных заведениях в качестве эффективного средства гуманизации личности, приучить детей к идеалам и ценностям олимпизма возможно методом целенаправленного формирования знаний о значении занятий спортом, историю олимпийского движения. Для этого разработана модель формирования гармоничной личности средствами современного олимпизма, которая будет способствовать решению одной из ведущих задач общественного развития. После внедрения концепции олимпийского образования установлено, что городские внешкольные мероприятия имеют большой воспитательный потенциал, который способствует формированию ценностного отношения к обществу, физической культуры и спорта, а также способствуют повышению уровня информированности и знаний о ценностях и идеалах олимпизма, что положительно влияет на формирование гуманистического потенциала личности.Item ЗАКОНОМІРНОСТІ РОЗВИТКУ ДИТЯЧО-ЮНАЦЬКОГО СПОРТУ НА ХЕРСОНЩИНІ(2007) Андрєєва, Р. І.; Степанюк, С. І.; Кедровський, Б. Г.; Степанюк, С. И.; Кедровский, Б. Г.; Andreyeva, R.; Stepanyuk, S.; Kedrovskiu, B.В статті проаналізовано та узагальнено історію розвитку дитячо-юнацького спорту на Херсонщині. Визначено роль та значення дитячо-юнацького спорту в суспільному, громадсько-політичному та культурному житті. Проаналізовано закономірності розвитку фізичної культури і спорту в освітніх спеціалізованих установах Херсонщини. В статьи проанализированы и обобщенно историю развития детско-юношеского спорта на Херсонщине. Определена роль и значение детско-юношеского спорта в общественной, общественно-политической и культурной жизни. Проанализированы закономерности развития физической культуры и спорта в образовательных специализированных учреждениях Херсонщины. It is analyzed and generalized the history of development of child-youthful sports in Kherson province. In the article the role and meaning of child-youthful sports in public, political and cultural life is determined. The mechanism of development of physical culture and sports in the educational specialized establishments of Kherson province are analyzed.Item ВПЛИВ ВОЛЬОВИХ ЯКОСТЕЙ НА СПОРТИВНУ ДІЯЛЬНІСТЬ СТРИБУНІВ У ВИСОТУ(2014) Кедровський, Б. Г.; Кувардіна, Г. В.; Шалар, О. Г.; Кедровский, Б. Г.; Кувардина, А. В.Розглянуто проблему залежності між вольовими якостями, майстерністю та спортивними результатами стрибунів у висоту. Встановлено високий рівень кореляційного зв’язку між терплячістю та наполегливістю у легкоатлетів стрибунів. З’ясовано ефективність застосування деяких методів психологічної підготовки з формування у стрибунів у висоту таких вольових якостей як: цілеспрямованість, наполегливість, завзятість, сміливість, рішучість, ініціативність, самостійність, самовладання, витримка і терплячість. Рассмотрена проблема зависимости между волевыми качествами, мастерством и спортивными результатами прыгунов в высоту. Установлен высокий уровень корреляционной связи между терпением и настойчивостью у легкоатлетов прыгунов. Выявлена эффективность применения некоторых методов психологической подготовки по формированию у прыгунов в высоту таких волевых качеств как: целенаправленность, настойчивость, упорство, смелость, решительность, инициативность, самостоятельность, самообладание, выдержка и терпение.Item ВЗАИМОПОНИМАНИЕ ТРЕНЕРОВ С ЮНЫМИ СПОРТСМЕНАМИ(2013) Кедровский, Б. Г.; Шалар, О. Г.; Гриневич, А. В.; Kedrovskiy, B. G.; Shalar, O. G.; Grinevich, A. V.Рассмотрены проблемы взаимопонимания тренеров-легкоатлетов со спортсменами. Изучены направленности личности трене- ров. Изучена их удовлетворенность рабо- той и способы реагирования в конфликт- ных ситуациях. В исследовании приняло участие 4 тренера по легкой атлетике раз- личного уровня квалификации и 64 легко- атлета. Установлено, что все спортсмены являются общительными, коммуникабель- ными, умеющими слушать, что соответ- ствует высокому уровню (0,6-2,1%). Спор- тсмены ценят в своих тренерах чуткость, доброжелательность, дружелюбие. Вы- яснено, что показатель эмоционального истощения очень низкий (от 18% до 26%) у всех тренеров, что свидетельствует об эмоциональной устойчивости тренеров, достаточно прочным фундаментом их работоспособности. Показано наличие у тренеров и спортсменов совместных черт. Почти все тренеры и спортсмены от- носятся к одной темпераментной группы экстравертов, являются сильными, энер- гичными и эмоционально устойчивыми личностями. Этот факт значительно об- легчает взаимоотношения и побуждает к продуктивному сотрудничеству. Розглянуто проблеми взаєморозуміння тренерів- легкоатлетів зі спортсменами. Вивчено спрямованості особистості тренерів, їх задоволеність роботою і способи реагу- вання в конфліктних ситуаціях. У дослі- дженні взяло участь 4 тренера з легкої атлетики різного рівня кваліфікації і 64 легкоатлета. Встановлено, що всі спортс- мени є товариськими, комунікабельними, вміють слухати, що відповідає високому рівню (0,6 – 2,1%). Спортсмени цінують у своїх тренерів чуйність, доброзичли- вість, дружелюбність. З'ясовано, що показник емоційного виснаження дуже низький (від 18% до 26%) у всіх трене- рів, що свідчить про емоційну стійкість тренерів, досить міцним фундаментом їх працездатності. Показано наявність у тренерів і спортсменів спільних рис. Майже всі тренери і спортсмени відно- сяться до однієї темпераментної групи екстравертів, є сильними, енергійними і емоційно стійкими особистостями. Цей факт значно полегшує взаємини і спону- кає до продуктивної співпраці. The problems of understanding coaches athletes with athletes. It is studied orientation of the individual coaches. It is studied their job satisfaction and how to respond to situations of conflict. The study involved 4 coaches in athletics of varying skill levels, and 64 athletes. Found that all the athletes are sociable, communicative, able to listen, which correspond to a high level (0.6-2.1%). Athletes appreciate their coaches sensitivity, kindness, friendliness. It was found that the rate of burnout is very low (18% to 26%) of all the coaches, which indicates emotional stability trainers, strong enough foundation for their functionality. It is shown the availability of coaches and athletes joint features. Almost all of the coaches and athletes are a temperamental group of extroverts are strong, energetic and emotionally stable individuals. This fact greatly facilitates relationships and encourages productive collaboration.