Факультет фізичного виховання та спорту
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/244
Browse
3 results
Search Results
Item MODEL OF FORMING PUBLIC CONSCIOUSNESS TO THE MODERN OLYMPIC MOVEMENT(2017) Kostrikova, K. S.; Malyarenko, I. V.; Koltsova, O. S.; Kedrovskiy, B.; Кострікова, К. С.; Маляренко, І. В.; Кольцова, О. С.; Кедровский, Б. Г.Modern Olympism is a powerful public sporting movement, which has unlimited possibilities for the propaganda of the ideas of humanism, internationalism and morality. Special attention in the athletic development of population is paid to pedagogical technologies in physical culture, especially in educating young generation. One of effective approaches in forming public consciousness of the young generation is the integration of the Olympic education into educational process through introduction the Olympic ideology. The ideals of Olympism are tools in education of moral, harmoniously developed personality, who adheres to the rules of fair play. Development and popularization of the modern Olympic movement among young people enable to decrease the amount of those who use alcohol, drugs, tobacco, by increasing persons‟ interest in leading the sporting, healthy way of life. Thus, we will get fully educated generation of healthy young people, the future of nation. The social value of sport and Olympism is estimated on the basis of humanism. However, the use of the Olympic ideals in forming publicly conscious youth by the system of city out-of-school activities is not enough investigated in pedagogical theory. The problem has social and pedagogical value, which defines its actuality. The goal lies in scientifically grounded conception of the Olympic education in general educational establishments as an effective means of humanizing personalities. To teach children to the ideals and values of Olympism is possible by the method of purposeful gaining knowledge about the importance of going in for sports and the history of the Olympic movement. For this purpose the model of forming a harmonious personality, a tool for facilitating modern Olympism, and a way of performing one of the major tasks of community development was worked out. The implementation of the model has proved the importance of the city out-of-school activities which have a large educative potential, help in forming the value attitude toward the society, physical culture and sport. They also promote the increase in level of being informed about values and ideals of Olympism, that positively influence forming humanistic potential of a personality. Сучасний олімпізм являє собою потужний громадський спортивний рух, який має необмежені можливості для пропаганди ідей гуманізму, інтернаціоналізму й моральності. Особливу увагу у фізкультурній освіті населення, педагогічній технології навчання фізичної культури, а особливо підростаючого покоління потрібно приділити олімпійській освіті. Одним з ефективних підходів до формування суспільної свідомості молодого покоління є інтеграція олімпійської освіти в навчально-виховний процес через упровадження олімпійської ідеології. Ідеї олімпізму сприятимуть вихованню моральної, гармонійно розвиненої особистості, яка дотримується правил чесної гри. Розвиток і популяризація серед молоді сучасного олімпійського руху дає змогу зменшити кількість тих, хто вживає алкоголь, наркотики, тютюн, за допомогою збільшення бажаючих вести спортивний – здоровий спосіб життя. Таким чином ми наблизимося до виховання здорової молоді, а отже, і майбутнього нації. Саме з позиції гуманізму оцінюють соціальне значення спорту та олімпізму. Однак проблема використання складників олімпізму в системі формування суспільно свідомої молоді через систему міських позашкільних заходів недостатньо досліджена в педагогічній теорії. Порушена проблема має соціальну й педагогічну значущість, що зумовлює її актуальність. Мета дослідження – наукове обґрунтування концепції олімпійської освіти в загальноосвітніх навчальних закладах як ефективного засобу гуманізації особистості. Привчити дітей до ідеалів і цінностей олімпізму можливо методом цілеспрямованого формування знань про значення занять спортом, історію олімпійського руху. Для цього розроблена модель формування гармонійної особистості засобами сучасного олімпізму, яка сприятиме виконанню одного з провідних завдань суспільного розвитку. Після упровадження концепції олімпійської освіти установлено, що міські позашкільні заходи мають великий виховний потенціал, який сприяє формуванню ціннісного ставлення до суспільства, фізичної культури та спорту, а також сприяють підвищенню рівня інформованості і якості знань про цінності та ідеали олімпізму, що позитивно впливає на формування гуманістичного потенціалу особистості. Современный олимпизм представляет собой мощное общественное спортивное движение, которое имеет неограниченные возможности для пропаганды идей гуманизма, интернационализма и нравственности. Особое внимание в физкультурном образовании населения, педагогические технологии обучения физической культуре, особенно подрастающего поколения, следует уделить олимпийскому образованию. Одним из эффективных подходов к формированию общественного сознания молодого поколения является интеграция олимпийского образования в учебно-воспитательный процесс через внедрение олимпийской идеологии. Идеи олимпизма способствуют воспитанию нравственной, гармонично развитой личности, соблюдая правила честной игры. Развитие и популяризация среди молодежи современного олимпийского движения позволяет уменьшить количество тех, кто употребляет алкоголь, наркотики, табак, путем увеличения желающих вести спортивный здоровый образ жизни. Таким образом мы приблизимся к воспитанию здоровой молодежи, а значит – и будущего нации. Именно с позиции гуманизма оценивают социальное значение спорта и олимпизма. Однако проблема использования составляющих олимпизма в системе формирования общественно-сознательной молодежи через систему городских внешкольных мероприятий недостаточно исследована в педагогической теории. Затронутая проблема имеет социальную и педагогическую значимость, что обусловливает ее актуальность. Цель исследования – научное обоснование концепции олимпийского образования в общеобразовательных учебных заведениях в качестве эффективного средства гуманизации личности, приучить детей к идеалам и ценностям олимпизма возможно методом целенаправленного формирования знаний о значении занятий спортом, историю олимпийского движения. Для этого разработана модель формирования гармоничной личности средствами современного олимпизма, которая будет способствовать решению одной из ведущих задач общественного развития. После внедрения концепции олимпийского образования установлено, что городские внешкольные мероприятия имеют большой воспитательный потенциал, который способствует формированию ценностного отношения к обществу, физической культуры и спорта, а также способствуют повышению уровня информированности и знаний о ценностях и идеалах олимпизма, что положительно влияет на формирование гуманистического потенциала личности.Item МЕХАНІЗМИ ІМПЛЕМЕНТАЦІЇ ОЛІМПІЙСЬКОЇ ОСВІТИ У ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС ШКОЛЯРІВ(2018) Кострікова, К. С.; Kostrikova, K. S.У роботі наводиться аналіз розвитку та впровадження системи олімпійської освіти у процесі навчання школярів на Херсонщині. Процес фізичного виховання молоді закладів освіти потребує вдосконалення у контексті залучення нових форм та засобів фізичної підготовки і покращення теоретичних знань. Визначено проблеми, що заважають впровадженню олімпійської освіти у закладах освіти. У 2017 році Міністерством освіти і науки прийнято проект Концепції розвитку освіти на період 2017-2025 років. Концепція “Нової української школи”, на основі якої формувалася Політична пропозиція, корелюється не лише з кращими світовими практиками, а й потребами міжнародного ринку праці, які були озвучені на початку 2016 р. на World Economic Forum. Сьогоднішня реальність вимагає від людини неперервного вдосконалення і навчання, тому ці навички та вміння треба виробляти вже під час шкільного навчання. Пріоритетом впровадження олімпійської освіти в освітньому процесі має стати пропаганда навчання протягом усього життя та усвідомлення, що навчання не закінчується за шкільними стінами, а триває і у дорослому житті. Аналіз спеціальної літератури дозволив виділити основні етапи формування системи олімпійської освіти як потужного фактору виховання покоління, що підростає: витоки ідеї олімпійської освіти; формування основ олімпійської освіти; становлення й розвиток олімпійської освіти. Проведене емпіричне дослідження дає змогу зробити висновок, що після впровадження олімпійської освіти у закладах освіти Херсонської області, довело її позитивний вплив на комплекс основних показників освітнього процесу, які мають бути предметом суспільного консенсусу, розуміння того, що освіта – це один з основних важелів цивілізаційного поступу та значною мірою характеризують соціальне замовлення держави на формування і розвиток фізично, психічно, духовно і соціально здорової дитини. The analysis of introduction of the system of olympic education is conducted in the process of studies of schoolboys in Kherson. The process of physical education of young people of educational establishments needs perfection in the context of bringing in of new forms and facilities of physical preparation and improvement of theoretical knowledge. Certainly problems which interfere with introduction of olympic education in educational establishments. In 2017 year Department of education and science is accept the project of Conception of development of education on a period 2017-2025 years. Conception of “New Ukrainian School”, which Political suggestion was formed based on, correlates not only with the best world practices but also by the necessities of international market labors, which wired for sound at the beginning of 2016 on World Economic Forum. Today's reality requires continuous perfection and studies from a man that is why these skills and abilities need to be producing already during school studies. By priority of introduction of olympic education in educational-educate a process must become propaganda of studies during all life and awareness, that studies are not closed after school walls, but lasts in grown man life. Olympic education is one of effective and effective facilities of propaganda of olympic ideals, distribution of knowledge, about olympic motion, his history and contemporaneity, is important for achievement of resulted: critical thought; creation; imitativeness; ability to work out problems; risk estimation; ability to make decision; ability structurally to manage emotions; ability to co-operate in a command. The analysis of the special literature allowed selecting the basic stages of forming of the system of olympic education as a powerful factor of education of rising generation: sources of idea of olympic education; forming of bases of olympic education; becoming and development of olympic education. Empiric research is conducted, enables to draw conclusion, that after introduction of olympic education in general establishments of the Kherson area, led to it positive influence on the complex of basic indexes educational-educate to the process, which must be the article of public consensus, understanding of that education, – it one of basic levers of civilization advancement and to a great extent characterize the social order of the state on forming and development physically, mentally, spiritually and socially healthy child.Item INFLUENCE OF OLYMPIC EDUCATION IS ON PERSONALITY OF SCHOOLCHILDREN(2018) Kostrikova, K. S.; Кострікова, К. С.Education is defined as an educational level, the achievement of which involves systematic and purposeful learning of the content of learning, then according to the current law, education is, first of all, a set of systematized competences, knowledge, skills, practical skills, ways of thinking (competences), professional, ideological, civic qualities and moral and ethical values acquired in institutions of secondary education. This fully corresponds to the European trends in the development of education based on a competent approach. Accordingly, educational activity is consider more broadly (not only as providing educational services with the issuance of the relevant document, but also focusing on satisfying the educational needs of the student). The quality of educational activities is considered not only as a set of characteristics of the education system and its components, but also the level of organization of the educational process, oriented both to ensure the acquisition of individuals qualitative education, and the creation of new knowledge. Conceptually, a model of a modern dynamic system is introduced, which should ensure the development of education with a wide involvement in the educational and organizational-managerial processes of scientific and pedagogical workers and youth. One of the main directions of the concept of educational development is the reformation of the content of education, which will allow the implementation of the ideas of Olympism in future activities; to ensure the distribution of Olympic education among different sections of the population. Innovative nature of the basic provisions of the law follows from the analysis of his thesaurus. Thus, the following categories of the main categories that are clearly defined and regulated by law include: education, educational institution, educational activity, quality of education, quality of educational activity, etc. Освіта визначається як освітній рівень, здобуття якого передбачає системне та цілеспрямоване оволодіння змістом навчання, то згідно чинного закону, освіта – це, у першу чергу, сукупність систематизованих компетентностей, знань, умінь, практичних навичок, способів мислення (компетентностей), професійних, світоглядних, громадянських якостей та морально-етичних цінностей, що набуваються у закладах середньої освіти. Це цілком відповідає європейським тенденціям розвитку освіти на засадах компетентнісного підходу. Відповідно й освітня діяльність розглядається ширше (не лише як надання освітніх послуг з видачою відповідного документа, а орієнтація на задоволення освітніх потреб школяра). Якість освітньої діяльності розглядається не лише як сукупність характеристик системи освіти та її складових, а й рівень організації освітнього процесу, орієнтованого як на забезпечення здобуття особами якісної освіти, так і на створення нових знань. Концептуально закладається модель сучасної динамічної системи, яка має забезпечити розвиток освіти із широким залученням до навчального та організаційно управлінського процесів науково- педагогічних працівників та молоді. Одним із основних напрямів концепції розвитку освіти є реформування змісту освіти, це дозволить впровадити ідеї олімпізму в майбутній діяльності; забезпечити поширення олімпійської освіти серед різних верств населення. Інноваційний характер основних положень закону випливає з аналізу його тезаурусу. Так, до кола основних категорій, що чітко визначаються і регулюються законом, віднесено такі: освіта, заклад освіти, освітня діяльність, якість освіти, якість освітньої діяльності та ін.