Факультет фізичного виховання та спорту
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/244
Browse
3 results
Search Results
Item МЕХАНІЗМИ ІМПЛЕМЕНТАЦІЇ ОЛІМПІЙСЬКОЇ ОСВІТИ У ОСВІТНІЙ ПРОЦЕС ШКОЛЯРІВ(2018) Кострікова, К. С.; Kostrikova, K. S.У роботі наводиться аналіз розвитку та впровадження системи олімпійської освіти у процесі навчання школярів на Херсонщині. Процес фізичного виховання молоді закладів освіти потребує вдосконалення у контексті залучення нових форм та засобів фізичної підготовки і покращення теоретичних знань. Визначено проблеми, що заважають впровадженню олімпійської освіти у закладах освіти. У 2017 році Міністерством освіти і науки прийнято проект Концепції розвитку освіти на період 2017-2025 років. Концепція “Нової української школи”, на основі якої формувалася Політична пропозиція, корелюється не лише з кращими світовими практиками, а й потребами міжнародного ринку праці, які були озвучені на початку 2016 р. на World Economic Forum. Сьогоднішня реальність вимагає від людини неперервного вдосконалення і навчання, тому ці навички та вміння треба виробляти вже під час шкільного навчання. Пріоритетом впровадження олімпійської освіти в освітньому процесі має стати пропаганда навчання протягом усього життя та усвідомлення, що навчання не закінчується за шкільними стінами, а триває і у дорослому житті. Аналіз спеціальної літератури дозволив виділити основні етапи формування системи олімпійської освіти як потужного фактору виховання покоління, що підростає: витоки ідеї олімпійської освіти; формування основ олімпійської освіти; становлення й розвиток олімпійської освіти. Проведене емпіричне дослідження дає змогу зробити висновок, що після впровадження олімпійської освіти у закладах освіти Херсонської області, довело її позитивний вплив на комплекс основних показників освітнього процесу, які мають бути предметом суспільного консенсусу, розуміння того, що освіта – це один з основних важелів цивілізаційного поступу та значною мірою характеризують соціальне замовлення держави на формування і розвиток фізично, психічно, духовно і соціально здорової дитини. The analysis of introduction of the system of olympic education is conducted in the process of studies of schoolboys in Kherson. The process of physical education of young people of educational establishments needs perfection in the context of bringing in of new forms and facilities of physical preparation and improvement of theoretical knowledge. Certainly problems which interfere with introduction of olympic education in educational establishments. In 2017 year Department of education and science is accept the project of Conception of development of education on a period 2017-2025 years. Conception of “New Ukrainian School”, which Political suggestion was formed based on, correlates not only with the best world practices but also by the necessities of international market labors, which wired for sound at the beginning of 2016 on World Economic Forum. Today's reality requires continuous perfection and studies from a man that is why these skills and abilities need to be producing already during school studies. By priority of introduction of olympic education in educational-educate a process must become propaganda of studies during all life and awareness, that studies are not closed after school walls, but lasts in grown man life. Olympic education is one of effective and effective facilities of propaganda of olympic ideals, distribution of knowledge, about olympic motion, his history and contemporaneity, is important for achievement of resulted: critical thought; creation; imitativeness; ability to work out problems; risk estimation; ability to make decision; ability structurally to manage emotions; ability to co-operate in a command. The analysis of the special literature allowed selecting the basic stages of forming of the system of olympic education as a powerful factor of education of rising generation: sources of idea of olympic education; forming of bases of olympic education; becoming and development of olympic education. Empiric research is conducted, enables to draw conclusion, that after introduction of olympic education in general establishments of the Kherson area, led to it positive influence on the complex of basic indexes educational-educate to the process, which must be the article of public consensus, understanding of that education, – it one of basic levers of civilization advancement and to a great extent characterize the social order of the state on forming and development physically, mentally, spiritually and socially healthy child.Item INFLUENCE OF OLYMPIC EDUCATION IS ON PERSONALITY OF SCHOOLCHILDREN(2018) Kostrikova, K. S.; Кострікова, К. С.Education is defined as an educational level, the achievement of which involves systematic and purposeful learning of the content of learning, then according to the current law, education is, first of all, a set of systematized competences, knowledge, skills, practical skills, ways of thinking (competences), professional, ideological, civic qualities and moral and ethical values acquired in institutions of secondary education. This fully corresponds to the European trends in the development of education based on a competent approach. Accordingly, educational activity is consider more broadly (not only as providing educational services with the issuance of the relevant document, but also focusing on satisfying the educational needs of the student). The quality of educational activities is considered not only as a set of characteristics of the education system and its components, but also the level of organization of the educational process, oriented both to ensure the acquisition of individuals qualitative education, and the creation of new knowledge. Conceptually, a model of a modern dynamic system is introduced, which should ensure the development of education with a wide involvement in the educational and organizational-managerial processes of scientific and pedagogical workers and youth. One of the main directions of the concept of educational development is the reformation of the content of education, which will allow the implementation of the ideas of Olympism in future activities; to ensure the distribution of Olympic education among different sections of the population. Innovative nature of the basic provisions of the law follows from the analysis of his thesaurus. Thus, the following categories of the main categories that are clearly defined and regulated by law include: education, educational institution, educational activity, quality of education, quality of educational activity, etc. Освіта визначається як освітній рівень, здобуття якого передбачає системне та цілеспрямоване оволодіння змістом навчання, то згідно чинного закону, освіта – це, у першу чергу, сукупність систематизованих компетентностей, знань, умінь, практичних навичок, способів мислення (компетентностей), професійних, світоглядних, громадянських якостей та морально-етичних цінностей, що набуваються у закладах середньої освіти. Це цілком відповідає європейським тенденціям розвитку освіти на засадах компетентнісного підходу. Відповідно й освітня діяльність розглядається ширше (не лише як надання освітніх послуг з видачою відповідного документа, а орієнтація на задоволення освітніх потреб школяра). Якість освітньої діяльності розглядається не лише як сукупність характеристик системи освіти та її складових, а й рівень організації освітнього процесу, орієнтованого як на забезпечення здобуття особами якісної освіти, так і на створення нових знань. Концептуально закладається модель сучасної динамічної системи, яка має забезпечити розвиток освіти із широким залученням до навчального та організаційно управлінського процесів науково- педагогічних працівників та молоді. Одним із основних напрямів концепції розвитку освіти є реформування змісту освіти, це дозволить впровадити ідеї олімпізму в майбутній діяльності; забезпечити поширення олімпійської освіти серед різних верств населення. Інноваційний характер основних положень закону випливає з аналізу його тезаурусу. Так, до кола основних категорій, що чітко визначаються і регулюються законом, віднесено такі: освіта, заклад освіти, освітня діяльність, якість освіти, якість освітньої діяльності та ін.Item РОЛЬ ОЛІМПІЙСЬКОЇ ОСВІТИ У ФОРМУВАННІ НАЦІОНАЛЬНОЇ САМОСВІДОМОСТІ УЧНІВСЬКОЇ МОЛОДІ(2017) Коваль, В. Ю.; Ткачук, В. П.; Степанюк, С. І.; Руденко, В. С.; Чемерис, М.Мета - з'ясувати можливості олімпійської освіти у формуванні національної самосвідомості учнівської молоді. Методи дослідження - теоретичні : вивчення і аналіз наукових джерел з проблеми дослідження, нормативних і програмних документів, порівняння, систематизація, класифікація, узагальнення здобутих теоретичних та експериментальних даних з метою вивчення проблеми дослідження. Результати і висновки. Олімпійська освіта пропонує чимало ідей, правил, принципів, заснованих на цінностях, які притаманні людському суспільству. Олімпійський дух передбачає в собі розуміння, дружбу, гармонію та чесну гру, яка є основою людських взаємин. Дружба та гармонія репрезентують собою істинне відображення гуманістичного погляду на життя, сприяють збагаченню й оновленню інтелектуального генофонду нації, виховання її духовної еліти.