Кафедра спеціальної освіти
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/14046
Browse
Search Results
Item ДОСЛІДЖЕННЯ ЕМОЦІЙНО-ВОЛЬОВОЇ СФЕРИ ДОШКІЛЬНИКІВ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ(2021) Штучка, А. А.Кваліфікаційна робота викладена на 57 сторінках друкованого тексту (основний текст – 44 сторінки) і складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел (41 найменування) та додатків. Рівень сформованості емоційної сфери у дошкільників із затримкою психічного розвитку є важливим етапом для адаптації у соціальне середовище та формування інших сфер життя:трудової, ігрової. Тому першочерговим питанням постає формування емоційних та вольових процесів у дітей зазначеної категорії. У першому розділі дана загальна характеристика емоційно-вольовій сфері дошкільників в психолого-педагогічних дослідженнях та визначено особливості розвитку емоційно-вольової сфери дошкільників із затримкою психічного розвитку. У другому розділі проведене експериментальне дослідження рівня емоційно-вольової сфери дошкільників із затримкою психічного розвитку; проаналізовані його результати. У третьому розділі надано методичні рекомендації по формуванню та корекції емоційно-вольової сфери дошкільників із затримкою психічного розвитку. За результатами роботи зроблені висновки. The qualifying work is presented on 57 pages of printed text (main text - 44 pages) and consists of an introduction, three sections, conclusions, a list of sources used (41 items) and appendices. The level of formation of the emotional sphere in preschoolers with mental retardation is an important stage for adaptation to the social environment and the formation of other spheres of life: work, play. Therefore, the primary issue is the formation of emotional and volitional processes in children of this category. The first section gives a general description of the emotional and volitional sphere of preschoolers in psychological and pedagogical research and identifies the features of the development of the emotional and volitional sphere of preschoolers with mental retardation. In the second section, an experimental study of the level of emotional and volitional sphere of preschoolers with mental retardation; its results are analyzed. The third section provides guidelines for the formation and correction of the emotional and volitional sphere of preschoolers with mental retardation. Based on the results of the work, conclusions are made.Item ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ ПІДЛІТКІВ З ВАДАМИ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО РОЗВИТКУ ДО ПРОФЕСІЙНОГО САМОВИЗНАЧЕННЯ(2021) Ульвиченко, І. А.Найважливішим питанням яке стоїть перед випускниками спеціальних загальноосвітніх шкіл – це вибір своєї майбутньої професії та життєвих перспектив. В роботі визначили, що використовуючи системні та комплексні рішення, щодо професійного самовизначення у підлітків з інтелектуальними порушеннями при виборі їх професійного шляху допомагає вирішити питання, щодо їх подальшої соціалізації у соціумі. The most important issue facing graduates of special secondary schools is the choice of their future profession and life prospects. The paper found that using systemic and comprehensive solutions for professional self-determination in adolescents with intellectual disabilities in choosing their career path helps to address issues related to their further socialization in society.Item СТАН КОМУНІКАТИВНИХ НАВИЧОК У ДОШКІЛЬНИКІВ ІЗ ПОРУШЕННЯМ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО РОЗВИТКУ(2021) Стеценко, А. А.Кваліфікаційна робота викладена на 61 сторінці друкованого тексту (основний текст – 49 сторінка) і складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел (42 найменування) та додатків. Характеризуючи стан вивченості проблеми формування комунікативних умінь і навичок стосовно дошкільників з порушенням інтелектуального розвитку, слід зазначити, що, незважаючи на чітке уявлення про те, яке значення має вміння людей взаємодіяти один з одним, багато аспектів формування комунікативних умінь і навичок у даній категорії дітей залишаються менш розробленими, ніж в інших сферах спеціальної педагогіки і психології. У першому розділі проаналізовано теоретичні засади вивчення стану комунікативних навичок дошкільників з порушенням інтелектуального розвитку; визначено особливості формування комунікативних вмінь в онтогенезі та особливості навичок взаємодії дітей дошкільного віку з порушенням інтелектуального розвитку. У другому розділі проведене експериментальне дослідження стану комунікативних навичок дошкільників з порушенням інтелектуального розвитку; проаналізовані його результати; надано методичні рекомендації, щодо технології формування комунікативних навичок у дітей дошкільного віку з порушенням інтелектуального розвитку шляхом дидактичних ігор. За результатами роботи зроблені висновки щодо особливостей стану сформованості комунікативних навичок у дошкільників із порушенням інтелектуального розвитку. The qualifying work is presented on 61 pages of printed text (main text - 49 pages) and consists of an introduction, two sections, conclusions, a list of sources used (42 titles) and appendices. Characterizing the state of study of the problem of communicative skills in relation to preschoolers with intellectual disabilities, it should be noted that, despite a clear idea of the importance of people's ability to interact with each other, many aspects of communicative skills in this category of children remain less developed than in other areas of special pedagogy and psychology.The first section analyzes the theoretical foundations of studying the state of communication skills of preschoolers with intellectual disabilities; features of formation of communicative skills in ontogenesis and features of skills of interaction of children of preschool age with disturbance of intellectual development are defined. In the second section, an experimental study of the state of communication skills of preschoolers with intellectual disabilities; its results are analyzed; methodical recommendations on the technology of formation of communicative skills in preschool children with intellectual disabilities through didactic games are provided. Based on the results of the work, conclusions are made about the peculiarities of the state of formation of communication skills in preschoolers with intellectual disabilities.Item ОСОБЛИВОСТІ АФЕКТИВНОЇ СФЕРИ ДІТЕЙ І ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ(2021) Свищ, Я. О.У роботі представлено стан афективної сфери дітей з затримкою психічного розвитку. За допомогою педагогічного експерименту досліджувались стан поведінкової сфери, самоконтроль, регуляцію емоційної сфери, збалансування основних функцій нервової системи, а саме процесів збудження і гальмування, стійкість щодо втягнення в стан афекту. Перший розділ дослідження присвячено теоретичним засадам та психолого-педагогічній характеристиці дітей з затримкою психічного розвитку. Другий розділ висвітлює стан афективної сфери дітей з ЗПР та можливості корекції поведінкових реакцій. Представлено корекційну роботу з дітьми молодшого шкільного віку. У висновках обґрунтовано проблему емоційної сфери дітей з ЗПР, а проведене порівняльне дослідження учнів перших класів із затримкою психічного розвитку та з нормальним інтелектом виявило як спільні риси, так і виражені відмінності в розвитку афективної сфери, самооцінки та мотивації. The state of афективнох sphere of children is in-process presented with the delay of psychical development. By means of pedagogical experiment investigated the state of поведінкової sphere, self-control, adjusting of emotional sphere, збалансування of basic functions of the nervous system, namely processes of excitation and braking, firmness in relation to an indrawing in the state of affect. The first division of research is sanctified to theoretical principles and психолого-педагогічній description of children with the delay of psychical development. The second division lights up the state of highly emotional sphere of children from ЗПР and possibility of correction of поведінкових reactions. Correction work is presented with the children of midchildhood. In conclusions the problem of emotional sphere of children is reasonable from ЗПР, and a comparative study of students of A-ones is undertaken time-lagged psychical development and with a normal intellect educed both general lines and expressed to the difference in development of highly emotional sphere, self-appraisal and motivation.Item ОПАНУВАННЯ УЧНЯМИ СПЕЦІАЛЬНОЇ ШКОЛИ КАРТОГРАФІЧНИМИ НАВИЧКАМИ НА УРОКАХ ГЕОГРАФІЇ(2021) Пасічна, Т. А.У роботі зазначено, що одним із завдань учителя географії спеціальної школи є допомогти учню з інтелектуальними порушеннями визначитись у сфері своїх пізнавальних і життєвих інтересів стосовно довкілля, формуванні ними особистих пріоритетів, адекватних загальнолюдським і суспільно важливим цінностям. Дослідження рівня сформованості навичок роботи з географічною картою у школярів з інтелектуальними порушеннями дають змогу визначити рівень практичної підготовки школярів з порушеннями інтелекту до життя і формування у них життєвих компетентностей. The paper notes that one of the tasks of a special school geography teacher is to help a student with intellectual disabilities to determine their cognitive and vital interests in relation to the environment, their personal priorities, adequate to universal and socially important values. Studies of the level of formation of skills of working with a map in students with intellectual disabilities make it possible to determine the level of practical preparation of students with intellectual disabilities for life and the formation of their life competencies.Item РОЗУМОВА ПРАЦЕЗДАТНІСТЬ ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМ ІНТЕЛЕКТУАЛЬНОГО РОЗВИТКУ(2021) Пальгуй, О. В.Засобами підвищення ефективності навчання є активізація пізнавальної діяльності учнів з психічним недорозвиненням та підвищення рівня їх теоретичних знань та навичок самостійної роботи. Забезпечення оптимального рівня працездатності учнів спеціальних загальноосвітніх шкіл є однією з найважливіших педагогічних умов від якої залежить ефективність навчання. Means to increase the effectiveness of learning are to intensify the cognitive activity of students with mental retardation and increase the level of their theoretical knowledge and skills of independent work. Ensuring the optimal level of efficiency of students of special secondary schools is one of the most important pedagogical conditions on which the effectiveness of education depends.Item НАОЧНІСТЬ ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК САМОСТІЙНОГО ВИКОНАННЯ ЗАВДАНЬ У ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМ ІНТЕЛЕКТУ (НА ПРИКЛАДІ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ)(2021) Онищенко, А. П.Дослідження присвячено ролі наочності, як засобу формування самостійності учнів із порушенням когнітивного розвитку в системі трудової підготовки, профільної у навчальних планах спеціального закладу загальної середньої освіти. Тема кваліфікаційної роботи розкриває потенціал наочності не лише в аспекті формування відповідних навчальних знань, умінь, навичок, а й підготовки школярів до самостійної діяльності, що є важливим напрямком їхньої соціалізації. The study is devote to the role of visualization to forming independence of students with cognitive developmental disabilities in the system of vocational training, profiled in the curricula of special secondary education institution. The theme of the qualification work reveals the potential of visualization not only in the aspect of formation of corresponding educational knowledge, abilities, skills, but also preparation of schoolchildren for independent activity and is an important direction of their socialization.Item СТАН СФОРМОВАНОСТІ ІНДИВІДУАЛЬНО-ГІГІЄНІЧНИХ НАВИЧОК У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З ПОРУШЕННЯМИ ІНТЕЛЕКТУ(2021) Ніколаєнко, О. П.В роботі розглядається проблема формування навичок і звичок самообслуговування, які необхідні для життя, праці, збереження здоров'я у дітей дошкільного віку. Визначено, що, дотримання правил особистої гігієни, звичка стежити за чистотою тіла, порожнини рота і носа не тільки говорять про культуру дитини, але і є гігієнічної основою для збереження здоров'я протягом всього життя, особливо дітей з інтелектуальними порушеннями. The problem of formation of skills and habits of self-service which are necessary for life, work, preservation of health at children of preschool age is considered in work. It is determined that the observance of the rules of personal hygiene, the habit of monitoring the cleanliness of the body, mouth and nose not only speak of the culture of the child, but also is a hygienic basis for lifelong health, especially children with intellectual disabilities.Item КОРЕКЦІЙНО-РОЗВИТКОВА РОБОТА З МОЛОДШИМИ ШКОЛЯРАМИ ІЗ ПОРУШЕННЯМИ ПИСЬМА В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ(2021) Мілейко, І. А.Дослідження присвячено проблемі проведення корекційно-розвиткової роботи з молодшими школярами з порушеннями письма, які навчаються закладах загальної середньої освіти. Автором проаналізовано причини, механізми та симптоми порушень писемного мовлення, визначено організаційно-педагогічні умови здійснення логопедичного супроводу учнів початкових класів із дисграфією. The study is devoted to the problem of corrective work with younger schoolchildren with violations of writing, studying institutions of general secondary education. The author analyzes the causes, mechanisms and symptoms of written speech violations, identified organizational and pedagogical conditions for the implementation of logopodic accompanies of elementary classes with dysography.Item КОРЕКЦІЯ ПОРУШЕНЬ ЗВУКОВИМОВИ У ДІТЕЙ ІЗ ДЕФОРМАЦІЯМИ ЗУБОЩЕЛЕПНОЇ СИСТЕМИ(2021) Куделя, І. М.Дослідження присвячено проблемі подолання порушень звуковимови у дітей із аномаліями розвитку зубощелепної системи Автором проаналізовано особливості опанування мовленням дітьми із порушеннями артикуляційного апарату, визначено та розкрито методи та прийоми логопедичної роботи з подолання дефектів звуковимови. The research is devoted to the problem of overcoming the sound violations in children with anomalies of the development of the tooth-power system by the author analyzed the features of molding by the speech with the violations of the articulation apparatus, the methods and techniques of speech therapy work will be defined and disclosed.