Кафедра спеціальної освіти
Permanent URI for this collectionhttps://ekhsuir.kspu.edu/handle/123456789/14046
Browse
Search Results
Item ДОСЛІДЖЕННЯ ЕМОЦІЙНО-ВОЛЬОВОЇ СФЕРИ ДОШКІЛЬНИКІВ ІЗ ЗАТРИМКОЮ ПСИХІЧНОГО РОЗВИТКУ(2021) Штучка, А. А.Кваліфікаційна робота викладена на 57 сторінках друкованого тексту (основний текст – 44 сторінки) і складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаних джерел (41 найменування) та додатків. Рівень сформованості емоційної сфери у дошкільників із затримкою психічного розвитку є важливим етапом для адаптації у соціальне середовище та формування інших сфер життя:трудової, ігрової. Тому першочерговим питанням постає формування емоційних та вольових процесів у дітей зазначеної категорії. У першому розділі дана загальна характеристика емоційно-вольовій сфері дошкільників в психолого-педагогічних дослідженнях та визначено особливості розвитку емоційно-вольової сфери дошкільників із затримкою психічного розвитку. У другому розділі проведене експериментальне дослідження рівня емоційно-вольової сфери дошкільників із затримкою психічного розвитку; проаналізовані його результати. У третьому розділі надано методичні рекомендації по формуванню та корекції емоційно-вольової сфери дошкільників із затримкою психічного розвитку. За результатами роботи зроблені висновки. The qualifying work is presented on 57 pages of printed text (main text - 44 pages) and consists of an introduction, three sections, conclusions, a list of sources used (41 items) and appendices. The level of formation of the emotional sphere in preschoolers with mental retardation is an important stage for adaptation to the social environment and the formation of other spheres of life: work, play. Therefore, the primary issue is the formation of emotional and volitional processes in children of this category. The first section gives a general description of the emotional and volitional sphere of preschoolers in psychological and pedagogical research and identifies the features of the development of the emotional and volitional sphere of preschoolers with mental retardation. In the second section, an experimental study of the level of emotional and volitional sphere of preschoolers with mental retardation; its results are analyzed. The third section provides guidelines for the formation and correction of the emotional and volitional sphere of preschoolers with mental retardation. Based on the results of the work, conclusions are made.Item ДОСЛІДЖЕННЯ ПОВЕДІНКОВИХ РЕАКЦІЙ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З АУТИСТИЧНИМ СПЕКТРОМ ПРОЯВІВ(2021) Бекліміщева, А. В.Кваліфікаційна робота викладена на 59 сторінках друкованого тексту (основний текст – 48 сторінок) і складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел (44 найменування) та додатків. Проблемна поведінка дошкільників в аутистичним спектром, в тому числі й агресивна, яка досить часто зустрічається при даному розладі, значно порушує соціалізацію дитини, що призводить до її вторинної ізоляції. При цьому агресивна поведінка дітей з РАС має свої особливості в залежності від форми та характеру аутизму. Агресивна поведінка часто носить функцію захисту від нестерпних впливів навколишнього середовища або змін звичного стереотипу, а також може свідчити про позитивний ріст активності дитини. У першому розділі проаналізовано теоретичні засади вивчення поведінкових характеристик дошкільників з аутистичним спектром; визначено особливості психічного розвитку дошкільників з РАС; визначено основні напрямки проблемної поведінки дітей дошкільного віку з РАС. У другому розділі проведене експериментальне дослідження стану поведінкових реакцій дошкільників з аутистичним спектром; проаналізовані його результати; надано методичні рекомендації, щодо корекційної роботи по попередженню агресивної поведінки дошкільників з аутистичним спектром. За результатами роботи зроблені висновки. Qualification work is presented on 59 pages of printed text (main text - 48 pages) and consists of an introduction, two sections, conclusions, a list of used sources (44 items) and appendices. Problem behavior of preschoolers in the autism spectrum, including aggressive, which is quite common in this disorder, significantly disrupts the socialization of the child, which leads to its secondary isolation. At the same time, the aggressive behavior of children with ASD has its own characteristics depending on the form and nature of autism. Aggressive behavior often has the function of protection from intolerable environmental influences or changes in habitual stereotypes, and may also indicate a positive increase in the child's activity. The first section analyzes the theoretical foundations of the study of behavioral characteristics of preschoolers with autism spectrum; features of mental development of preschoolers with ASD are defined; the main directions of problem behavior of preschool children with ASD are determined. In the second section, an experimental study of the state of behavioral reactions of preschoolers with autism spectrum; its results are analyzed; provided methodological recommendations for corrective work to prevent aggressive behavior of preschoolers with autism spectrum. Based on the results of the work, conclusions are made.Item ОСОБЛИВОСТІ ОВОЛОДІННЯ УЧНЯМИ З ПСИХОФІЗИЧНИМИ ПОРУШЕННЯМИ ШКІЛЬНИМИ НАВИЧКАМИ В УМОВАХ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ(2021) Куртєва, Н. А.У роботі висвітлюється проблема особливостей навчальної діяльності учнів з психофізичними порушеннями, дослідження якої дозволили визначити основні пріоритетні напрямки і завдання корекційно-розвивальної роботи з формування загальнонавчальних навичок учнів зазначеної категорії в умовах інклюзії: розвиток навчальної мотивації, вміння здійснювати самоконтроль діяльності, корекція недоліків сприйняття, пам’яті, мислення. The paper highlights the problem of peculiarities of teaching students with intellectual disabilities, the study of which allowed to determine the main priorities and tasks of correctional and developmental work on the formation of general learning skills of students in this category: inclusion of learning motivation, self-control, correction of shortcomings, memory, thinking.